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文档简介

《资治通鉴》孙权劝学0目录竞赛释疑，随文就言学习目标总结课文，指导背诵课时作业0第二课时0学习目标1.运用三字归纳法，把握本课文言知识。2.品味人物对话时表现出来的人物形象特点。3.联系实际，让学生真正领悟读书有益于人的发展和完善的道理。0学习重难点：1．学习用三字法总结归纳文言知识。2．品析人物的形象。0竞赛释疑，随文就言本文是一篇奇文也，在老师的精心建构下，猛然发现可以组成一部浩浩汤汤的“三字经”。让我们来找寻一下这万剑归“三”吧！以竞赛抢答的方式，来看看谁能眼疾手快！掌握更实在！0擂台PK三个字音当涂但当涉猎为博士自以为即更刮目相待dāngwéi动词gēng0三个多义词事掌事“事务”，含有一定的“责任”。往事

指历史。以以军中多务介词“用”“自以为大有所益”中与“为”组成“认为”见见往事耳

了解历史大兄何见事之晚乎认清0三个古今异义词孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎古义：研究今义：治理古义：当时专掌经学传授的学官。今义：今为学位最高一级古义：只今义：转折连词0三个称谓孤●古时王侯自称“孤”，孙权即是。●古代君王对臣子、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称为“卿”，前者如孙权称谓吕蒙，后者如鲁肃称谓吕蒙。●“大兄”即长兄，文中吕蒙对同辈年长者鲁肃的尊称。卿大兄0还有三个……0总结课文，指导背诵1.四读，读出语气。揣摩人物说话时的神态心理，进而把握人物形象的性格特点。从对三个人物语言的分析中概括其性格特点01.“不可不学!”——语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。2.“孤岂欲卿治经为博士邪?”——不悦、责备。3.“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——语重心长，言辞恳切。孙权人物形象孙权：关爱部下

好学

善劝0“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹。鲁肃人物形象吕蒙人物形象“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪。鲁肃：敬才爱才吕蒙：听劝好学0本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。先写孙权劝学，吕蒙就学；后写鲁肃“与蒙论议”---赞学，“结友而别”。01.以三字经的方式来总结概括《孙权劝学》了本文的知识点。给你的同桌说说分别有哪些“三”。课时作业02.从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？①权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

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