2024年高考物理二轮复习策略

2024届高三物理复习的思考2024年03月25日74天-3清明-5五一-3×2模考-2×2测试-8周末=48天江苏省西亭高级中学2023--2024学年度第二学期校历及安排星期一二三四五六日备注周次625262728293031

74月1日234567清明节8891011121314

915161718192021高三18-19区查漏1022232425262728

1129305月1日2345五一劳动节1267891011126-8三模1313141516171819

1420212223242526四模1527282930316月1日2

163456789高考高考之时指日可俟一、了解高考新政知晓趋势新高考历程省份2014年第一批（3+3）2017年第二批（3+3）2018年第三批（3+1+2）2021年第四批（3+1+2）2022年第五批（3+1+2）待启动新高考浙江（7选3）山东、海南广东、江苏、福建、河北、辽宁、湖南、湖北安徽、甘肃、黑龙江、吉林、江西、贵州河南、陕西、山西、四川、云南、青海台湾直辖市上海（6选3）北京、天津重庆自治区广西内蒙、宁夏西藏、新疆特别行政区香港、澳门知识结构文理交融、提高学生的学习兴趣和能力、更有针对性地开展因材施教一、了解高考新政知晓趋势教育部发布《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》〔2021〕1号9．深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。教育部发布《关于做好2022年普通高校招生工作的通知》〔2022〕1号7．深化考试内容改革。2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善工作激励保障机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。教育部发布《关于做好2023年普通高校招生工作的通知》〔2023〕1号8．持续深化考试内容改革。高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。持续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。试题情境试题立意试题功能一、了解高考新政知晓趋势国务院关于考试招生制度改革情况的报告——2023年10月21日在第十四届全国人民代表大会常务委员会第六次会议上

（四）改革考试内容和形式，实现从“考知识”向“考能力素养”转变。

一是强化在高考命题中落实立德树人根本任务。将习近平新时代中国特色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系。

二是突出关键能力和核心素养考查。增强试题的应用性、探究性、开放性，引导学生在独立思考、解决实际问题中建构知识、培养能力、提升素养。三是加强考教衔接。依据高中课程标准命题，降低机械刷题收益，引导教学回归课标、回归课堂。四是加强考试机构命题能力建设。加强对新高考省份选考科目自主命题的指导，组织命题队伍培训，开展试题评价，不断提升命题能力。一、了解高考新政知晓趋势国务院关于考试招生制度改革情况的报告——2023年10月21日在第十四届全国人民代表大会常务委员会第六次会议上三、下一步工作考虑（三）深化中高考考试内容改革。深入调研各地考情教情，推动试题情境设计更加贴近学生学习生活实际。进一步增强对学生探索性、创新性等思维品质的考查，提升命题的科学性。（四）深化高中综合素质评价改革。推动各地进一步完善规范高中学生综合素质档案，探索利用人工智能、大数据等现代信息技术赋能评价改革，提升综合素质评价的可信度、可用性。一、了解高考新政知晓趋势趋势使然：优化试题情境——贴近学生生活优化试题立意——突出关键能力和核心素养（增强试题的应用性、探究性、开放性）强化试题导向——依标教学，尊重规律（引导学生在独立思考、解决实际问题中建构知识、培养能力、提升素养）落实试题功能——服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔（增强对学生探索性、创新性等思维品质的考查）一、了解高考新政知晓趋势题号2021模型2022模型题号2023模型1中子轰击样品中的氮17产生碳14熟悉牛顿运动定律，摩擦力，滑动临界常规1手机APP速度时间图像、判断加速的时段常规2跨膜电流建构电容器模型电路串并联，电功率常规2安培力常规3运动周期与地自转周期相同，轨道平面与地球赤道平面成一定夹角不同于同步地球卫星安培力，电流磁效应常规3气体状态方程（分子数密度、压强微观含义）常规4影子P做简谐运动的表达式不常见模型光子波粒二象性常规4万有引力（卫星与月球同轨）常规5软导线两端固定，通有电流I后求导线中的张力建构通电后的模型法拉第电磁感应，感生电动势常规5光的折射定律（大气对光的偏折）不常规，见过6肥皂膜上的彩色条纹上疏下密不常规气体压强的微观含义、理想气体、速率占比常规6光的干涉常规7半圆形透明砖平放在方格纸上折射率（实验）常规气体图像，气体状态方程、热力学第一定律常规7共点力平衡常规8光电效应，电子到达A极时动能的最大值Ekm随电压U常规功能关系，Ek-x图像不常规，见过8电磁感应（右手定则，导体棒切割比较电势）常规9平抛运动，落入篮筐时的速度方向相同不常规电场的性质，场强、电势及电场力做功不常规，见过9实验：探究气体的等温变化常规10右半球面所带电荷仍均匀分布，电场强度、电势需要建构模型功能关系，弹簧斜面、简谐运动、牛顿定律不常规10运动的合成与分解（水平直线加速，漏沙）不常规，见过

11牛顿运动定律常规11验证动量定理不常规落体法测重力加速度，手机AAp测量时间不常规12探究电表电阻对测量结果的影响常规12磁体转动，求线圈中感应电动势的有效值；线圈的输出功率不常规光的折射，折射率、光束的宽度常规13圆周运动（线速度、向心力静摩擦）常规13热力学第一定律，活塞向右缓慢移动，最大静摩擦力等于滑动摩擦力建构等压变化模型带电粒子在磁场中的运动常规14光子的动量、能量常规理想气体状态方程动量守恒定律不常规太阳辐射硬X的总功率（球模型）常规14离心装置中，共点力平衡常规圆周运动新情境，常规15牛顿运动定律（求运动时间）常规圆周运动建立运动情境功率新情境，常规动能定理（B点的速度）常规功能关系万有引力新情境，不常规抛体运动常规15带电粒子运动模型常规，问题不常规带电粒子在匀强电场中的类平抛运动常规16带电粒子在复合场中直线运动常规建立运动模型粒子在匀强电场中的周期性运动常规带电粒子在复合场中摆线运动常规建立运动情境粒子在匀强电场中的临界常规带电粒子在复合场中摆线运动常规二、研究高考真题明确方向新高考试题内容呈现适应性1适应性2202120222023知识范围

能及要求分值分值分值分值分值力学3936364038电学3740364038热学1281288光学88888原子物理48848220202012203535551645642725292424二、研究高考真题明确方向

2021202220232024省均分49+67+68+？维持？新高考试题知识点的分布二、研究高考真题明确方向二、研究高考真题明确方向新高考试题知识点的分布二、研究高考真题明确方向新高考试题知识点的分布二、研究高考真题明确方向新高考试题知识点的分布必备知识——5次考试涉及44个考点（总87个）关键能力——理解、能判断、会计算、会测量核心素养——能用、会分析核心价值——立德树人、服务选才、引导教学新高考试题的课程视角二、研究高考真题明确方向基本概念、基本规律形成过程【2021】2．有研究发现，某神经细胞传递信号时，离子从细胞膜一侧流到另一侧形成跨膜电流。若将该膜视为1×10-8F的电容器，在2ms内细胞膜两侧的电势差从-70mv变为30mv，则该过程中跨膜电流的平均值为A．1.5×10-7A

B．2×10-7A

C．3.5×10-7A

D．5×10-7A电流的强弱程度用电流（electriccurrent）这个物理量表示。单位时间内通过导体横截面的电荷量越多，电流就越大。二、研究高考真题明确方向选必2：在必修的学习中我们已经知道，垂直于磁场B的方向放置的长为l的一段导线，当通过的电流为I时，它所受的安培力F=IlB必修3：磁感应强度、安培力二、研究高考真题明确方向基本概念、基本规律形成过程【2021】5．在光滑桌面上将长为πL的软导线两端固定，固定点的距离为2L。导线通有电流I，处于磁感应强度大小为B、方向竖直向下的匀强磁场中。导线中的张力为A．BIL

B．2BIL

C．πBIL

D．2πBIL

基本概念、基本规律形成过程【2022】5．如图所示，半径为r的圆形区域内有垂直于纸面的匀强磁场，磁感应强度B随时间t的变化关系为B

=B0+kt，B0、k为常量，则图中半径为R的单匝圆形线圈中产生的感应电动势大小为A．Πkr2

B．πkR2C．πB0r2

D．πB0R2法拉第电磁感应定律：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。二、研究高考真题明确方向电路中有感应电流，就一定有电动势。如果电路没有闭合，这时虽然没有感应电流，电动势依然存在。在电磁感应现象中产生的电动势叫作感应电动势。产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。二、研究高考真题明确方向基本概念、基本规律形成过程气体压强的微观意义二、研究高考真题明确方向基本概念、基本规律形成过程气体变化规律二、研究高考真题明确方向基本概念、基本规律形成过程干涉条纹的间距（波长）二、研究高考真题明确方向基本概念、基本规律形成过程【2021】7．某种材料制成的半圆形透明砖平放在方格纸上，将激光束垂直于AC面入射，可以看到光束从圆弧面ABC出射。沿AC方向缓慢平移该砖，在如图所示位置时，出射光束恰好消失。该材料的折射率为A．1.2B．1.4C．1.6D．1.8全反射现象（折射率）二、研究高考真题明确方向基本概念、基本规律形成过程光电效应（最大初动能）二、研究高考真题明确方向真实场景的呈现电阻的测量二、研究高考真题明确方向真实场景的呈现二、研究高考真题明确方向真实场景的呈现真实场景理论场景5.一架飞机水平匀速飞行，搭载着多名高空跳伞运动员。每隔1s有一名运动员从飞机上落下。以下这段时间内伞没有打开，可忽略空气阻力。（1）第四名运动员刚离开飞机时，相邻两运动员在竖直方向上的距离之比依次是多少？分别以飞机和地面为参考系，粗略画出此时这四名运动员在空中位置的情况。（2）以地面为参考系，四名运动员跳伞后可以在同一水平面上形成造型吗？为什么？（书后练习）二、研究高考真题明确方向真实场景的呈现模拟真实场景二、研究高考真题明确方向真实场景的呈现模拟真实场景二、研究高考真题明确方向教考衔接启示：抓住重点知识——有的放矢注重基本概念、规律形成的过程——物理观念甄别基本概念、基本规律的误区——科学思维在情境中建模，并调用物理知识——关键能力突出概念本质半衰期概念直接应用2021全国乙卷，问Sn的半衰期半衰期概念本质的理解及模型建构【2021湖南】1．核废料具有很强的放射性，需要妥善处理。下列说法正确的是（）A．放射性元素经过两个完整的半衰期后，将完全衰变殆尽B．原子核衰变时电荷数守恒，质量数不守恒C．改变压力、温度或浓度，将改变放射性元素的半衰期D．过量放射性辐射对人体组织有破坏作用，但辐射强度在安全剂量内则没有伤害半衰期概念直接识记半衰期：放射性元素原子核有半数发生衰变所用的时间二、研究高考真题明确方向核反应2021全国甲卷，问共放出的电子数都考查了：基本粒子、核反应方程式（电荷数、质量数守恒）甲卷：读图获取信息，β衰变的本质突出概念本质二、研究高考真题明确方向二、研究高考真题明确方向机场附近每天都能听到飞机发动机的轰鸣声，一位父亲带着孩子散步的过程中，有一架飞机从上空匀速驶过，如图所示，问飞机从图中A位置到B位置过程中，他们所听到的轰鸣声的频率如何变化（）A．一直增大B．一直减小C．先增大，后减小D．先减小，后增大突出概念本质多普勒效应（接收的频率与哪个比较）【2021】2．有研究发现，某神经细胞传递信号时，离子从细胞膜一侧流到另一侧形成跨膜电流。若将该膜视为1×10-8F的电容器，在2ms内细胞膜两侧的电势差从-70mv变为30mv，则该过程中跨膜电流的平均值为A．1.5×10-7A

B．2×10-7A

C．3.5×10-7A

D．5×10-7A二、研究高考真题明确方向基于真实情境的转模转模：将实际问题转化为物理问题二、研究高考真题明确方向2024南通二模基于真实情境的用模用模：使用模型解释现象和过程二、研究高考真题明确方向4.图为光导纤维（可简化为长玻璃丝）的示意图，玻璃丝长为l，折射率为n（），AB代表端面。为使光能从玻璃丝的AB端面传播到另一端面，求光在端面AB上的入射角应满足的条件。方法1：从全反射面入手方法2：光导纤维2024南通二模基于真实情境的用模用模：使用模型解释现象和过程建模：使用数学工具建式和分析二、研究高考真题明确方向基于真实情境的建模二、研究高考真题明确方向基于真实情境的建模偏转：2024南通二模编号内容要求知识范围1.1.2经历质点模型的建构过程，了解质点的含义。知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。力学

16个1.1.3理解位移、速度和加速度。通过实验，探究匀变速直线运动的特点，能用公式、图像等方法描述匀变速直线运动，理解匀变速直线运动的规律，能运用其解决实际问题，体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法。1.2.1认识重力、弹力与摩擦力。通过实验，了解胡克定律。知道滑动摩擦和静摩擦现象，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。1.2.2通过实验，了解力的合成与分解，知道矢量和标量。能用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题。1.2.3通过实验，探究物体运动的加速度与物体受力、物体质量的关系。理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。通过实验，认识超重和失重现象。2.1.1理解功和功率。了解生产生活中常见机械的功率大小及其意义。2.1.2理解动能和动能定理。能用动能定理解释生产生活中的现象。2.1.3理解重力势能，知道重力势能的变化与重力做功的关系。定性了解弹性势能。2.1.4通过实验，验证机械能守恒定律。理解机械能守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题。2.2.2通过实验，探究并认识平抛运动的规律。会用运动合成与分解的方法分析平抛运动。体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。能分析生产生活中的抛体运动。2.2.3会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向。通过实验，探究并了解匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量的关系。能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。了解生产生活中的离心现象及其产生的原因。2.2.5会计算人造地球卫星的环绕速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。1.1.1理解冲量和动量。通过理论推导和实验，理解动量定理和动量守恒定律，能用其解释生产生活中的有关现象。知道动量守恒定律的普适性。1.1.2通过实验，了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。定量分析一维碰撞问题并能解释生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞现象。1.1.3体会用守恒定律分析物理问题的方法，体会自然界的和谐与统一。3.2.2理解能量守恒定律，能用能量守恒的观点解释自然现象。体会能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一。1．课程标准新要求三、参照命题依据变革课堂编号内容要求知识范围3.1.1通过实验，了解静电现象。能用原子结构模型和电荷守恒的知识分析静电现象。电学

12个3.1.3知道电场是一种物质。了解电场强度，体会用物理量之比定义新物理量的方法。会用电场线描述电场。3.1.5知道静电场中的电荷具有电势能。了解电势能、电势和电势差的含义。知道匀强电场中电势差与电场强度的关系。能分析带电粒子在电场中的运动情况，能解释相关的物理现象。3.2.4理解闭合电路欧姆定律。会测量电源的电动势和内阻。3.2.5理解电功、电功率及焦耳定律，能用焦耳定律解释生产生活中的电热现象。3.2.6能分析和解决家庭电路中的简单问题，能将安全用电和节约用电的知识应用于生活实际。2.1.1通过实验，认识安培力。能判断安培力的方向，会计算安培力的大小。了解安培力在生产生活中的应用。2.1.2通过实验，认识洛伦兹力。能判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小。2.1.3能用洛伦兹力分析带电粒子在匀强磁场中的圆周运动。了解带电粒子在匀强磁场中的偏转及其应用。2.2.1探究影响感应电流方向的因素，理解楞次定律。2.2.2通过实验，理解法拉第电磁感应定律。2.2.4通过实验，认识交变电流。能用公式和图像描述正弦交变电流。1．课程标准新要求三、参照命题依据变革课堂编号内容要求知识范围1.2.1通过实验，认识简谐运动的特征。能用公式和图像描述简谐运动热学

4个1.2.2通过实验，探究单摆的周期与摆长的定量关系。知道单摆周期与摆长、重力加速度的关系。会用单摆测量重力加速度的大小。1.2.4通过观察，认识波的特征。能区别横波和纵波。能用图像描述横波。理解波速、波长和频率的关系。3.1.6通过实验，了解气体实验定律。知道理想气体模型。能用分子动理论和统计观点解释气体压强和气体实验定律。1.3.1通过实验，理解光的折射定律。会测量材料的折射率。光学

1个1．课程标准新要求三、参照命题依据变革课堂21学生必做实验——仪器的使用、实验原理2017版课程标准（2020年修订）1测量做直线运动物体的瞬时速度12测量电源的电动势和内阻2探究弹簧弹力与形变量的关系13验证动量守恒定律3探究两个互成角度的力的合成规律14用单摆测量重力加速度的大小4探究加速度与物体受力、物体质量的关系15测量玻璃的折射率5验证机械能守恒定律16用双缝干涉实验测量光的波长6探究平抛运动的特点17探究影响感应电流方向的因素7探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系18探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系8观察电容器的充、放电现象19利用传感器制作简单的自动控制装置9长度的测量及其测量工具的选用20用油膜法估测油酸分子的大小10测量金属丝的电阻率21探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系11用多用电表测量电学中的物理量1．课程标准新要求三、参照命题依据变革课堂21学生必做实验——仪器的使用、实验原理1．课程标准新要求三、参照命题依据变革课堂苏锡常镇一模1．以《课程标准》和《中国高考评价体系》为命题依据，继续坚持“三线”逻辑。“核心价值金线”、“能力素养银线”和“情境载体串联线”“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题。”2．中国高考报告（2024）三、参照命题依据变革课堂2．突出关键能力，高考命题将注重信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与辩证思维、语言组织与表达等方面的考查。本轮高考综合改革对思维品质的考察要求达到了前所未有的高度，重点放在学生的思维品质以及综合应用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力上。3．重视思维品质，主要包括思维过程化、思维可视化和思维规范化三个方面。思维可视化，就是要清晰准确地呈现思维过程、方法和技能，让思维变得可见。思维过程化，就是要对思维能力进行分解，明确思维的过程形式、关键方法与构成要素，让思维成为有可操作性的实在之物。思维规范化，是思维品质的核心构成，要求思维必须是专业的、准确的和规范的，而非混乱的乃至错误的思维。4．坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能。一方面保持高考命题整体平稳，科学设计试题试卷难度，在考试内容覆盖上保持平衡，在命题素材选择上保持平实，在试题设问上保持平和，在试卷结构设计上保持平稳。另一方面，高考要改变相对固化的试题形式，科学设计试题设问，优化试题呈现方式，降低学生死记硬背和“机械刷题”的收益，进一步加大对关键能力、学科素养和思维品质的考查力度，不断增强试题的开放性、探究性和创新性，加大试题的区分度，注重培养学生创新精神，让那些具有科学精神、创新能力和批判性思维的学生脱颖而出，更好实现高考的选拔功能，服务人才自主培养质量提升和拔尖创新人才培养培育。2．中国高考报告（2024）三、参照命题依据变革课堂5．“授人以鱼”不如“授人以渔”。命题逻辑的变革和试题形式的创新高考命题理念由原来的“学科知识立意”转向了“学科素养立意”，由原来的“知识技能考查”转向了“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的四维考查。增加了试题的开放性、探究性和创新性，尤其强调了对思维品质和关键能力的考查要求。教学亦是一种引导三、参照命题依据变革课堂《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》国办发〔2019〕29号（八个方面，二十三条）（十）深化课堂教学改革。按照教学计划循序渐进开展教学，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学。提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。3．新高考下的课堂样式三、参照命题依据变革课堂全省高中工作会学科教学指导（叶兵）把课堂的主角让出来——高度关注学生的学，坚决杜绝满堂灌、满堂讲的情况，要创造条件让学生在课堂上表现。要相信，只有学生主动学，才有最佳的教学效果。把活动的空间让出来——教学中要创设情境，引导学生发现问题，有问题才有思维，通过激发学生的思维活动，实现思维品质的提升。要确保学生实验活动的开展，在动手动脑中学习物理。要相信，学生通过思维后内化的知识，才会有更深刻的理解，才能转化为能力。把自主的时间让出来——不要把每天学生的时间都安排满，在课上和课后都要留给学生一定的自主学习、思考、整理、消化乃至于求教、讨论的时间。要相信，这一点时间的付出，会收获全方位素养的提高。3．新高考下的课堂样式三、参照命题依据变革课堂教师为中心知识为中心学生为中心能力、素养为中心转向3．新高考下的课堂样式三、参照命题依据变革课堂提倡讲课“三不讲”：复习课书上能查到的不讲；能问别人问清楚的不讲；讲过三遍的也不讲。自主学习小组合作讲了还不懂三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式控制讲授时间学生要什么？——确定讲授内容学生怎么理解？——确定如何讲学生如何应用？——确定讲的深度落实例题+变式，一题多变——强化学科思维落实知识+方法，一课一提升——强化课堂实效落实目标+引领，一课一问——强化目标意识落实纠错+巩固，一生一策——强化自我提升三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式控制讲授时间三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——专题复习课突出知识体系三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——专题复习课突出思维训练三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——专题复习课突出模型甄别RCE1．电容的充电2．电容的放电多题归一轻物模型三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——专题复习课突出模型甄别F=ma，因m=0，故合力为0三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——专题复习课突出方法提炼（2008江苏）在场强为B的水平匀强磁场中，一质量为m、带正电q的小球在O点静止释放，小球的运动曲线如图所示.已知此曲线在最低点的曲率半径为该点到x轴距离的2倍，重力加速度为g。求(1)小球运动到任意位置P(x，y)的速率v.(2)小球在运动过程中第一次下降的最大距离ym．(3)当在上述磁场中加一竖直向上场强为E(E>mg/q)的匀强电场时，小球从O点静止释放后获得的最大速率vm.方法1：题中r=2y方法2：配速方法3：微元法入射速度小于时，电子的运动轨迹如图中的虚线所示，且在最高点与在最低点所受的合力大小相等．三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——专题复习课突出方法提炼电子的运动轨迹如图中的虚线所示，且在最高点与在最低点所受的合力大小相等2024南通二模突出问题解决——思维规范三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——试卷讲评课确定研究对象规范受力分析分析运动状态选准物理规律2024南通二模三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——试卷讲评课突出问题解决——审题规范求解什么；哪个过程（状态）；关键词语；运动情境；……突出问题解决——书写规范三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——试卷讲评课三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——试卷讲评课突出问题解决——知识漏洞讲评线索：错误率较高的重点知识模块完善措施：微专题突破漏洞补缺：错误率较高的非重点知识完善措施：小题训练滚动复习三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——试卷讲评课突出纠错巩固课堂留白——自我纠错整理纠错检查——外部督促（目标管理）讲评练习——变式训练三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——试卷讲评课突出纠错巩固苏锡常镇一模三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——试卷讲评课突出能力提升——基本方法拓展学习：匀变速直线运动位移公式的推导平均速度——瞬时速度（极限研究的方法）恒力做功——变力做功Ek-x；E-x；Ek-t等图像三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——试卷讲评课突出能力提升——基本方法小船横渡一条两岸平行的河流，船在静水中的速度大小不变，船头始终垂直指向河的对岸，水流速度方向保持与河岸平行，若小船的运动轨迹如图1所示，则A．越接近河岸水流速度越大B．越接近河岸水流速度越小C．小船渡河的时间会受水流速度变化的影响D．小船渡河的时间不会受水流速度变化的影响三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——试卷讲评课突出能力提升——基本方法方法1：定积分方法2：建立函数f（y）=三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式两类课型——试卷讲评课突出情境呈现一枚两枚四枚拓展2024南通二模讲评课有样态有主线——知识主线——方法主线有纠错——自我订正有检查——纠错整理有反馈——变式训练三、参照命题依据变革课堂3．新高考下的课堂样式有情境——问题解决让学生参与体验的氛围让学生独立思考的氛围让学生自主演算的氛围让学生自主交流的氛围让学生自主整理的氛围让学生自我品题的氛围让学生自我变题的氛围新课程基本理念的第4点：

引导学生自主学习，提倡教学方式多样化高中物理课程通过创设学生积极参与、乐于探究、善于实验、勤于思考的学习情境，培养和发展学生的自主学习能力。建设有学习的课堂3．新高考下的课堂样式三、参照命题依据变革课堂独立审题——找关键词、关键句独立建模——根据关键句建立物理情境独立分析——用什么知识、什么方法解决学生独立思考建设有学习的课堂3．新高考下的课堂样式三、参照命题依据变革课堂让学生自主演算的氛围目前学生运算的慢，且错误率高教师给答案，学生抄答案，课后根本不看学生的学习实验探究自主预学小组合作交流展示独立思考个性演算建设有学习的课堂3．新高考下的课堂样式三、参照命题依据变革课堂课堂留白课后检查控制作业科学指导知识、习题归类整理物理思维自我梳理难点、疑点自我廓清学生自主整理建设有学习的课堂3．新高考下的课堂样式三、参照命题依据变革课堂已知变求解改变情境加深对题干情境的理解加强对物理知识的应用加强对物理规律的理解学生自我变题建设有学习的课堂3．新高考下的课堂样式三、参照命题依据变革课堂1．精谋划细计划课堂教学时间48天2024届高三后期安排周次日期备注总体内容63月25日-31日

二轮知识专题电磁感应电路、动力学、能量等专题74月1日-7日清明节二轮知识专题交变电流、电磁波等专题84月8日-14日

三轮重点知识专题牛顿定律、抛体、圆周、天体等专题94月15日-21日高三18-19区查漏三轮重点知识专题功和功率（变力、机车）、弹簧、轻物、系统（动量、能量）等专题104月22日-28日

三轮重点知识专题带电粒子在电场中偏转、周期性，在磁场中偏转（半径、时间）、周期性等114月29日-5月5日五一劳动节三模针对性训练机械振动机械波、气体、光学、原子物理、基本仪器使用与读数、实验等125月6日-12日6-8三模方法专题基本概念、基本模型135月13日-19日

方法专题整体与隔离、临界与极值、微元法、图像法145月20日-26日四模新情境专题综合训练、重点知识微专题查漏、热光源等小题训练（回归教材）155月27日-6月2日

新情境专题综合训练、重点知识微专题查漏、热光源等小题训练（回归教材）166月3日-6日高考针对性训练

四、凝聚全员智慧共享成果落实一课一研，一题一研——强化研讨氛围落实课时学案，一课一练——强化集体备课

（严禁私自征订资料、教学案审批制度）落实培优促中，一周一辅导——强化分层教学

（讲义安排选做题、思考题、挑战题）四、凝聚全员智慧共享成果2．校本课程建设梳理挖掘教材上的情境素材——注意真实情境与理想情境的比照做好真题归类整理及变式训练——领悟真题物理思维内涵研磨好试卷讲评练习——提高评讲效率及时巩固指导好学生自主整理内容——知识体系、方法归类、模型比较四、凝聚全员智慧共享成果2．校本课程建设情境再开发四、凝聚全员智慧共享成果2．校本课程建设单摆周期与重力加速度定量关系的实验研究情境再开发四、凝聚全员智慧共享成果2．校本课程建设2023扬州三模学生看起来熟悉，实质上又不熟悉生活情境的应用情境再开发四、凝聚全员智慧共享成果2．校本课程建设1．观看立体电影时要戴偏振片制成的眼镜，眼镜左右镜片透振方向的夹角是A．0oB．30o

C．60oD．90o用好书本后的习题精选精练典型习题增加选做思考习题落实研题变题2.88/4（分）=0.72四、凝聚全员智慧共享成果2．校本课程建设周期性、比值（临界）真题归类整理四、凝聚全员智慧