我的祖家是歌乡课件

一、说教材1、教材简析：《我的祖家是歌乡》是苏少版小学四年级上册第一单元《五彩民歌风》的歌曲，本首歌曲是台湾高山族的民歌，全曲表现了高山族人民憧憬美好幸福生活的感情。2、新课标要求：注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。3、教学目标：（1）认知目标:了解台湾高山族的民族文化和歌曲特征（2）能力目标：掌握歌曲中的难点节奏和熟练演唱歌曲（3）情感目标：深情的演绎歌曲体会歌曲的情感抒发对民族文化的热爱！二、说教学重难点教学重点：用愉快地情绪自然圆润的声音演唱歌曲《我的祖家是歌乡》，并自主律动创编与表演。设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。教学难点：初步认识附点四分音符和节奏，并感受其作用，正确唱出附点四分音符及节奏的效果。设计理念：音符与节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就必须教会学生掌握一定的音符与节奏类型。三、说教法与学法1、多媒体和钢琴辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。134|553||(2)o5

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o||节奏：2/4（创编练声曲）用“O”模唱

台湾高山族

台湾高山族是我国少数民族之一，人口40多万，其祖先是我国古代的百越族，主要有泰雅人、阿美人、布农人、排湾人、雅美人等九个群族，至今他们仍然保持着许多独特的传统文化。是一个能歌善舞的民族。高山族的民歌主要有四类：一、劳动歌。它产生于(其中也有一部分用于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。二、生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。三、仪式歌。它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动。四、叙事歌。它多以传说、故事为歌唱的内容。

我的祖家是歌乡江苏凤凰少年儿童出版社--四年级上册我的祖家是歌乡

高山族民歌歌曲简介《我的祖家是歌乡》是流传在台湾高雄、台北一带的排湾支系民歌，它属于生活歌中舞歌类的“欢乐舞曲”。歌曲通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。欣赏歌曲思考问题

1、歌曲的速度如何？2、歌曲的情绪如何？3、歌曲由几个乐句组成？4、该歌曲表达了怎样的主题？

黎明刚来我们唱歌，我们唱歌迎接太阳．月亮上山我们唱歌，我们祖家是歌乡．黄昏清晨我们歌唱，歌唱我们美好的希望．今天插进田里的稻秧，明天上山捕获大批肥羊．歌曲的结构特点1、速度—小快板2、该曲的音乐情绪是欢快活泼、带有舞蹈性。3

、歌曲由四个乐句组成4/3/202418难点处理2/4该歌曲表达了怎样的主题？4/3/2024歌曲主题歌曲通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。4/3/2024节奏练习X0│X0│XXX│XXX│X0│X0│X0│XXX│XXX│

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XX│X0│4/3/2024音乐实践：1.分小组交流模仿伴奏型2.用拍手.跺脚.捻指.拍肩等肢体语言设计歌曲伴奏型4/3/202424

欣赏舞蹈并思考：舞蹈者手里拿的是什么？它在生活中是做什么用的？高山族舞蹈

高山族杵舞“杵舞”直接脱胎于舂米劳动，又称“杵歌”“杵乐”或“杵音”，是高山族的一种节奏舞蹈。杵长四、五尺至六、七尺不等，每杵自成一音，因其长短粗细不同，有不同音高，以杵击石，发出叮咚乐音。舞时，妇女头戴鲜花，身着美丽的民族服装，每人持一杵，相互配合，敲击出美妙的旋律，边敲奏边歌舞。4/3/2024杵舞甩发舞阿美人：铃铛舞排湾人：崇拜五步蛇卑南人：盾牌舞雅美人：甩发舞小知识拓展：谈一谈你对宝岛台湾的了解台湾四周沧海环绕，境内山川秀丽，到处是绿色的森林和田野，加上日照充足，四季如春，所以自古以来就有“美丽宝岛”的美誉，早在清代就有“八景十二胜”之说。作为著名的世界旅游胜地，台湾岛上的风光，可概括为“山高、林密、瀑多、岸奇”等几个特征。

4/3/202429课堂小结

这节课不仅我们领略了高山族的歌舞，同时也加深了对宝岛台湾的了解，同学们要多了解祖国的大好河山，风土人情，会别有一番风味，也要更加