网络对大学生道德的影响

网络文化影响大学生理想信念的主要问题一、大学生马克思主义理想的信仰减弱（一）对马克思主义信仰的弱化对大学生的马克思主义信仰教育，其主流是能够使其正确对待西方的文化与价值观，不会出现大规模的信仰危机，保持积极、正确的马克思主义信仰。但也有一些大学生对国家政治不够关心，对社会主义最终是否能战胜资本主义的信心不足,对马克思主义信仰冷淡和对理想出现模糊倾向。当代大学生大部分信仰和崇拜的是科学知识，而对共产主义的信仰并不十分坚定，大学生大学阶段处于人生观世界观和价值观确立的关键时期，虽然他们有着开放活跃的思想、较强的接收能力，也有很好的心理适应能力、可以快速的转变社会角色、及时的更新思想观念这些特点和长处，却也并存了渴望刺激、思想多变和对传统的叛逆心态等弱点。因为社会思潮的影响，他们的思想意识和价值观念也跟着发生改变，这是由于“三观”未完全确立的表现。在哲学界，有些人认为，马克思主义哲学是没有生命力的意识形态话语，而中国传统哲学和西方哲学才是有生命力的学术话语；但是，哲学是没有国界的，也不存在所谓“中、西、马”哲学之分。企图夺去马克思主义哲学在高校意识形态领域发言权的人，推出马克思主义哲学非意识形态化的错误思潮，目的在于否认马克思主义哲学的指导地位。一些从事马克思主义理论与思想政治教育的人认为，因为学生不感兴趣，所以高校的思想政治教育是不能解决现实问题的。这些人以“深化教学体制改革、提高教书育人成效”为由，曲解邓小平同志的学马列要精、要管用观点，违背教育教学规律，安排大规模课堂，尽量削减师资储备、经费投入、计划学时和实践环节。马克思主义理论二级学科的建设在高校思想政治教育这块普遍处于低语状态，正是受怀疑思潮和消极做法的影响。所谓马克思主义信仰，即是要求我们对客观世界的正确认识和改造，将实现共产主义和全人类解放作为人生最伟大的目标而奋斗。有的大学生找不到人生的根本动力，正是缺乏这个终极信仰。因而部分大学生看不清马克思主义的真理性，疑惑社会主义必将战胜资本主义的历史必然性。故马克思主义信仰当前的处境十分尴尬。在党和国家的大力提倡下，它虽然依旧是主流的意识和信仰，然而人们对其信仰力度还比较低，它的主体地位也正在被慢慢削弱。[5]在对待改革开放过程出现的某些困难与挫折中，一些青年学生就会对马克思主义的信仰产生动摇，有着严重的悲观情绪，更会认为共产主义只是一种肥皂泡式的幻觉，对远大的理想和目标从思想上和行动上丧失了信仰，陷入空虚和迷茫之中。（二）大学生对人生理想的弱化大学生的行为习惯、心理状态、思考方式、价值取舍和生活态度等方面受到当前的中国社会这场错综复杂的社会转型的冲击，从根本上引起了变化，同时也不同程度对理想信念出现淡化现象。受网络的影响，现今的大学生对于理想信念的观点更趋于多元化，对社会的价值观念很难以保持一致，使得双重或多元价值标准并存的局面出现在社会道德生活中，使政府、学校以及社会传统一直所宣扬的道德观念仅成为人们并存的多元价值标准中的一种，那么起着支配性地位的社会道德的主要规范其作用可能荡然无存，这种失范状态下，造成的道德评价脱序，最终的结果是，大学生在迷茫的理想信念中、纷乱的价值取向下产生了信仰弱化的倾向。当前青少年理想信念弱化不仅会对青少年自身的成长带来极大的不利，也会对整体社会价值系统产生不良影响，甚至会对全面构建和谐社会造成相当程序的负面影响。因此，必须要提高青少年的理想信念教育强度，使他们坚定科学理想信念。“少年强则国强”，青少年是国家的未来，是社会主义事业的未来，在信息大爆炸的时代，更需要坚持共产主义信仰，树立社会主义必胜的信念，认真学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。只有用无产阶级先进理论武装自己的思想后，才能正对对国家前途命运具有正确的认识，才能将个人成长发展与集体、国家发展结合起来，才能在工作生活中自觉识别和抵制拜金主义、享受主义、实用主义等西方错误思想观、价值观、人生观、道德观的侵袭，才能在社会大发展、大变革的背景下，把握社会发展规律，在纷繁复杂的社会生活中，处理好各种社会道德关系，成为对社会有用的人。(三)大学生理想信念的失重大学生的理想信念产生了失重的问题，主要有几个表现，首先，他们向现实利益倾向，而忽视理想信念。生产力的进步使他们切实的感受到不断发展的社会主义市场经济所带来的巨大利益，人们的生活水平、物质利益以及社会消费水平比以往有所提高，改革开放取得的成就是人们感到欣慰，看到这些改变，大学生们知道自己的责任重大，因此，激发了他们的斗志，努力学习，振兴祖国的热情。但我们更要认清的是，社会主义市场经济引发的趋利性增强了他们对物质和利益的追求，而淡漠了自己的理想信念。有许多大学生产生了对理论学习与国家政治不感兴趣和冷漠的态度，对政治和组织的纪律上的观念较差，不喜欢读书，言行大学生说，无论任何时候网络上都会有合适的倾听者；有些学生觉得在网络游戏中升级当“领导”有成就感，能实现自我，没有包袱也没有压力。有些学生网络上丰富的娱乐资源可以很好的缓解压力。这些都表明了网络在一定程度上有缓解压力的作用。然而，各大游戏厂商、网吧经营者为了追求更高的经济利益，不断开发各种吸引人的新奇游戏，让众多“玩家”沉溺其中，许多学生为了逃避现实压力，沉溺于网络游戏中无法自拔，甚至影响学业，每年因沉溺于游戏而被退学的学生不在少数。“游戏、色情、闲扯”已成为网络文化的三大公害，对大学生产生了极大的负面影响。社会的本质决定了其具有多元价值标准，随着网络的普及，传统的家庭、学校作为唯一的道德灌输渠道已逐渐被多元化的社会所取代。而起支配性的社会道德规范作用极有可能会随着这种多元化趋势而消失，由此而产生的道德评价弱化、道德相对主义等会导致大学生在进行道德选择和价值取向时陷入迷惘。由于大学生社会经验少，对各种信息本就缺乏辨别能力，特别是对那些经伪装的思想和言论更是没有任何辨别能力，极易受其影响而产生价值观错误。网络世界相比于现实世界，本就缺乏有效的管理和控制，虽然其追求自由、平等的思想具有一定的进步性，但大学生还不能从精神高度上与之相匹配，反而易受网上消极信息的影响产生道德人格的缺失。由于互联网的开放性，各种人生观、价值观、世界观在网络中相互交杂，大量的无用信息、虚假信息、过时信息，甚至是反动信息、色情信息、迷信信息、暴力信息、庸俗信息等充斥其中。这些都对处于心理发育转折期的大学生产生了非常大的危害，导致部分学生出现民族观念淡化、爱国主义淡薄、社会责任感下降、社会道德水平降低，思想认识混乱现象。专业排版，专业论文写作修改降低论文重复率制作答辩幻灯片请联系淘宝旺旺：文交天下友淘宝搜索@文天下/三、大学生理想信念的失范（一）大学生网络成瘾当前，“网络精神鸦片”和“电子海洛因”等严重影响了部分大学生的社会伦理道德观，他们在热衷于网络聊天、网络恋爱、网络游戏甚至是网络色情，严重的还会做出与社会道德相违背的行为。当前，大学生随意下载使用各种盗版软件、抄袭他人文章、侵犯知识产权等行为也成普遍化。部分学生甚至利用电脑实施偷窥他人隐私，窃取他人财物等违法犯罪行为。相当数量的学生都不只一次抄袭网络文章交给老师当作作业交差。在我们组织的一次《中国特色社会主义理论体系》课程实践调查活动中，要求学生根据校园的实际情况，探讨如何在大学生活中实践中国特色社会主义理论。结果却发现有近半数的学生所交的“论文”都抄袭自网络上，甚至出现了两个同学同时抄袭一篇网络上较为优秀文章的情况。目前，通过网络购买各种学士、硕士学位论文也已不再是秘密，平时不努力学习，毕业时花上几千元就可以购买一篇像样的论文。网络将人们的生活划分为两上截然不同的空间：现实空间和网络空间。人们需要在这两个空间实现角色转换与行为协调。一旦转换失败或者行为失调，就会失人产生各种心理疾病，患上网络成瘾综合症。过分沉溺于网络空间，就有脱离现实社会的危险，最终沦为网络的奴隶。特别是当大学生在网络空间中获取到更多的快乐时，会促使他们将更多的精力和时间投入到网络空间中。而在现实空间中的各种不快乐、挫折也使他们更愿意去网络空间寻求安慰。久而久之就容易产生恶性循环，导致学生对现实空间消极逃避，而更愿意在网络空间虚拟人生。此外，由于各种压力，大学生也喜欢逃避到网络空间中，用虚拟的各种成就来证明自己，导致他们在现实生活中自信心不足、行为麻木冷漠、缺乏社会责任感、缺乏热情，严重的甚至会产生各种心理疾病。（二）大学生网络犯罪问题严重网络的自由性和开放性易导致人们在使用网络时产生网络失范行为。所谓网络失范行为是指在使用网络时的一切与道德和法律相违背的行为，轻的表现为网络失德，重的表现为网络违法甚至时犯罪。例如利用计算机窃取他人信息，制造计算机病毒，利用网络进行欺骗、敲诈勒索，传播淫秽信息，窃取他人商业机密，侵犯他人知识产权等都是严重的网络失范行为。这些网络失范行为在大学生中都有存在，特别是当前一部分学生缺乏基本法律常识和是非判断能力。例如在制造电脑病毒对他人电脑系统造成破坏后还以此为荣，到处宣扬；破译他人密码，偷窃他人隐私信息后还要留下记号以炫耀自己的所谓“才华”；一些学生并不认为在网络上窃取他人知识产权是违法行为，抱着“读书人的事能叫偷么？”的错误思想。这些错误的认识导致不少大学生走上违法道路，部分严重的还触犯了刑法，受到了法律的制裁。《中国教育报》2003年5月报道了一则“大学生网络犯罪引人关注”的消息，讲述了合肥市公安局在2003年一年就破获了十几起大学生网络获罪案件。报道引起了教育界人士、公安机关、学生家长的普遍关注。大学生利用网络实施违法犯罪行为的最主要原因还是由于网络道德的缺失。计算机网络是一个由各种信息构成的虚拟化世界，没有明确的边界。人们进入到这个无界的虚拟世界中，极易产生道德的迷茫，特别是大学生容易产生一种将个人视为行为的唯一评判者，对他人的高尚道德也持怀疑、不相信的态度。网络造成了较严重的道德迷失现象，部分大学生在网络中出现了首先失范现象，产生了“我想怎么干就怎么干”、“我认为是对的就可以干”等错误思想，他们认为在网络上道德没有适用的可能性，因此在网络行为中有意或无意违反