一年级下册小美人教版全册教学设计

一年级下册小美人教版全册教学设计

课题《影子的游戏》课时1课型造型.表现

适用年级小学一年级设计者

课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同

工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方

课标法，大胆.、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活

要求动的乐趣。

《影子的游戏》是一年级下册第1课学习内容，属于“造型.表现”

学习领域。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为

主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教

学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探

索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对

教材

未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩

分析

的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，

认识影子并用一至两种方法表现影子。

本课和《走进大自然》《分一分变一变》《有趣的半圆形》《摸一

摸画一画》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结

合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现”单元。

学情分析

一年级学生经过一学期系统的学习，对于美术的一些基本应用已经掌

握，学生还处于低年龄段，好奇心强。通过观察发现，孩子对自己身边

熟视无睹的影子关注却不多，本节课抓住孩子们对影子的好奇心，挖掘

其中的美术语言，通过游戏的方式引导学生观察影子，激发学生的学习

兴趣，帮助孩子形成基本的美术素养。

1.简单了解影子形成的原因、特点。创作时能掌握影子的外形特征，

绘画出有创意的作品。

2.通过教学活动，引导学生了解如何画影子，运用绘画或剪贴等方

学习法创作作品。

目标3.通过影子的游戏，使学生了解生活中的事物多样、丰富、有趣味

的特点，感悟生活中的小乐趣。

1.能否积极寻找各种物品的影子。

2.能否认真观察影子的外形特征，了解影子的特性。

3.作品是否生动、有趣，并体现影子的特点。

教学重难

点—

教材资源课本、教参

本课所需

媒介资源多媒体课件、网络资源

条件

教具资源辅助课件做出的美术教具

学习活动评价任务评价标准

学习活动一：初步了解影子

（一）1.猜谜语，激趣导入

师：“老师给大家准备了一个猜

谜游戏，你们来猜猜看好不好？”

出示课件谜语。（师朗读）

谜语：你走他也走，你停他也停，

只要有阳光，他都伴你行。

生答：“影子”。

师：对啦，就是影子。看来同学

们对影子都不陌生，那今天就让我们

一起走进第一课

出示课题一一《影子的游戏》

2.新授:认识影子

师：影子是我们结伴而行的好伙

伴，那同学们到底有多了解他呢？让

老师来做个小测试。请同学们认真思同学们是否能够积极

考，并带着这些问题去看视频，仔细的寻找各种物品的影

观看，去里面寻找你们要的答案，好子并参与到课堂中来

吗？

生：（略）

师：嗯，回答的真棒，看来我们

的同学们懂得真不少。（PPT放有关

皮影戏表演的录像，体会其中的乐

趣。）

师：利用投影仪做类似的表演。

带领学生来到校园里，在阳光下观察

自己和大树及其它事物的影子，感受

影子的奇特造型。试着在阳光下做手

影游戏。

（师提出学习任务：欣赏图片，

结合示范说说影子的特点）

总结影子的特点：1、黑色2、影子

是光照在物体上，在物体的背面就产

生了影子。3、有光有物就有影子，

影子永远在被照物体的背后。

（设计意图：通过认识影子的特点，

揭示了教学重点。同时学会观察的方

法，养成认真观察的习惯，并为创作

中正确表现影子打下基础。）学生同桌间根据教师

学习活动二：了解不同影子的造的讲解（教师的答案

型是评价标准），在小

（二）1.探究一观察影子（出示课组内说一说影子的特

件，教师引导学生从影子的颜色和外征有哪些？是否认真

形特征两方面着重观察）观察影子的外形特

师：以游戏的形式与学生一起通征，了解影子的特

过阳光的照射画影子。学生们自由组性？学生之间互相评

合，一人在灯光下做手影游戏，另一价,说的对还是不

人将投影在作业纸上的手影描画下对？

来。

通过观察，让学生说说影子的造

型特点。

师总结，我们发现的影子以千姿

百态呈现在我们身边。

（设计意图：游戏手影的方式对

学生产生了强烈的视觉刺激，学生一

下子被眼前这么多形态各异的影子

给吸引住，对影子的形态美有了初步

的内在审美体验。同时，进一步拓展

学生的思维，丰富学生的想象力，为

影子设计不同的装饰提供可借鉴的

途径。）

2.再造影子：通过对物体的旋

转，观察由此而产生的不同的影子变

化，了解物体外形结构与影子之间的

关系。（重点突出姿态万千，从观察

影子的不同角度分析）

师：同学们你们愿不愿意在阳光在简单了解影子

下做出各种形体姿态，互相描画，创形成的原因、特点之

作出美丽的影子？后，运用到创作时能

生：愿意！掌握影子的外形特

（出示PPT各种各样的影子图征，绘画出有创意的

片）作品通过教学活动，

师：接下来我们一起美化影子：学生能否了解如何画

在描画影子的画中进行联想与添加，影子，运用绘画或剪

使它成为一张完整的创作画。贴等方法创作作品。

3.影子知识小介绍

PPT展示，介绍皮影戏

4.教师示范画影子（用简笔画的

形式快速表现）

（1）基本型：教师引导学生边

回忆边画，同学们的背后都产生了影

子。（范画）

（2）学生们都了解了影子的特

点，看看老师示范的是否正确。

5.欣赏课本范图，介绍不同形式

的表现方法，教师讲解并示范如何用

黑色蜡光纸剪影。

（课件出示：形形色色的影子。

图片：光影剪影摄影）

6.欣赏其他学生作品

学习活动三：创造一幅影子装饰画

（三）师：说一说你们最喜欢的

影子像什么？影子可以变成什么？

可以添加什么？发挥想象。学生在创作作品过程

生：讨论本次作业可以用什么工中是否生动、有趣的

具来表现影子的特点。选择自己最喜进行添画组合，创作

欢的2~3个影子进行组合添画。出一副有创意的影子

1.呈现评价任务、评价标准作品。

2.教师读评价任务、评价标准，

学生在小组内交流评价任务是什

么？最好的作品是什么样的？

3.学生自由创作

4.组织学生根据评价标准对学

生的作品进行展示评价

（1）介绍自己的作品。

（2）依据评价标准对同学的作

品进行评价。

学生在互评时，需根据评价标准

讲出好在何处。如果得不到三颗星，

作品如何改进。（设计意图：让学生

在评价中取长补短，以促进今后的学

习，同时使学生学会正确的评价他人

的作品。）欣赏作品和范作

5.拓展延伸：欣赏更多创作方式示例，正确掌握影子

的影子的不同姿态，说一说

师：希望小朋友课后与父母合有哪些多样的装饰方

作，学会运用多种材料设计一副造型法？如何添加背景。

更加准确的影子画，并且和父母一起学生表达自己的（1）大胆创作作

多观察生活中、自然界中有趣的事想法后，老师给予鼓品，描画的影子清晰

物，发现美创美。励性评价，根据学生并准确的造型。（★）

（设计意图：延伸学生的创新思的评价信息，教师适（2影子造型美

维和求知欲望，鼓励学生去观察、思时引导或再出示图片观、有趣、有想象力。

考、发现、鼓励尝试、实现与创造。)并欣赏体会。(★★)

(3)画面主体突出，

背景搭配协调，内容

丰富，色彩美观。

(★★★)

选择一种表现形

式，创作一幅与众不

同的影子装饰画。

创作要求：

(1)正确画出影

子的基本特征。

(2)合理的构图

使的影子图形作为主

体鲜明而饱满的反映

在画纸上。

(3)添加合适的

背景，涂上合适的颜

色。

板书影子的游戏

设计特征方法乐趣

教学教、学、评一致性分析

反思

小学美术备课专用【课时设计】

课题《走进大自然》课时1课型造型.表现

适用年级小学一年级设计者

课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同

工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方

课标法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活

要求动的乐趣。

《走进大自然》是一年级下册第2课学习内容，属于“造型.表现”

学习领域。旨在鼓励学生大胆尝试利用各种自然物进行美术创作、巧妙

的利用自然物的色彩、外形和质感，重新塑造崭新的形体，激发学生的

教材想象力和创新意识，并在课堂中渗透环保知识、提高学生的环保意识。

分析这一点可以通过欣赏艺术家的作品《绿色天地》来感受。

本课和《分一分变一变》《有趣的半圆形》《摸一摸画一画》《瓢

虫的花衣裳》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺

结合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现”单元。

在一年级上学期的学习中，学生感受了丰富多彩的美术课程，对于

美术的一些基本应用已经掌握，但以绘画方式居多。本课教材中呈现的

学情分析

作品大多是学生日常可以获取的，能够为学生的创作起到借鉴作用。学

生可以尽量利用身边的物品，通过看、摸等活动形式，观察它们的形、

色、质，感悟大自然神奇的创造力，增强环境保护意识。

1.通过观察身边的自然物，了解各种自然物都具有自己独有的特

点，知道利用自然物的色彩、外形、质感进行创作。

学习2.利用身边的各种自然物，根据其特性，通过拼、接、剪、贴、绘

目标等方法创作一件有创意、美观的作品。

3.通过创作活动，使学生感受大自然丰富的物质资源，增进对大自

然的热爱，从而激起保护大自然的意识。

1.通过观察身边的自然物，了解其特点，能利用自然物的色彩、外

形、质感进行创作。

教学重难2.学生能巧妙利用物品的特质，通过拼、接、剪、贴、绘等方法创

点作一件有创意、美观的作品。

3.通过创作活动，学生能运用语言表达自己的想法，增进对大自然

的热爱及保护大自然的意识。

教材资源课本、教参

本课所需

媒介资源多媒体课件、网络资源

条件

教具资源辅助课件做出的美术教具

学习活动评价任务评价标准

学前活动：学生能否参与课带齐工具并整理

课前准备：同学们，我们最喜欢前准备活动，能否带整齐（优秀）

的美术课，马上就要开始了，上节课齐美术工具。并摆放工具不齐，（良好）

老师布置给你们准备的学具，你们都整齐，准备上课！没带的（需要努力）

准备好了吗？好小组长，检查一下。

（设计意图：每堂课检查学生工

具情况，能促使学生不要忘记带学习

用品上课，以保证完成教学内容。）

学习活动一：了解材料的颜色、外形

和特点

1.谈话导入在观察自备物品积极参加活动，

师：今天老师看到每组小朋友已的同时，让学生描述表现突出大胆说出自

经带来了各种各样的玩具、废旧物品物品的特点，语言概己总结出的特点为优

和颜料。看来一场比武较量的争夺赛括内容正确全面。秀。

马上就要开始了。

生：观察自己收集的各种物品并

说出它们的特点。

师：通过欣赏交流你们都认识了

这么多的植物、材料，那么今天请同

学们跟随老师的脚步走进大自然，继

续寻找。

出示课题一一《走进大自然》

2.认识大自然

师：观看大自然中的各种植物、通过观察身边的表达：

矿石等材料制作的工艺品。并邀请学自然物，了解各种自准确、

生用自己的话语介绍各种物品。然物都具有自己独有流利、

（PPT播放相关图片）的特点，知道利用自（优秀）

生：（略）然物的色彩、外形、

师：嗯，回答的真棒，看来我们质感进行创作。

的同学们懂得真不少。今天我们一起

走进了大自然，太迷人了，这么多丰

富的材料、美丽的色彩，你能分辨出

来是什么吗？（PPT展示图片）

生：有树、花、石头、种子等等。

总结：各种物品都有各自的特

点，主要从外形、颜色和感觉等。如

石头的外形不规则、质地很硬。而花

朵颜色丰富多彩、柔和等。

（设计意图1：通过让学生们观察

各种各样的玩具、废旧物品、颜料，

进一步产生学习兴趣。通过欣赏帮助

学生认识各种植物材料、矿石等。引

导学生在实践中了解不同材料的颜

色、外形和特点。）

学习活动二:感受作品及制作方

法（教师示范）

1.探究一观察老师制作的小冰

花（教师出示实物，引导学生看一看、表达：

摸一摸）根据学生自己的经验说一说学生同桌间根据教师准确、

它是怎样做成的。的提出的几个方面，流利、

师：同学们仔细观察看看自己带在小组内交流物品的（优秀）

的材料哪一些直接可以用来制作小特点并互相评价。

冰花，哪一些还需要进行改造再做。

（设计意图：学生通过看一看、

摸一摸切实感受到了物体，同时，教

师从不同的方面引导学生说一说自

己的材料哪些可以做小冰花，不能用

的材料要通过什么方式改造后才可

以用，进一步增加了学生对材料的了

解。）

2.小组合作利用物品的特点并且

师：小组合作制作小冰花的胚学生能巧妙利用作品巧妙有创意优，

子，并总结介绍步骤。物品的特质，通过拼、秀

生：将冰花放在小碗或者盘子接、剪、贴、绘等方利用物品特点且结合

里，拿到操场上使其上冻。法创作一件有创意、制作方法，良好

在等待冰花上冻的时间里，学生美观的作品。

观察自己学校里哪个地方适合进行

什么样的大地艺术创造活动。

根据各组讨论结果分配要准备

的工具材料。（出示PPT制作方法）

师：接下来让我们一起将冻好的

小冰花小心取出，把它装扮到学校的

松树上，再运来其他材料把它打扮成

圣诞树。

4.教师示范画用蔬菜和种子进

行拼贴画的制作

（1）准备好各种蔬菜和种子，

把设计草图画出。

（2）将蔬菜、种子选出来根据

形状拼贴设计（制作时考虑材料的颜

色、质感等表现出来的感觉）。

5.其他学生作品欣赏

（1）大胆创作作

学习活动三：利用种子制作一幅装饰选择一种表现形品，敢于表现自己的

画式，创作一幅种子装想法。（★）

师：我相信你们肯定能画的比他饰画。（2）在制作过程

们还要好，有没有信心？小种子满地创作要求：中大胆使用新材料，

跑了，同学们逮住你需要的种子，展（1）利用种子的且有创意。（★★）

各种特点。

开你的想象。但是，请注意几点哦。（3）画面主体突

（2）构思巧妙、

1.充分利用好种子本身的形状、出，采用夸张手法，

主题突出、色彩丰富。

颜色、质感等特点。表现泡泡特征，画面

（3）添加合适的背

2.先构思再进行创作，做到心中完整，背景搭配协调，

景。

有数。内容丰富，色彩美观。

3.充分表现主题、色彩丰富、运（★★★）

用多种表现形式。

4.注意制作过程中的环境卫生。

学习活动四：评价

1.教师读评价任务、评价标准,

学生在小组内交流评价任务是什表达：

么？最好的作品是什么样的？准确、

欣赏作品和范作

2.组织学生根据评价标准对学流利、

示例，掌握不同的表

生的作品进行展示评价（优秀）

现方法和装饰方法。

（1）介绍自己的作品。学生表达自己的

（2）依据评价标准对同学的作想法后，老师给予鼓

品进行评价。励性评价，根据学生

学生在互评时，需根据评价标准的评价信息，教师适

时引导或再出示图片

讲出好在何处。如果得不到三颗星，

欣赏体会

作品如何改进。

（设计意图：让学生在评价中取

长补短，以促进今后的学习，同时使

学生学会正确的评价他人的作品。）

3.拓展延伸：欣赏更多创作方式

的瓢虫

师：希望小朋友课后与父母合

作，学会运用多种材料设计一幅装饰

画，并且能够学会观察生活、热爱自

然，养成环保的好习惯。

（设计意图：延伸学生的创新思

维和求知欲望，鼓励学生去观察、思

考、发现、鼓励尝试、实现与创造，

并养成良好的行为习惯。）

走进大自然

板书

设计

特点：色彩、外形、质感方法：拼、接、剪、贴、绘

教、学、评一致性分析

教学

反思

小学美术备课专用【课时设计】

课题《花地毯》课时1课型设计.应用

适用年级小学一年级设计者

课标对第一学段“设计.应用”学习领域的阐述为：观察身边的用品，

初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒

课标材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。以观察和体验

要求的方式，了解身边的用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。用画、撕、

剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。尝试

多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。

《花地毯》是一年级下册第3课学习内容，属于“设计.应用”学习领

域。旨在引导学生初步了解地毯的相关知识，引导学生通过教学活动去

教材感受花地毯的重复美和对称美，通过欣赏生活中各式各样的花地毯，鼓

分析励学生合理搭配色彩，设计富有童趣和特色的图案。

本课和《纸风铃》《各式各样的水果》《可爱的动物》四课可视为

一个借助“造型.表现”作为基础支持的“设计.应用”小单元。

一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注

意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的

注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特

别的活泼好动，思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发

言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的

指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，能根据自

学情分析

己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部

分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都拥有

浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中

一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。

有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助

教育。

1.通过观察，尝试感知地毯图案排列的特点，初步了解地毯的实用

性和装饰性，绘制一幅“花地毯”。

2.通过平面绘画或剪贴的方式独立创作“小地毯”，并进行简单的

学习

组合和装饰，进而探究装饰与组合的美感。

目标

3.通过体验进行设计制作“花地毯”活动带来的乐趣，培养学生丰

富的想象力和浓厚的学习兴趣，及合作拼接小地毯时的默契和热爱生活

的情感。

1、学生通过观察活动，感知地毯图案的排列特点，学生能用自己

的语言，正确流利，表达出来。

2、通过平面绘画剪贴、交流体会等活动，能够想象并进行简单的

教学重难地毯组合和装饰，创作作品构图合理、画面完整，用色考究。

点3、感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；

使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语

言规范。

教材资源课本、教参

本课所需

媒介资源多媒体课件、网络资源

条件

教具资源辅助课件做出的美术教具

学习活动评价任务评价标准

学习活动一：初步感知花地毯

一.（播放课件，故事导入）

师：小朋友们，今天红袋鼠可开

心了，你们知道它为什么开心

吗？

师：因为它搬新家了，小动物们

都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动

物们都进入了梦乡，这时就听见屋内积极参加活动，

传出了争吵的声音，原来是家具们在表现突出大胆说出自

比美，就听小衣柜说：“我最漂亮，己对待问题的思考想

我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发

法，大胆参与教学活

不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳

动的同学

上有美丽的红色的花。”他们吵得正

厉害时，突然发现只有地面兄弟没有

说话，它好像不高兴了，你们知道为

什么吗？

说一说：生（展开想象、畅所欲

言）……

生：因为它没有漂亮的新衣裳。

师：你想不想让地面高兴起

来？怎么做？

生：给地面穿上新衣裳。

出示课题：今天我们就来给地面

穿上一件新衣裳——花地毯（板书）

让我们一起来学习第3课《花地

毯》。

（设计意图：一个可爱又熟悉的

形象，无疑会引起孩子们观察及感知

对象的极大兴趣，引发学生强烈的好

奇心和探知欲。教师在教学中，通过

直观教学手段，创设情境，以形象去

感人，调动学生学习兴趣，激发其学

习的主动性和积极性。）

二.新授，感受生活中的地毯

师：现在老师也给你们拍了一些

地毯的图案，我们来欣赏一下。

（一）师生共同交流。

1.这是门前常用的地毯（欢迎

观临）。

2.这是大的酒店铺的长长的红表达：

色的地毯，象征着喜庆。准确、

3.这是我们小朋友很喜欢的，

流利、★★

用数字和简单的图形组合的地毯，它

很有规律哦。

师：这个跟刚才地毯的形状一样

吗？它是什么形状的？图案有什么学生同桌间根据

特点呢？教师的讲解（教师的

生：半圆形的。答案是评价标准），

师：我们在设计地毯的时候，上在小组内说一说你见

面的图案可以是花、数字、小动物。过哪些地毯。上面的

（二）师：小朋友知道地毯的作花纹都是怎么样的？

用是什么?仅仅是因为它很漂亮吗？

小结：功能，防滑，保暖、装饰

房间。

（三）师：通过刚才的欣赏，我

们知道今天我们的学习目标是，学习

制作、绘画一个美丽的花地毯。那么

怎么用美术的形式表现这些美丽的

图案呢？

学习活动二：了解花地毯装饰方

法

三.教师示范

（一）师示范折叠有规律的图

案。

师：这是一张彩色的纸，首先我

先教大家用绘画的形式来制作。

首先，花地毯的形式有很多，有

图案的，有动物的，还有人物的，甚

至有建筑物和风景。我先从能折叠出

有规律的图案讲起。请看这张纸，我通过观摩老师示

把它对折一次，对折两次同学们

范，学生能积极发言,

请看，我这样折的目的是什么？是让

主动参与，用美术语

这个图案有一定的规律，对称，而且

言发表自己的想法，

这个图案的规律大小都一样。折好这

个框架，你就可以在这个框架里构动手独立完成老师讲

思，准备画上什么样的图案。是用绘解的内容。★★★

画的呢？还是用剪贴的呢？

同学们看看老师在课下按照这

种形式用剪贴的方法做了一个有序

的图案的花地毯。你不用剪贴，绘画

的形式也可以。用不同形式的折叠，

再填上色块，填一格空一格。是不是

也很有规律呢？

四.其他学生作品欣赏欣赏作品和范作

欣赏几幅优秀作品。示例，正确掌握花地

（-）请看这幅作品是运用了剪毯的装饰制作方法，

的弧状的线，中心图案，四个角进行说一说有哪些多样的

装饰的方法，也具有一种图案对称的装饰方法？如何添加

美。背景。

（二）这个图案，虽然形状不一学生表达自己的

样，但道理是一样的，中心，四周装想法后，老师给予鼓

饰，只不过图案不一样。励性评价，根据学生

（三）这个呢？是斜角对称。左的评价信息，教师适

边，右边是一样的。这个他将四周用时引导或再出示图片

长形的线把他围住，中间又围了一欣赏体会。

圈，然后用大大小小无规则的三角形

进行装饰。

（四）这个就是老师说的用折叠

的形式。实际上这种形式有一个小窍

门，我们可以将三个颜色的纸条对齐

了，然后对折一次给它剪一下，这样

比较省力，一次可以剪出许多的形

象，以此类推。然后你可以用方形的

一格一个颜色。不过有些同学说，老

师我想和你的不一样，我想用三角形

的。那你也可以重叠剪出三角形的。

学习活动三：创造一幅花地毯的

作品

呈现评价任务、评价标准

二.教师读评价任务、评价标准，

学生在小组内交流评价任务是什

么？最好的作品是什么样的？

三.学生自由创作

四.组织学生根据评价标准对学

生的作品进行展示评价

（一）介绍自己的作品。

（-）依据评价标准对同学的作

品进行评价。

学生在互评时，需根据评价标准

讲出好在何处。如果得不到三颗星，

作品如何改进。（设计意图：让学生

在评价中取长补短，以促进今后的学选择一种表现形

习，同时使学生学会正确的评价他人式，创作一幅与众不

的作品。）同的花地毯作品。

五.拓展延伸:欣赏更多创作方式

的花地毯创作要求：

师：同学们，通过我们的其奇思

妙想，用我们灵巧的双手，制作出好

(1)1.师：今天

看的花地毯，如果把我们平时用过的

我们就用绘画的形式

包装纸等废旧物品进行拼凑，组合，

做个你喜欢的花地毯

一定也可以制作出许多美丽的花地

好吗？

毯，那样，不但锻炼了我们的双手和

大脑，而且还非常环保。2.教师巡视指

(设计意图：创设活泼，开放，导。发现问题及时改

和谐的教学情景，营造民主，自由，正。

愉悦的学习氛围，让孩子们通过感(1)注意用色的

受，探究，创作，评价等方式，充分鲜艳。

调动孩子参与的积极性，强化学生的

(2)同学们在设

环保意识，拓展“变废为宝”的思想。)

计的时候要想，你的

什么形象要安排什么

主要的位置上？旁边

(1)大胆创作作

要来怎么装饰？心中

要有一个小小的思品，准确画出花地毯

考。

的图案。(★)

(3)同学们，老

(2)图案有重复

师刚才教的边与边的

性与对称美(★★)

对折是一种形式，其

画面主体突出，

实折的方法还很多(3)

种，假如你角对角对背景搭配协调，内容

折，沿着中心角对折，

再沿着中心角对折，丰富，色彩美观。

会是什么形式呢？

(★★★)

(4)最后把我们的

小花地毯拼成一个大

花地毯。

板书花地毯

设计功能：防滑保暖装饰房间

教、学、评一致性分析

教学

反思

小学美术备课专用【课时设计】

课题《分一分变一变》课时1课型造型.表现

适用年级小学一年级设计者

课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工

课标具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，

要求大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的

乐趣。

《分一分变一变》是一年级下册第4课学习内容，属于“造型.表

现”学习领域。本课旨在通过引导学生先画“蛋糕”，再将“蛋糕”重

新分割的形式，让学生运用画，粘贴等方法设计，制作拼摆“蛋糕”，

教材最后将分割的“蛋糕”重新组成画面，增强学生对形，色，画面的感知

分析和认识，体会与同伴共同分享劳动的喜悦。

本课和《走进大自然》《有趣的半圆形》《摸一摸画一画》《瓢

虫的花衣裳》这五课可以视为一个以“画”与“线”结合，绘画和工艺

结合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现”单元。

一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注

意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的

注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特

别的活泼好动，思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发

言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的

指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，能根据自

学情分析

己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部

分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都拥有

浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中

一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。

有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助

教育。

1.通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状，体会形状变化和

造型表现的关系。

学习2.通过创作一个美观的“蛋糕”，并能正确的使用剪和粘贴的方法，

目标将“蛋糕”分割，重新成新的造型。

3.通过教学活动，培养学生团结合作以及感恩的意识，懂得成长的

意义，知道珍爱自己，关爱父母。

1、学生通过实践活动，感知形状与造型的关系，学生能用自己的

语言，正确流利，表达出来。

2、学生通过动手创作，学会正确的剪和粘贴的方法，并重新组合，

教学重难

体会造型与形状的美感。

点

3、通过体验进行设计制作“蛋糕”活动带来的乐趣，培养学生丰

富的想象力和浓厚的学习兴趣，懂得成长的意义，知道珍爱自己，关爱

父母。

教材资源课本、教参

本课所需

媒介资源多媒体课件、网络资源

条件

教具资源辅助课件做出的美术教具

学习活动评价任务评价标准

学习活动一：初步感知本课主题

一.导入课件音乐响起：《生

日快乐》。

师：“前几天老师听说今天是

小猪佩琪的生日，但是在它的生日

会上发生了一些不愉快的事情，我积极参加活动，

们一起来看看发生了什么事情吧！”表现突出大胆说出自

（播放蛋糕被偷走的小动画）己对待问题的思考想

师：“同学们，小猪佩琪的蛋法，大胆参与教学活

糕被偷走了，他哭的可伤心了，我动的同学

们能不能帮帮他呀？”

生：“能”师：“那老师还有

一个问题想问问大家！过生日是一

个人把蛋糕吃完呢，还是分给给你

生日的每一人吃呢？”

生：分给大家吃！师：对，分

给大家吃！分给大家吃，别人就可

以分享我们过生日的快乐，得到别

人更多的祝福！生：爸爸、妈妈、

爷爷、奶奶、同学、好朋友……

师：说得很好。给妈妈分一块，

感谢妈妈在几年前这一天把你生了

出来；给爸爸分一块，感谢爸爸每

一天对你和妈妈的照顾；给爷爷奶

奶分一块，他们也对我们照顾很多

哟；给参加生日会的同学、好朋友

分一块，感谢他们陪伴你一起成长，

带给你那么多的快乐！当然，老师

如果参加的你的生日会，也希望得

到一块。相信每个人得到你分给他

的蛋糕时，心里都非常幸福，你也

就成了一个幸福的小使者！

师：我们过生日切蛋糕时，除

最常见的切法，还有很多种切法，

而且切好的蛋糕还可以摆成一幅美

丽的图画。想不想看老师演示一下。

出示课题《分一分变一变》。

把准备画好的蛋糕现场剪开，巧妙

地摆放在一张彩色的卡纸上，让漂

亮的蛋糕变成一幅美丽的图画，使

学生感到变化的神奇，从而激发他

们的创造欲望。

学习活动二：了解分割与重组

二.新授

师:同学们想不想也像老师这样

画一个蛋糕，然后分一下，组成一幅

美丽的圆呢？

生:想。

师:好，那我们现在就开始练习

吧，肯定会为我们的生日带来更多快

乐。

（一）、画蛋糕。

通过老师启发，让学生知道要完学生通过实践活

成一幅蛋糕分解贴画作品，首先要画动，感知形状与造型

出蛋糕，引导学生从形状、色彩、纹的关系，学生能用自

饰去欣赏，从而开拓他们的视野。然学生同桌间根据己的语言，正确流利,

后，组织学生讨论怎样设计蛋糕。当教师的讲解（教师的表达出来。★★

学生以小组汇报想法后，老师重点指答案是评价标准），

导蛋糕的画法，特别强调画面中的遮在小组内说一说你想

挡关系蛋糕厚度的表现，以及点、线、怎么画“蛋糕”以

面的装饰方法和色彩的搭配等。及点、线、面的装饰

（二）、分蛋糕。（教师示范）方法和色彩的搭配

生日蛋糕画好了，接下来组织学

生分割老师画的蛋糕。示范用剪刀剪

和用手撕这两种方法，把蛋糕分成各

种不同的形状，并提醒学生在分割

时，为了使后面组合的画面生动些，学生通过动手创

要注意分割块面的大小形状变化，不作，学会正确的剪和

要分成大小形状相同的块面粘贴的方法，并重新

（三）、摆蛋糕。组合，体会造型与形

蛋糕分成几块后，引导学生摆蛋状的美感。★★★

糕。在摆时教师引导学生尽量摆得漂

亮些，而且指名学生到前面去摆，摆

后请大家点评，这样可以让学生看到

在不断地变换拼摆的过程中产生很

多新画面，使他们感受到拼摆的多样

与奇妙。

（四）、贴蛋糕。

拼摆一个满意的造型后，要用胶

把美丽的画面固定下来。强调使用双

面胶、胶棒方法，同时，提醒学生要

注意卫生。

最后引导学生可以添加与蛋糕

或者与新造型有关的背景来丰富画

面。如：可以添加刀，叉，盘，饮料

之类，也可以是蓝天白云或是其他。

学习活动三：实践阶段，创造一

幅《分一分变一变》的作品

三.学生创作

（-）.呈现评价任务、评价标准

（二）.教师读评价任务、评价

标准，学生在小组内交流评价任务是

什么？最好的作品是什么样的？

(三).学生自由创作

(四).组织学生根据评价标准对

学生的作品进行展示评价

1.介绍自己的作品。

2.依据评价标准对同学的作品

进行评价。

学生在互评时，需根据评价标准

讲出好在何处。如果得不到三颗星，

作品如何改进。(设计意图：让学生

在评价中取长补短，以促进今后的学选择一种表现形(1)大胆创作作品，

习，同时使学生学会正确的评价他人式，创作一幅与众不准确画出“蛋糕”图

的作品。)同的作品。案。(★)

(五)拓展延伸：欣赏更多创作创作要求：(2)“蛋糕”的形状

方式的作品分割与重组有美感。

用你喜欢的方式

师：同学们，每个人的成长都离★★

制作一个“生日蛋()

不开很多长辈的关心爱护，还有朋友