师德师风调研报告

学校师德师风开展状况调研报告李忠奎为加强师德师风建设，提高老师政治思想素养，开展师德师风教化学习与整治活动，我校依据市教化局的统一部署，为把师德师风教化学习与整治活动不断引向深化，于2008年1月至12月进行了为期一周年的师德专项教化年学习活动，活动中特地召开了教职工会议，对此项活动作了周密的支配，拟定了学习支配看法并严格执行有关学习教化活动内容、要求和步骤，全体老师以高度的政治责任感、饱满的学习热忱、昂扬的工作状态，全力以赴投入这次活动之中，比较顺当地完成了各阶段的任务，达到了预期目标，取得了较好的成效。一、我校师德师风现状调研状况1、执行教化法规方面，能做到依法执教，严格执行教化收费政策，不向学生乱收费，在实施新课程改革、全面推动素养教化中，学校能严格限制学生在校学习时间，切实做好学生的减负工作。但小部分老师产生相识上的偏差，学生课业负担偏重，加重了学生的负担。个别老师有偏重于教学工作，而忽视德育教化工作的现象，以罚抄罚写替代对学生思想品德的教化。2、全校老师法制观念较强，无公开滋事、聚众上访以与有不良影响的群体事务发生。能开展好禁毒宣扬教化，让学生能充分相识“珍爱生命，远离毒品”的重要性和3、老师有较好的“敬业爱岗、诚信育人”意识。在教化教学活动中，能做到酷爱学生，敬重学生的人格，正确地评价学生。无体罚和变相体罚现象，无老师向家长索要钱物等不良现象。开展问卷调查状况如下：参与测试学生人数：80人，认为课堂效果好的占89%，认为一般的占11%，认为与学生交心谈心的好的占95%，认为一般的占5%，认为老师开展有偿补课的为0%，认为老师有讽刺挖苦语言为0%，认为老师有体罚学生的为0%，认为老师不批改作业的为0%。4、在遵守学校各项规章制度方面，总体来讲，还是较好的，能执行好请假制度。但有少数老师，上下班不够准时，中途离岗次数较多，个别老师还有擅自调课现象。5、大多数老师在工作中能关切集体，在生活中能敬重同事，不做有损集体荣誉和不利于团结的事，讲文明礼貌，言行不违反社会公德。但不有个别老师，学校布置的相关任务不能主动完成，拖拖拉拉，敷衍了事。6、我校骨干老师相对偏少，骨干引领的示范辐射效应不明显，个别学科的老师争先创优的意识比较淡薄，教学思想观念、方法手段还显得陈旧落后，教学效率低下，长期处于薄弱状态。二、今后工作的侧重点：要接着加强师资队伍建设，组织老师学习有关教化法律法规文件，仔细学习贯彻《中小学老师职业道德规范》，切实贯彻《老师法》，大力加强教化行风建设和文明建设。接着抓好师德师风建设，以“创文明校风、树老师形象、育时代新人”为重点，深化开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教化。坚决杜绝卑视差生、体罚差生等一些有损老师形象的现象发生，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。对于屡教不改的除教化帮助外，年度考核一律为不合格。引导全体老师都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神，自觉遵守各项规章制度，严以律已，忠于职守，服务学生，提高质量，真正做到“爱岗敬业，诚信育人，做人民满足的老师”。篇二：师德师风建设调研报告师德师风建设调研报告凤翔中学朱弘为了进一步深化师德师风建设，面对面倾听群众的看法和建议，深化开展党的群众路途教化实践活动，亲密党群、干群关系，办好人民满足的优质教化。依据局党委的统一支配，在校委会调研组的领导下，我先后深化教化教学一线，广泛与老师座谈、沟通，虚心征求他们的看法，并接受社会各界反映的问题，对我校老师职业道德建设存在的问题进行了较为细致的专题调研，了解了我校老师的职业道德现状，现将调研状况报告如下：一、当前我校老师队伍的职业道德现状近几年来，我校将老师职业道德建设作为老师队伍建设的一个重要方面，通过实行“强职业道德，树师表形象”演讲赛、“学会教学”专题研讨沟通会，广泛开展“岗位大练兵”活动。尤其是老师大会、党员会、**生活会的召开，极大的调动了老师的主动性、主观能动性，使其使命感、责任感普遍增加，人人争创一流成果的深厚氛围正逐步形成。（一）广阔老师敬业爱岗，争创一流教化质量目前我校老师队伍的主流是好的，他们忠诚于党和人民的教化事业，敬业爱岗，尽职尽责，兢兢业业，静默无闻，无私奉献，为彭中教化的改革和发展、为彭公乡的经济建设和社会进步做出了主动的贡献，以自己的实际行动实践“三个代表”，无愧于“人类灵魂的工程师”。全校涌现出了一批师德高尚、教学成果优秀、在学校和社会上享有较高威信的模范老师。他们的爱岗敬业和忘我奉献，影响和带动了整个老师群体，广阔老师变“要我干”为“我要干”，一心扑在工作上，追求一流的教学成果和育人质量，使我校教化质量稳步上升。（二）当前我校老师职业道德方面存在的问题和不足由于老师队伍比较浩大，思想道德素养参差不齐，尤其是受社会上的不良风气的影响，出现了一些与《中小学老师职业道德规范》相违反的问题。1、相识不到位。目前，部分老师虽说教学质量不断提高，但对师德建设的重要性相识的还不够。普遍认为，抓质量是硬任务，每时每刻都不能松动，而师德建设是软任务，是间歇性的工作，见效慢，致使师德建设工作不能深化开展，不能持之以恒。2、缺乏典型性培育。师德建设是老师队伍建设的首要方面，它是一个系统工程，不是搞一两个活动、办几件事情就能奏效的。要有规划、有措施、有目标、有重点、有典型、有活动，从上而下，从内到外，围绕一条主线，持之以恒地抓下去，才能抓出成效。我们彭中这支老师队伍，还没有推出一个在全县能表率的师德典型，我们学习的师德典型片子，都是外地校、外县区的，与我们离得太远，必能起到较好的作用。因此我们应当很好地培育我们的典型，实施“培育——选拔”活动，用我们自己的典型带动我们的老师队伍。3、工作作风方面，部分人业务学习实力不强，学习看法不好，对工作不深化调查探讨，不全面了解具体的校情、教情、学情，大搞形式主义，真抓实干做的少，对工作不专心，精力不集中，工作效率不高，甚至对工作“等”、“靠”、“推”。4、组织纪律方面，主要是部分人工作纪律松懈，对支配的工作大而化之，敷衍了事，消极对待。5、师德问题的主要表现为：（1）有的老师敬业精神和进取心不强，将从教当成了谋生的手段，教学上应付，不思进取，敷衍塞责，得过且过，做一天和尚撞一天钟，教学成果始终较差。（2）有的老师缺乏责任心，觉得学生学习与否、成果如何、表现怎样与己无关，对学生的困难漠然臵之，对学生的不良表现睁一只眼闭一只眼，听之任之，不去主动订正与帮扶。（3）有的老师不爱读书、不擅长学习，理论水平低，学问陈旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代教化思想。（4）有的对学生不能公允对待，依据自己的好恶偏向一部分学生，厚此薄彼。全部这些现象，都与教化的社会形象、与人民老师的工作性质、与老师职业道德规范格格不入，应当引起我们的高度重视与警惕，我们要通过解放思想大探讨活动，深刻自查。唯有如此，才能进一步树立教化的良好社会形象，办人民群众满足的教化。二、对我校老师职业道德建设的几点建议要落实“狠抓质量效益、办人民群众满足的教化”这一办学宗旨，大力加强老师职业道德建设，使广阔老师敬业爱岗，全身心投入到教书育人这一神圣事业中去。现就下一步解放思想，提高老师职业道德素养提出如下建议：（一）进一步提高相识，切实加强领导老师的职业确定了道德的特殊性：一是要忠诚于党和人民的教化事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。师德建设要抓好，首先要加强对这项工作的组织领导。让领导小组切实负起全校老师职业道德教化督促责任。另外各年级组要强化措施，狠抓落实。（二）培育树立身边典型，带动全体老师全国教化系统的典型千千万万，但对老师影响最大、最有劝服力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物，因此，我们要培育、树立一批典型。要把近年来我校教化方面涌现出的先进人物、模范老师筛选出来，总结他们的工作成果，沟通他们的先进阅历。最大限度地发挥他们带动作用，使广阔老师学有榜样，通过我校“穿、帮、带”活动实现整个老师队伍职业道德素养的提升和飞跃。（三）以活动为载体，讲求师德效果一是实行师德演讲竞赛。全校组织师德演讲竞赛，全员参与，使广阔老师在参与的同时更好地接受教化。二是丰富老师业余生活。开放我校教职工活动室，组织老师进行有益性、友情性、团结性竞赛活动。三是加强对教化理论和业务的学习。更新教化观念，提高业务水平，提高教化教学质量，是师德建设的重要内容，因此我校要合理支配学习时间，组织老师仔细学习。（四）构建评价机制，科学评价老师一是学生评价老师。每学期组织两次学生评议老师活动，细心设计评议材料和表格，发到每位学生手中，让学生对自己的每位任课老师进行评议、打分，同时用一个综合栏目让学生提出老师在教化教学方面存在的问题。二是学生家长评议老师。定时召开家长会，让学生家长表达自己的看法。三是领导班子成员评议老师。在自查会上，班子成员公正公允的评价老师。（五）实行激励政策大力表彰师德模范老师，树立和弘扬师德正气。对我校涌现出来的师德模范老师，学校要进行表彰激励，把师德作为岗位聘任、评优树模的重要内容，从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。2013年7月15日篇三：小学师德师风专题调研报告师德师风专题探讨红旗镇中心小学红旗镇中心小学师德师风专题探讨师德师风是一个学校改革和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水平的重要标记，是学校办学质量和效益的竞争力所在。学校发展以老师为本，老师素养以师德为先。师德师风确定着一个学校的学风和校风，确定着学校的精神风貌和人文风格；因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势在必行。为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，秉承着“为学生可持续发展奠基”的办学理念，把加强老师的师德师风建设摆在特别突出的地位，致力于建设一支师德高尚、精于教书、勤于育人的老师队伍，赢得了上级领导的好评、家长的满足的赞誉。一、相识深刻组织到位学校领导高度重视师德师风建设探讨工作，成立了探讨工作领导小组，建立了由校长史景玲任组长，学校其他主任与老师代表为成员的师德师风工作小组。先后多次专题座谈探讨落实师德师风探讨工作的各项任务,落实责任制。同时，为了统一全校老师的思想相识，一方面，学校召开了全校老师动员会，传达和组织学习师德师风建设的各类文件，使全体老师都充分相识到开展师德师风建设的重要意义，大大提高了广阔老师参与探讨活动的主动性。另一方面，关注老师心理，广泛宣扬教化，主动争取师生、群众的支持与拥护，营造着良好的探讨氛围。二、探讨活动形式多样1、开展学校管理人员、老师、家长、学生的问卷调查，广泛听取各方看法，对师德师风现状进行了全面的了解驾驭。2、针对师德师风建设，在老师中开展自查自纠活动。要求老师依据各自的工作岗位对自身的工作作风、服务看法、服务质量、工作效率、乱收费、乱补课、乱订教辅与学生用品、体罚或变相体罚学生等状况进行自查自纠。3、领导班子座谈。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。4、学校将师德师风建设与年度考核、绩效工资、教化教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对老师师德师风状况组织学生问卷调查，以学生满足作为评先、评优的首要依据。三、查摆问题加强整改经过探讨，我们分析总结出以下几方面的问题，并有针对性地提出了解决问题的具体措施：（一）主要存在的问题首先，我们必需相识到,市场经济是一只“看不见的手”,它在给师德师风建设供应正面促进作用的同时,也对师德师风建设产生种种负面影响,以致师德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题:1、是缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神,不能用更为深远的眼光看问题,安于现状,不思进取,危机意识不够,竞争意识不强。2、是理论学习风气不浓,缺乏政治敏锐性和责随意识,有的老师思想政治观点淡薄,志向信念模糊.3、绝大多数老师酷爱老师职业，认为老师职业很神圣，工作相对稳定，并且表示喜爱学校的环境。但也有一部分老师认为老师工作单调、重复，现在的学生很难教，教化工作很辛苦，出现了职业疲乏的现象。4、在对学生的调查中我们了解到，学生渴望得到家长和老师的更多理解，希望学校能多开展一些能与家长、老师一起参与的活动。（二）实行的主要措施我校开展了“树师风、立师德、强师能”、“争做文明老师”等师德创优系列活动，家长、学生共同参与评比“学生最喜爱的老师”等活动，使师德规范深化每位老师心中，成为每一个老师的自觉行为。我校对师德师风建设工作进行了进一步的调查与总结，对还没有解决和又新出现的问题进行了深化的剖析与探讨，并针对这些主要问题，在行动上主动实行措施，切实进行整改提高，以确保学校健康持续发展。我们提出以下整改看法：1、建立“师德师风相关制度”1、师德学习有专人负责，有支配的支配学习时间和内容。每次学习仔细严格考勤，对不按时参与违反纪律者，按平常考勤的两倍扣罚。2、学校规定学习内容为：《老师职业道德规范》要求每位老师学后仔细写好笔记和心得。学期末将组织班子，具体检查，其结果纪录考核，对与学校要求不符者，取消本学期一切评优资格。3、凡在师德建设活动表现主动，学习仔细落实有成效，进步快者，学校在全校教职工大上赐予表扬，同时号召全校教职工向他学习，并作为今后和本学期评优的重要条件。4、为了进一步提高我校老师队伍的职业道德水平，要求老师自尊自爱，违反规定所列条款的，依据情节轻重和认错看法赐予相应处理。2、把师德师风状况纳入到老师日常评定、考核体系进一步细化师德建设的奖惩措施，在考核老师的工作时，把师德师风放在重要的位置来评价，不管是年度考核还是绩效工资的发放，都要把老师师德表现放在首位，纳入老师日常评定和考核体系中。3、组织老师开展“自我反思活动”全体老师反思日常教化教学工作，通过逐条比照查摆工作中存在的问题，仔细制定符合自身实际的改进措施。4、大力宣扬模范典型，热忱帮助不足老师学校大力宣扬教化系统道德模范的先进事迹，在老师队伍中大力弘扬正气，热忱帮助存在不足的老师改进缺点，坚决订正各种不利于教化发展、不利于学生成长的不良思想和行为。加强学校行风建设的工作，是一项长期艰难的工作，我们将接着矢志努力，给学生家长、给上级领导、给社会交出满足的答卷。篇四：提高老师师德师风整体水平的调研报告荔城区西洙中心小学关于提高老师师德师风整体水平的调研报告老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教化创新、全面实施素养教化的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往干脆影响确定着学校的校风和学风的好坏。近年来，我中心片区始终把抓好老师队伍建设，特殊是老师的师德师风建设放在特别重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣扬教化活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。通过大探讨，从三方面对我学区开展师德师风建设工作进行分析。一、师德师风建设工作现状1、部分老师教化学生的方式方法简洁粗暴，缺乏艺术性，有稍微的变相体罚倾向。2、一小部分老师教学水平不够高，责任心不强，教学质量意识不强，无法满足社会对优质教化的需求。3、有些老师不能仔细做好备、教、改、导、辅等环节的工作，教学中随意性较大；体、音、美等学科教学质量还不够规范。4、极少数老师相识不到位。极少数人认为师德师风建设工作是走形式，走过场，不主动不深化地参与，仍我行我素。学习时马马虎虎，学习笔记字迹潦草，体会不深刻，有量无质，敷衍了事。这些虽然只是少数现象，但严峻影响着我中心片区教化形象，绝不行轻视其危害和影响。二、通过大探讨，查找缘由1、召开领导班子会。要求各基层学校就以上4个问题开展自查自纠，逐步达到依法治教、依法从教、规范办学秩序的目标。2、召开党员大会，会上要求全体党员主动参与到师德师风建设中去，大力协作学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。3、召开教职工会。要求教职工依据工作岗位对工作作风、服务看法、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅与学生用品、体罚或变相体罚学生等10个问题进行自查自纠。4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校接收到投诉后与时进行了自查自纠。5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发觉的问题学校与时赐予了处理、整改。6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教化教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对老师师德师风状况组织学生问卷调查，以学生满足作为评先、评优的首要依据，同时在对老师教学质量考核中，学生的测评得分占确定的比例。三、解决问题的主要措施（一）提高相识，加强学习，师德师风建设常抓不懈高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。高尚的师德是抵挡现实社会歪风邪气的客观需求，是保证教化事业健康发展的须要。高尚师德是学校的各项管理工作顺当开展的基础。各学校要常常性地采纳各种方式加强师德教化的学习与宣扬，学校要开设师德师风教化专栏，常常发布师德典型事例。另外，开展校长信箱，让学生、社会人员提出看法和建议，学校领导常常了解状况，与时梳理总结，面对面地和老师、学生沟通，与时解决各种困惑，力争构建一支师德高尚、业务精湛的老师队伍。（二）进一步建立健全师德师风制度，形成长效机制各学校在师德师风建设上要坚持过去行之有效的好传统、好方法，建立和完善以《中小学老师职业道德规范》、八条禁令、三项惩罚措施等为依据的师德管理制度。尝试师德量化考核，制订出具体、科学的实施细则。建立个人自评、老师互评、学生评价、家长评价和组织评价的师德考评机制。考核的结果作为评先表模、职务晋升、岗位聘任等方面的重要依据，使师德建设制度化、系统化、长效化。（三）以“情”化德，加强师德师风建设除了以“学”养师德，以“规”约师德，以“标”导师德外，还要以“情”化师德。以情育人，润物无声，这是形成良好师德的催化剂。把老师当亲人，关切其学习、工作、生活，多解决他们具体的困难和问题，为教职工全面发展搭建好平台；充分发挥教代会参政议政的职能，把焦点、疑点、难点问题让教代会充分参与探讨解决，实行民主治校，提高老师主子翁意识；制度面前既要人人同等，严格执行，又不失人性化，体现以人为本的管理。（四）进一步明确教书育人职责，加强老师队伍建设不断增加老师教书育人的责任心，使学生爱学、乐学。老师应当敬重学生人格，不得因学习成果跟不上而卑视学生，不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对学生实施体罚、变相体罚，如发觉将肃穆处理。如因体罚或变相体罚学生造成严峻后果的，由老师担当主要责任，须要进入司法程序的，就按法律程序来办。（五）健全学校德育工作网络1、做到学校、家庭、社会三位一体抓德育，形成德育工作的一合力，构建多元化的德育渠道。2、要避开空洞的道德说教，要重视对课堂教学中德育资源的开发利用，对学生进行情感、看法、价值观教化，再通过晨会、班会、国旗下讲话、集会、专题报告、家长会、黑板报、校内广播、观看教化影片、读书活动、社会实践活动和扶贫帮困“献爱心”活动等多种途径强化学生的荣辱观思想，使德育渠道多元化。3、重视养成教化，突出对学生日常行为规范的监管和教化，使学生养成良好的学习、生活习惯。要让学生明白，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格的道理。4、坚持以办好人民满足的教化为目标，将师德师风与效率效能建设、老师队伍建设、学校制度建设有机结合起来，仔细解决学校教化教学中遇到的突出问题，以促进学校健康发展，持续发展。（六）坚持开展师德师风自查自纠活动学校领导老师进一步转变工作作风，提高办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥学生的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、老师工作的满足度大幅度提高。（七）学先进典型，塑老师形象1、抓住身边的典型。我们知道榜样的力气是无穷的，而身边的典型具有更强的劝服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织老师学习身边的优秀老师事迹，在各种集会上对这些先进老师的工作予以确定，弘扬正气。2、组织老师外出学习。学校还要组织老师探讨，谈体会，谈感想。3、邀请领导、优秀老师来学校做报告，不断加强师德师风建设。当然我们深知，师德建设是一项系统工程，是学校老师队伍建设的一项长期历史任务，不行能一蹴而就、一劳永逸，必需长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结阅历教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。篇五：师德师风专题调研报告师德师风专题调研报告学校发展以老师为本，老师素养以师德为先。师德师风确定着一个学校的学风和校风，确定着学校的精神风貌和人文风格；因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势在必行。依据《全市教化实践活动“学习教化、听取看法”环节工作方案》的要求，学校主动组织、支配领导班子成员深化到老师、学生、家长当中征求看法、调查探讨。广泛征求教职工、学生、家长的看法，并把师德师风建设作为活动的主要任务之一，为把学习实践活动引向深化，进一步促进我校师德、师风建设，提升学校管理水平，我校广泛深化地开展了师德师风建设专项调研工作，并开展了一系列的学习、宣扬、教化活动，同时制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。现将调研状况做以如下汇报：一、相识深刻组织到位学校领导高度重视师德师风建设调研工作，成立了调研工作领导小组，建立了由校长任组长，教化主任任副组长，老师代表为成员的师德师风工作小组。先后多次专题开会探讨落实师德师风调研工作的各项任务,落实责任制。同时，为了统一全校老师的思想相识，一方面，学校召开了全校老师动员大会，传达和组织学习师德师风建设的各类文件，使全体老师都充分相识到开展师德师风建设的重要意义，大大提高了广阔老师参与调研活动的主动性。另一方面，广泛宣扬教化，主动争取师生、群众和社会的支持与拥护，营造着良好的调研氛围。二、调研活动形式多样为驾驭第一手材料，摸清我校师德师风现状，学校开展了各种形式的调研活动。1、开展学校管理人员、老师、家长、学生的问卷调查，广泛听取各方看法，对师德师风现状进行了全面的了解驾驭。2、针对师德师风建设，在老师中开展自查自纠活动。要求老师依据各自的工作岗位对自身的工作作风、服务看法、服务质量、工作效率、乱收费、乱补课、乱订教辅与学生用品、体罚或变相体罚学生等状况进行自查自纠。3、向学生、学生家长公开学校投诉电话（64187488），接受学生、学生家长对师德师风的监督。4、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。5、召开党员大会，会上要求全体党员主动参与到师德师风建设中去，大力协作学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教化教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对老师师德师风状况组织学生问卷调查，以学生满足作为评先、评优的首要依据，三、查摆问题加强整改经过调研，我们分析总结出以下几方面的问题，并有针对性地提出了解决问题的具体措施：（一）主要存在的问题首先，我们必需相识到,市场经济是一只“看不见的手”,它在给师德师风建设供应正面促进作用的同时,也对师德师风建设产生种种负面影响,以致师德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题:1、是缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神,不能用更为深远的眼光看问题,安于现状,不思进取,危机意识不够,竞争意识不强。2、是理论学习风气不浓,缺乏政治敏锐性和责随意识,有的老师思想政治观点淡薄,志向信念模糊,不能较好地关3、绝大多数老师酷爱老师职业，认为老师职业很神圣，工作相对稳定，并且表示喜爱学校的环境。但也有一部分老师认为老师工作单调、重复，现在的学生很难教，教化工作很辛苦，出现了职业倦怠的现象。4、在对学生的调查中我们了解到，学生渴望得到家长和老师