2024年《玩雪》幼儿园教案

第页2024年《玩雪》幼儿园教案《玩雪》幼儿园教案1

活动设计背景

1、现在已是冬天了，天气很冷，有的小挚友怕冷，会出现不想上学或不喜爱这个季节的现象。设计这个活动想让小挚友感知冬天的美，喜爱大自然。

2、符合幼儿的年龄特点及生活实际，易激发幼儿的爱好，材料易备，幼儿易参加。

活动目标

1、用音乐、用画面、用动作来帮助孩子感知雪的美，大自然的美。

2、体验纸片改变带来的乐趣，培育孩子的动手实力，与别人共享的实力。

3、培育孩子的合作意识、责随意识、环保意识。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点重点：撕纸的方法、感受活动的乐趣。难点：往雪人身上粘纸、观赏雪人。

活动打算

1、教具一份：餐巾纸、事先在上面贴好透亮胶的大小不等的泡沫雪人、制作好的动画、儿歌、装饰教室的雪花贴花等。

2、幼儿学具：小盒子(每四人一个)，餐巾纸若干。

3、布置教室：悬挂雪花片、窗户上贴上雪花片。

4、课前，让小挚友分组坐。(四人一组)

活动过程

一：导入：先问小挚友冷不冷?也可以和小挚友握握手，引出冬天。大家喜爱冬天吗?为什么?让小挚友自由发言。(拉近距离，引起爱好，初步感知冬天)

二：播放视频《下雪的美景》，同时，播放儿歌《下雪啦》可以让小挚友边观赏边唱。(让小挚友感受下雪的美，激起玩雪的欲望)

三：提出问题：我们大家想不想让我们这也下雪呀?

四：大家快看呀!老师这起先下雪啦!老师趁机拿出事先打算好的;雪片;，抛洒到空中。同时，念儿歌。(一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人见了都宠爱)紧接着，问大家：你想不想让你那也下雪呀?

五：要想下雪，须要老师送给你们的奇妙魔盒，大家快打开看一看。

六：利用打算好的雪花粘片，让小挚友了解雪花的形态。老师做示范，让大家一起学撕纸，比一比看谁撕得好，顺便把纸收集到盒子里。老师对个别幼儿进行指导，肯定要刚好激励、表扬。

七：大家合作的`特别好!那还等什么呢?快起先下雪吧!儿歌刚好响起，老师也要参加唱歌和下雪。

八：哇!这么多的雪，(老师把握好时间借机提出)我们堆雪人好不好?

九：拿出打算好的雪人，让大家捡刚才飘落的;雪花;自由粘贴。(留意雪人的摆放位置)

十：贴完后，让大家观赏自己的劳动成果，评出自己认为最美丽的雪人。并能说出理由。并对不太美丽的提出整改建议。

十一：让小挚友谈谈这次活动的感受。

十二：再次观赏视频，大家一起唱儿歌。结束本节课。

教学反思

说实话，我觉得给幼儿上课应把思路放在能淡化上课痕迹，能吸引孩子，能达到预期的目标设计上才行。因此，在备这节课时，我注意了以下几点：

(一)注意孩子的爱好。爱好是最好的老师。它能极大提高幼儿参加活动的主动性、主动性。我从选题、看视频、儿歌、撕纸、撒纸片、扔纸团、粘纸片、评价、谈感受等都是依据了孩子的爱好点，来开展活动的。

(二)注意情境创设。例如：教室布置、背景音乐、课堂气氛等。先通过询问、和幼儿握手，谈话式导入，很自然地进入了;冬;的话题。特殊是当;雪花;飘落下来时，我看到了孩子们对雪的宠爱与憧憬，连我也想随雪花飘舞。这一环节的设计，很好的达到了我的预期目标——激发幼儿对冬季的宠爱之情，对大自然的酷爱之情。

(三)注意孩子的非智力因素。例如：用音乐、用画面、用动作来帮助孩子感知雪的美;小挚友合作撕纸，熬炼孩子动手实力、合作实力;把纸片粘贴在;雪人;身上，使得原来满地的;雪花;一扫而空，保持了地面的整齐，养成讲卫生的好习惯;

评价孩子们堆的雪人，通过自己的比较来感知不同雪人的美和趣，学会共享的胜利与失败;提整改建议，发挥想象力，培育孩子的创新意识;活动最终，把孩子召集在老师的四周，大家坐下边休息边聊聊自己刚才最好玩、最快乐的活动，在轻松、开心、同等、挚友式的闲聊中，孩子们的情感得到了满意，从中真正体验到了活动带给他们的欢乐。反思整个活动，孩子们兴致极高，个个主动参加，整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、同等，幼儿充分地体验到了活动的胜利与喜悦。同时，我深深地体会到：老师在选择教材、运用教材时，肯定要依据本班孩子的实际状况以及孩子的爱好点，来选取、运用教材，同时，老师还要充分利用孩子的喜好、欲望，以各种嬉戏的形式开展活动的内容，才能逐步使孩子的活动达到高潮。总之吧，我们必需用孩子的眼光看世界，用孩子的耳朵听世界，用孩子的心灵感悟世界，以孩子般的心灵，走进孩子的心灵世界。惟有如此，老师的心灵才能和孩子的心灵流畅地沟通、沟通。当然，以儿童为本的教化理念人人会谈，人人会唱，然而真正把理念落实到行为中却是任重而道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!小百科：雪是水或冰在空中凝聚再落下的自然现象，或指落下的雪花。雪是水在固态的一种形式。雪只会在零摄氏度以下温度及温带气旋的影响下才会出现，因此亚热带地区和热带地区下雪的机会较微。

《玩雪》幼儿园教案2

活动目标：

1.感受雪的颜色、形态。引导幼儿视察和接触雪的改变。

2.能不怕寒冷，感受在雪天嬉戏的乐趣。

3.尝试用不同的工具玩雪，丰富玩雪的阅历。

活动打算：

1.幼儿学习资源

2.小桶、铲子“雪人”的“嘴”“眼”等代替物

活动过程：

1.阅读幼儿学习资源6册第12-13页，引导幼儿自由讲解并描述冬天里的活动。

2.下雪天，带孩子到室外玩雪，运用多种感官感受雪花的特征，观赏美丽的雪景。

师:雪是冬季才会有的自然现象;——引导幼儿细致视察雪的颜色、特征。

师提问：

①幼儿雪是从哪里来的?

②谁能说说雪花的形态?

③雪后我们四周会有什么改变?

④你都知道哪些玩雪的方法?

3.老师与幼儿一起玩打雪仗、堆雪人、滚雪球、滑雪等嬉戏。

提示幼儿不要将雪打到小挚友的脸上，不让雪进到衣袖里，跑时不要太快，以免滑到摔伤。

4.观赏同伴完成的雪人或雪雕作品。老师可以将玩雪的场面录制或拍成照片。

5.放松嬉戏;“我是小雪花”

我是一片小雪花，飘飘洒洒满天飞(幼儿原地转圈)

风儿妈妈把我吹，我给小草当棉被(幼儿做睡觉状)

6.幼儿进教室前将身上的雪拍净，将鞋上的雪跺净。

7.教化幼儿不怕寒冷,要做一个坚毅的人.

活动延长：

1.幼儿以“玩雪”为题创作主题画。

2.玩雪的相片布置在活动室，激励幼儿相互沟通。

3.美工区:

(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。

(2)制作雪景：老师在打算好的立体背景图上抹上胶水，让孩子把撕好的雪花撒在上面，布置成下雪的.情境。

教学反思

新《纲要》指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一起先就利用魔术箱变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。

活动中，老师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有视察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的四周有空气，把充溢气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过视察，对比，知道了流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的主动思维。其次，《纲要》中强调：“老师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中获得学问，并在此过程中习得学习的方法。最终，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过视察、