四年级上册数学教案- 4.1.2买文具（2）北师大版

/四年级上册数学教案-4.1.2买文具（2）北师大版一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生进一步理解整数乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。（2）能熟练地计算两位数乘一位数，并解决实际问题。2.过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。3.情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生解决问题的自信心。（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解整数乘法的意义。（2）掌握两位数乘一位数的计算方法。2.教学难点：（1）两位数乘一位数的进位问题。（2）解决实际问题时，如何将问题转化为数学表达式。三、教学准备1.教具：PPT、计算器、练习本。2.学具：学生用计算器、练习本。四、教学过程1.导入新课（1）教师出示课件，展示学生熟悉的文具图片，引导学生观察并说出文具的名称。（2）教师提问：“同学们，你们知道这些文具的价格吗？今天我们要用所学的数学知识来解决实际问题。”2.探究新知（1）教师出示课件，展示两位数乘一位数的算式，引导学生观察并思考。（2）学生分小组讨论，探究两位数乘一位数的计算方法。（3）教师总结并讲解两位数乘一位数的计算方法。3.操练巩固（1）教师出示课件，展示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。（3）学生互相批改，教师点评。4.实践应用（1）教师出示课件，展示实际问题，引导学生将问题转化为数学表达式。（2）学生分小组讨论，解决问题。（3）教师总结并点评。5.总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的计算方法。（2）教师出示课件，展示拓展题，学生独立完成。（3）教师点评并讲解。6.课后作业（1）完成练习本上的习题。（2）预习下节课的内容。五、板书设计1.板书标题：4.1.2买文具（2）2.板书内容：（1）整数乘法的意义（2）两位数乘一位数的计算方法（3）解决实际问题六、教学反思本节课通过实际操作和小组合作，使学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生将问题转化为数学表达式，培养学生的数学思维能力。同时，要加强个别辅导，提高学生的计算能力。在课后作业中，要布置适量的习题，巩固所学知识。在以上提供的教案中，需要重点关注的是“实践应用”环节。这个环节是学生将所学知识应用于解决实际问题的重要步骤，它不仅能够巩固学生对两位数乘一位数计算方法的掌握，还能够培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。以下是对“实践应用”环节的详细补充和说明：实践应用环节的详细补充和说明1.问题提出与转化在实践应用环节中，教师首先需要提出一个与生活密切相关的问题，这个问题应该能够激发学生的兴趣，并促使他们思考如何运用所学的两位数乘一位数的计算方法。例如，教师可以提出这样一个问题：“小明去文具店买铅笔，每支铅笔的价格是3元，小明想买12支铅笔，请问他需要支付多少钱？”在这个问题中，学生需要将“买铅笔”这个实际问题转化为数学表达式。教师应该引导学生理解问题中的关键信息，即铅笔的单价和数量，并帮助他们将问题转化为数学语言，即“12支铅笔乘以每支铅笔的价格3元”。2.小组讨论与协作在学生理解了问题的数学表达之后，教师应该组织学生进行小组讨论。每个小组成员可以分享他们对问题的理解和解决方法，通过讨论和协作，共同找到解决问题的策略。在这个过程中，学生可以互相学习，共同进步。3.解决方案与计算在小组讨论的基础上，每个小组应该提出一个解决方案，并使用两位数乘一位数的计算方法进行计算。例如，小组可能会用以下步骤来解决问题：-确定铅笔的单价和数量：单价3元，数量12支。-将问题转化为数学表达式：12×3。-进行计算：36元。4.结果分享与评价每个小组计算出结果后，教师应该邀请他们分享解决问题的过程和最终答案。其他学生和教师可以对分享的结果进行评价，指出其中的亮点和可能存在的问题。这样的分享和评价不仅能够增强学生的表达能力和自信心，还能够帮助他们从不同的角度看待问题，提高解题的灵活性。5.教师总结与拓展在学生分享和评价之后，教师应该对整个实践应用环节进行总结，强调两位数乘一位数计算方法在实际问题中的应用，并指出学生在解决问题时可能遇到的困难和解决策略。此外，教师还可以提出类似的问题，让学生独立解决，以检验他们对知识的掌握程度。6.课后作业与反思实践应用环节的课后作业应该设计得更具挑战性，让学生有机会独立应用所学的知识。例如，教师可以让学生在课后计算购买不同数量铅笔的总价，或者设计一个类似的问题，让学生自己提出解决方案。通过这样的作业，学生可以在实际操作中进一步巩固两位数乘一位数的计算方法。总之，实践应用环节是四年级上册数学教学中非常关键的一部分。它不仅要求学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，还要求他们能够将这种方法应用于解决实际问题。通过这个环节，学生可以在实际操作中学习数学，培养解决实际问题的能力，这对他们的数学学习和未来的生活都具有重要意义。实践应用环节的详细补充和说明（续）7.监控学习进度与提供反馈在实践应用环节中，教师需要密切监控学生的学习进度，确保他们能够正确地应用两位数乘一位数的计算方法。教师可以通过观察学生的计算过程、检查他们的作业和听取他们的讨论来评估他们的理解程度。对于学生在应用过程中出现的问题，教师应该及时提供反馈，指出错误的原因，并指导他们如何改正。8.促进深度学习为了促进学生的深度学习，教师可以设计一些更高层次的思考问题。例如，教师可以问学生：“如果你有20元，你最多可以买几支铅笔？还剩多少钱？”这样的问题不仅要求学生进行计算，还要求他们考虑如何使用有限的资源进行最优化的选择，从而促进学生的批判性思维和决策能力的发展。9.鼓励创新思维在实践应用环节中，教师应该鼓励学生发挥创新思维，寻找不同的解题方法。例如，除了直接进行乘法计算外，学生还可以通过加法或者画图的方式来解决问题。这种多样性的解题方法可以帮助学生更好地理解数学概念，并培养他们的创造力和解决问题的灵活性。10.文化联系与实际情境为了让学生更好地理解数学与日常生活的联系，教师可以将实践应用环节与学生的生活实际相结合。例如，教师可以让学生调查文具店中其他物品的价格，并计算购买这些物品的总费用。这样的活动不仅能够让学生在真实的情境中应用数学知识，还能够帮助他们理解数学在生活中的重要性。11.技术整合在实践应用环节中，教师可以利用技术工具来增强学生的学习体验。例如，教师可以使用多媒体教学软件来展示实际问题，或者让学生使用计算器来进行复杂的计算。通过技术整合，学生可以更加直观地理解数学概念，并提高他们的计算效率。12.评估与反馈在实践应用环节的最后，教师需要对学生的表现进行评估，并提供反馈。评估可以是正式的，如考试或测验，也可以是非正式的，如课堂观察或口头提问。无论哪种形式，评估都应该能够准确地反映学生对两位数乘一位数计算方法的掌握程度。反馈应该是建设性的，旨在帮助学生识别他们的强项和需要改进的地方