二年级下册语文教案-作文指导：9-嘴巴和手不一样 部编

第9课嘴巴和手不一样——做嬉戏写话教学目标：

1.鼓舞学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并依据需要尝试使用标点符号。2.培育学生写话的兴趣，鼓舞学生写自己想说的话，表达真实的感情。3.通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。教学难点：鼓舞学生写自己想说的话;在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词。课时安排：2-3课时教学预备：课件教学过程：【海石激起层层浪】师：同学们今日我们一起学习第9课“嘴巴和手”。师：我们今日玩一个好玩的嬉戏，名字叫做‘嘴巴和手不一样’。生：……师：下面就让我们来看看嘴巴和手到底有什么不一样吧！生：……师：同学们我们来说一下嬉戏规章，以及该留意的事项（嬉戏规章讲解中）生：……【海上浪花朵朵开】师：看同学们同学们，写好做嬉戏写作需要巧妙的构思，假如让你写做嬉戏作文，你想怎么写呢？生：……师：在嬉戏的过程中我们应当留意1.调动你的眼、耳、心，看到了什么？听到了什么？想到了什么？2.这个嬉戏的挨次是怎样的师：老师刚才是怎样宣布嬉戏规章的？

生：……师：同学们你们回答的好踊跃哦，对，回答的都很好，连续努力哦！师：第一组玩嬉戏的是谁？生：……师：恩，对，看来我们的第一组同学做的就这么好下面的同学应当更熟悉嬉戏规章，相信你们都做的很好哦！师：大家的反应是怎样的？生：……师：在玩嬉戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？生：……师：对，XX不仅把我们紧急的气氛给缓解了，做的而且格外棒，期望大家可以向他学习哦！相信你们每个人都可以做到的。师：教室里的气氛如何？生：……师：在嬉戏我们是不是玩的很快乐呢？你们有什么样的收获呢？假如现在让你们写一篇做嬉戏写话的作文对于我们来说应当是不难了吧！3.如何将过程讲明白？用“首先”、“再”、“然后”、“接着”、“最终”等表示先后挨次的词语介绍嬉戏。运用动作、神态、语言描写，使你的文章更生动。师：在这里呢老师给大家找了一段精彩小片段大家一起读一下，然后领会一下。生：……小结：要想写好做嬉戏写话我们擅长观察，写好整个事件的挨次，详略得当，运用动作、神态、语言描写，使你的文章更生动。【海塔引航闪闪亮】师：老师讲了那么多，相信同学们已经有所领悟，接下来，让我们一起看嘴巴和手不一样的例文，并依据例文思考以下几个问题：1.文章中用了什么样的开头方法？

2.用“﹏”画出对你感触最深的句子，画出两处即可；3.大家读完例文有没有一些新写作收获？和四周的同学谈谈你的感受吧！（学生阅读例文）（学生展开讨论）【海螺吹动嘀嘀响】师：写文章之前，我们需要了解文章的整体框架，接下来让我们一起探究一下读后感文章的结构框架吧。开头：交代时间﹑地点﹑人物，点出嬉戏的名称“嘴巴和手不一样”。中间：简洁介绍嬉戏规章，运用动作﹑语言﹑神态描写，把嬉戏过程按挨次写清楚。结尾：描述嬉戏结束后自己的心情。【海贝含珠粒粒明】师：为了更好的学习做嬉戏写话，今日让我们收集一些做嬉戏写话的好词佳句吧。好词：手舞足蹈手忙脚乱哈哈大笑哄堂大笑神采飞扬眉开眼笑心花怒放忐忑担忧佳句：1.今日老师和我们玩了一个特殊好玩的嬉戏，名字叫做“嘴巴和手不一样”。2.谁玩过“嘴巴和手不一样”这个嬉戏呢？今日，我们大家一起来玩一下这个嬉戏吧！3.最终我们明白了：不管我们玩什么嬉戏，只要找到了