2024年大班语言教案聪明的阿凡提

第页2024年大班语言教案聪明的阿凡提大班语言教案聪慧的阿凡提1

教材分析

故事《聪慧的阿凡提》以浅显易懂、内容风趣的语言特点，运用幽默诙谐的艺术手法，借阿凡提与皇帝生动形象的对话，让幼儿了解了阿凡提智勇双全、疾恶扬善这一显明的人物性格特点。同时，通过对本节故事的观赏，幼儿在头脑中构建出一个集和善、英勇和才智于一身的显明人物形象，为幼儿良好品德的形成奠定了形象仿照的基础，发展了幼儿的思维和口语表达实力，帮助幼儿在理解故事的基础上记住故事的主要情节，并且能够分角色进行表演，增进酷爱少数民族的情感。

活动目标：

1.理解故事内容，了解新疆维吾尔族人的聪慧才智，知道阿凡提用自己的才智战胜了大官。

2.能用自己的语言大胆讲解并描述阿凡提战胜大官的过程，并创建性的表达自己对阿凡提战胜坏人的感受。

3.懂得要用才智战胜邪恶的道理，增进酷爱少数民族的情感。

4.引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

5.通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培育细致视察和较完整表述实力。

活动打算：

物质打算：

1.阿凡提的图片。

2.故事课件。阅历打算：与老师提前了解故事的背景。

活动过程：

一、观看阿凡提动画片，并与同伴谈话沟通，熟识相识阿凡提人物特点，增进酷爱少数民族的情感。

老师播放《阿凡提》动画片，与幼儿谈话沟通，引导视察阿凡提人物形象。提问：小挚友，你们知道他是谁，来自哪里吗?从这个人的服饰上你能看

出他是哪个民族的?

小结：很久很久以前，在我国新疆地区，有一个常常骑着毛驴的人，他非

常聪慧，经常想出各种方法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。

二、分段观赏故事《聪慧的阿凡提》，初步了解故事的主要情节，知道阿凡提是用自己的才智战胜大官的。

1.老师讲解并描述故事第一部分，理解阿凡提被抓走的缘由。

提问：大官是一个怎样的人?他为什么抓走了阿凡提，他是怎样跟阿凡提说的?

小结：大官特别坏，常常欺侮老百姓。阿凡提常常想出聪慧的方法来帮助老百姓。大官对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪慧，假如你回答不出我的问题，我就杀掉你。”

2.老师讲解并描述故事其次部分，理解阿凡提智斗大官的过程。

提问：大官提了哪几个问题?阿凡提又是怎样解决的?大官把阿凡提杀死了吗，他后来怎么样了?

小结：大官问的问题是：天上有多少星星。他对大官说：”天上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多。”阿凡提被放了出来，以后还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。

三、观看课件，再次完整地观赏故事，进一步感知故事内容并能用连贯的语言表达自己的观点。

老师播放课件，引导幼儿再次完整的观赏故事并结伴探讨问题，进一步感知故事内容，懂得要用才智战胜邪恶的道理。

提问：阿凡提用了怎样的方法战胜大官，你认为阿凡提是一个怎样的人，为什么?

四、看图分角色讲解并描述故事，表现故事中角色语言的特点，发展语言表达实力。

幼儿自由选择角色，分组或结伴看图讲解并描述故事，将故事中角色语言的特点表现出来。老师引导幼儿在讲解并描述前探讨：用怎样的语言才能表现出阿凡提的机灵英勇和大官的胆小胆怯 ?

附：

《聪慧的阿凡提》

从前，有一个新疆维吾尔族的人特别特别聪慧，他的名字叫阿凡提，常常骑着一头小毛驴。

那时候的大官特别坏，常常欺侮老百姓。阿凡提常常想出聪慧的方法来帮助老百姓。大官派人把阿凡提抓来，大官对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪慧，假如你回答不出我的问题，我就杀掉你。”

大官看阿凡提一点都不胆怯 ，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星?”阿凡提立刻回答：“天上的星星和你的胡子一样多。”

大官又问：“那么，我的胡子有多少呢?”阿凡提一手抓起自己小毛驴的尾巴，一手指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不信任，你就数一数。”

小毛驴尾巴上的'毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提，气坏了，就要杀掉阿凡提。阿凡提一点不胆怯 ，哈哈大笑起来。

大官很惊奇，就问阿凡提：“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀?”

阿凡提说：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也肯定会死掉。”

大官一听心里很胆怯 ，立刻放了阿几提，他说：“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。”

阿凡提放出来以后，还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。大官很生气，可是没有方法，再也不敢派人去抓阿凡提了。

活动反思：

本活动，我在导入部分，采纳录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的学问水平。

绽开部分主要分三个环节：第一个环节，是老师生动形象地讲解并描述故事。重在吸引幼儿对故事的爱好，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。其次个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的爱好。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采纳了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿爱好递减。

结束部分仍采纳录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。老师在故事教学中，首先要培育幼儿领悟作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿驾驭两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。

大班语言教案聪慧的阿凡提2

活动目标：

1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机灵英勇的新疆维吾尔族人。

2、有仔细倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要英勇，要多动脑筋。

3、了解少数民族的聪慧才智，增进酷爱少数民族的情感。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

活动重点难点：

1、重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪慧才智，并且知道以后遇事要英勇，要动脑筋。

2、难点：了解少数民族的聪慧才智，增进酷爱少数民族的情感。

活动打算：

1、学问阅历打算：了解一些常见少数民族的民族服饰。

2、物质打算：幼儿活动材料第一册27-30页。

活动过程：

(一)相识阿凡提

(1)出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。

(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)

(3)很久很久以前，在我国新疆地区有一个常常骑着毛驴的人，他经常想出聪慧的方法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

(4)有关阿凡提的故事许多，今日我们来听一个阿凡提怎样运用聪慧才智战胜大官的故事。

(二)倾听故事

(1)听录音故事《聪慧的阿凡提》，初步了解故事内容。

(2)故事的题目是什么?(聪慧的阿凡提)

(3)大官提了哪几个问题，(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)

(三)看着挂图一起观赏故事

(1)边看边听录音，完整观赏故事，进一步感知故事内容。

(2)组织幼儿以小组的形式探讨：阿凡提是一个什么样的人，为什么?

(3)幼儿沟通自己对阿凡提的相识。

(四)打开幼儿操作材料，幼儿之间相互讲解并描述故事内容。

活动延长：表演故事

(1)探讨：怎样表现出阿凡提的'机灵英勇以及大官面对阿凡提的机灵英勇所表现出的胆小胆怯 ?

(2)以小组的形式进行表演。

活动反思：

本活动，我在导入部分，采纳录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的学问水平。

绽开部分主要分三个环节：第一个环节，是老师生动形象地讲解并描述故事。重在吸引幼儿对故事的爱好，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。其次个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的爱好。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采纳了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿爱好递减。

结束部分仍采纳录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。老师在故事教学中，首先要培育幼儿领悟作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿驾驭两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。

大班语言教案聪慧的阿凡提3

活动目标：

1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机灵英勇的新疆维吾尔族人。

2、有仔细倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要英勇，要多动脑筋。

3、了解少数民族的聪慧才智，增进酷爱少数民族的情感。

活动重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪慧才智，并且知道以后遇事要英勇，要动脑筋。

活动难点：了解少数民族的聪慧才智，增进酷爱少数民族的情感。

活动打算：

学问阅历打算：

了解一些常见少数民族的民族服饰。

物质打算：幼儿活动材料第一册27-30页。

活动过程：

(一)相识阿凡提

(1)出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。

(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)

(3)很久很久以前，在我国新疆地区有一个常常骑着毛驴的人，他经常想出聪慧的方法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

(4)有关阿凡提的故事许多，今日我们来听一个阿凡提怎样运用聪慧才智战胜大官的故事。

(二)倾听故事

(1)听录音故事《聪慧的`阿凡提》，初步了解故事内容。

(2)故事的题目是什么?(聪慧的阿凡提)

(3)大官提了哪几个问题，(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)

(三)看着挂图一起观赏故事

(1)边看边听录音，完整观赏故事，进一步感知故事内容。

(2)组织幼儿以小组的形式探讨：阿凡提是一个什么样的人，为什么?

(3)幼儿沟通自己对阿凡提的相识。

(四)打开幼儿操作材料，幼儿之间相互讲解并描述故事内容。

活动延长：

表演故事

(1)探讨：怎样表现出阿凡提的机灵英勇以及大官面对阿凡提的机灵英勇所表现出的胆小胆怯 ?

(2)以小组的形式进行表演。

大班语言教案聪慧的阿凡提4

活动目标

1.理解故事内容，知道阿凡提是一个机灵英勇的新疆维吾尔族人。

2.了解少数民族的聪慧才智，增进酷爱少数民族的情感。

活动打算

挂图，故事磁带。

活动过程

1.相识阿凡提。

――出示挂图，了解幼儿对阿凡提的相识。

――从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?

――很久很久以前，在我国新疆地区有一个常常骑着毛驴的人，他经常想出聪慧的方法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

――你听过哪些阿凡提的故事?

――有关阿凡提的故事许多，今日我们来听一个阿凡提怎样运用聪慧才智战胜大官的故事。

2.倾听故事。

――听录音故事《聪慧的阿凡提》，初步了解故事内容。

――故事的题目是什么?

――大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的?

3.观赏故事。

――请幼儿边看边听录音，完整观赏故事，进一步感知故事内容。

――组织幼儿结伴或以小组的`形式探讨：阿凡提是一个什么样的人，为什么?

――幼儿沟通自己的相识。

4.表演故事。

――探讨：怎样表现出阿凡提的机灵英勇以及大官面对阿凡提的机灵英勇所表现出的胆小胆怯 ?

――自由结伴或以小组形式表演。

活动建议

1.为变更以灌输式介绍少数民族的做法，在本周内借助各类艺术形式(故事、服装、音乐舞蹈等)来呈现少数民族勤劳才智、能歌善舞的特点及绚丽多彩的生活，使幼儿对我国这个多民族国家有个粗略的感性印象。

2.在幼儿的表演中应着重引导他们表现阿凡提的机灵诙谐的情趣。

活动反思

本活动，我在导入部分，采纳录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的学问水平。

绽开部分主要分三个环节：第一个环节，是老师生动形象地讲解并描述故事。重在吸引幼儿对故事的爱好，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。其次个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的爱好。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采纳了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿爱好递减。

结束部分仍采纳录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。老师在故事教学中，首先要培育幼儿领悟作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿驾驭两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。

大班语言教案聪慧的阿凡提5

活动目标

1.理解故事内容，知道阿凡提是一个机灵英勇的新疆维吾尔族人。

2.了解少数民族的聪慧才智，增进酷爱少数民族的情感。

3.能够分角色进行表演。

4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，知道阿凡提是一个机灵英勇的新疆维吾尔族人。

难点：分角色进行表演。

活动打算

《我是少年阿凡提》歌曲磁带，挂图，故事磁带，相关动画光盘。

活动过程

一、引出课题，激发幼儿的爱好。

倾听歌曲《我是少年阿凡提》，听一听歌曲里唱的是谁?

二、导入：

刚才我们听了一首歌曲，大家都听出来歌里面唱的是谁了吗?(阿凡提)好，接下来我们就来了解一下这个聪慧而又英勇的人。

三、观看挂图，相识阿凡提。

1.出示挂图，了解幼儿对阿凡提的相识。

2.从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?

3,很久很久以前，在我国新疆地区有一个常常骑着毛驴的人，他经常想出聪慧的方法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

你听过哪些阿凡提的故事?有关阿凡提的故事许多，今日我们来听一个阿凡提怎样运用聪慧才智战胜皇帝的故事。

四、倾听故事。

1.听录音故事《聪慧的阿凡提》，初步了解故事内容。

2.故事的题目是什么?

3.皇帝提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的?

五、.观赏故事。

1.请幼儿边看边听录音，完整观赏故事，进一步感知故事内容。

2.组织幼儿结伴或以小组的形式探讨：阿凡提是一个什么样的人，为什么?

3.幼儿沟通自己的相识。

六、.表演故事。

1.探讨：怎样表现出阿凡提的机灵英勇以及皇帝面对阿凡提的机灵英勇所表现出的胆小胆怯 ?

2.分角色进行表演。

小结：

小挚友很聪慧，利用了听到的`故事，来说出自己的相识和表演人物，你们真了不得!给自己鼓鼓掌吧!激励幼儿接着表现。萌发幼儿表现阿凡提的机灵诙谐的情趣。

活动延长：

在家和家长一起表演;搜集一下相关的故事，读一读、听一听、演一演。

活动反思：

在教学中，我主要指导幼儿驾驭两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。因为孩子的新奇心是很强的，促使他们持续性的学习，老师的引导很重要，所以我利用卖关子的形式，跟他们说关于这个阿凡提的故事还有好多，你可以回去自己查，查到可以讲给小挚友听。我想这样对于孩子的语言发展会更有利。

6、大班教案《聪慧阿凡提》含反思

活动目标：

1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的才智战胜大官的。

2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进酷爱少数民族的情感。

3、能在生活中主动地思索、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达实力。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动打算：

1、阿凡提的图片。

2、语言磁带。

活动重难点：

理解故事的基础上记住故事的主要情节。

用连贯的语言表达自己的观点。

活动过程：

1、出示阿凡提的图片，引导有二人相识阿凡提。

(1)小挚友，你知道他是谁吗?从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗?

(2)很久很久以前，在我国新疆地区，有一个常常骑着毛驴的人，他特别聪慧，经常想出各种方法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今日我们来听一个怎样应用聪慧才智战胜大官的故事。

2