9加几求一共有多少(教案)2023-2024学年数学一年级上册

/教案标题：9加几求一共有多少——2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算结果。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯和合作意识。二、教学内容1.9加几的计算方法。2.运用所学知识解决实际问题。3.合作交流，共同提高。三、教学重点与难点1.教学重点：9加几的计算方法。2.教学难点：灵活运用9加几解决实际问题。四、教学过程1.导入新课通过创设情境，引导学生复习10以内数的加法，为新课的学习做好铺垫。2.探索新知（1）出示教材第39页例题，引导学生观察并思考：9加几等于多少？（2）学生尝试计算，教师巡回指导，了解学生的计算方法。（3）组织学生交流计算方法，总结出9加几的计算规律。（4）出示教材第40页“做一做”，学生独立完成，巩固9加几的计算方法。3.实践应用（1）出示教材第41页“练一练”，学生独立完成，教师批改并讲解。（2）出示教材第42页“实践活动”，引导学生运用9加几的知识解决实际问题。4.总结与反思组织学生回顾本节课所学内容，总结计算规律，并引导学生进行自我评价。五、作业布置1.完成教材第41页“练一练”。2.家长签字确认，加强家校合作。六、板书设计9加几的计算方法：1.91=102.92=113.93=12……99=18七、课后反思本节课通过创设情境、合作交流等方式，让学生掌握了9加几的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。同时，要加强家校合作，共同关注学生的学习成长。需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索新知”部分。这部分是学生理解和掌握9加几计算方法的关键环节，涉及到学生观察、思考、尝试、交流和总结等多个学习活动。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、观察与思考在教学过程中，教师首先出示教材第39页的例题，引导学生观察并思考“9加几等于多少”。这个环节的目的是让学生通过观察，发现问题的规律，激发学生的好奇心和求知欲。教师可以引导学生从以下几个方面进行观察和思考：1.观察数字特点：9是一个特殊的数字，它是10的前一个数，与10有着密切的关系。2.思考计算方法：9加几的计算方法与10以内数的加法有何不同？能否运用10以内数的加法知识来解决9加几的问题？二、尝试与指导在学生观察和思考的基础上，教师鼓励学生尝试计算9加几的结果。这个环节的目的是让学生通过实践，体验解决问题的过程，培养学生的动手操作能力和独立思考能力。在学生尝试计算的过程中，教师巡回指导，了解学生的计算方法，及时发现和纠正错误。1.尝试计算：学生可以运用10以内数的加法知识，从9开始逐个尝试计算9加1、9加2、9加3……直到9加9。2.巡回指导：教师在巡回指导过程中，要关注学生的计算方法，了解学生是否能够正确运用10以内数的加法知识解决9加几的问题。对于计算错误的学生，教师要耐心指导，帮助他们找到错误的原因，并引导他们正确计算。三、交流与总结在学生尝试计算的基础上，教师组织学生交流计算方法，总结出9加几的计算规律。这个环节的目的是让学生通过交流，分享彼此的计算方法，培养学生的合作意识和表达能力。在交流过程中，教师引导学生关注以下问题：1.交流计算方法：学生可以分享自己的计算方法，如从9开始逐个加1、2、3……或者将9拆分成10减1，再进行计算等。2.总结计算规律：在交流的基础上，教师引导学生总结出9加几的计算规律，如9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12，以此类推。四、巩固与应用为了巩固学生对9加几计算方法的掌握，教师可以出示教材第40页的“做一做”，让学生独立完成。在学生完成练习的过程中，教师要注意观察学生的计算情况，及时发现和纠正错误。对于完成较好的学生，教师要给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。1.巩固练习：学生独立完成教材第40页的“做一做”，巩固9加几的计算方法。2.观察与纠正：教师在观察学生完成练习的过程中，要注意发现学生的计算错误，并及时给予指导和纠正。3.表扬与鼓励：对于完成较好的学生，教师要给予表扬和鼓励，让他们感受到学习的成就感。通过以上四个环节的教学，学生可以逐步掌握9加几的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。同时，要加强家校合作，共同关注学生的学习成长。继续对“探索新知”部分的补充和说明：五、实践活动的开展为了进一步巩固学生对9加几计算方法的理解，并培养学生的应用能力，教师可以开展教材第42页的“实践活动”。这个环节的设计旨在让学生将所学的计算方法应用于解决实际问题，从而加深对知识的理解和记忆。1.实际问题的引入：教师可以设计一些与生活紧密相关的实际问题，如“小华有9个苹果，妈妈又给了他几个苹果，他现在有多少个苹果？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并让他们意识到数学知识在生活中的应用。2.问题解决：学生需要运用9加几的计算方法来解决这些实际问题。他们可以通过画图、数数或者直接计算的方式来找到答案。3.分享与讨论：学生完成问题解决后，教师可以组织他们分享自己的解题过程和答案。在这个过程中，学生可以互相学习，了解不同的解题策略，同时也能够通过讨论来澄清任何可能的疑惑。六、总结与反思在课程的最后阶段，教师应该引导学生进行总结与反思，以确保他们对9加几的计算方法有深入的理解，并且能够意识到自己的学习进步和需要改进的地方。1.知识点的回顾：教师可以引导学生回顾9加几的计算方法，确保每个学生都能够准确复述计算规律。2.学习感受的分享：学生可以分享自己在学习9加几的过程中的感受，包括遇到的困难、解决困难的方法以及学习中的乐趣。3.自我评价：教师可以提供自我评价的表格或问题，让学生对自己的学习过程进行评价。这有助于学生建立自我监控和自我提升的能力。通过这样的教学过程，学生不仅能够掌