《用6~9的乘法口诀求商》（教案）二年级上册数学青岛版

/教案：《用6~9的乘法口诀求商》年级：二年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1.让学生掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。教学重点：1.用6~9的乘法口诀求商的方法。2.运用乘法口诀解决实际问题。教学难点：1.理解乘法口诀与除法的关系。2.熟练运用乘法口诀求商。教学准备：1.乘法口诀表。2.教学课件。教学过程：一、导入1.复习乘法口诀表，让学生回忆6~9的乘法口诀。2.提问：我们已经学习了乘法口诀，那么乘法口诀有什么作用呢？二、新课讲解1.讲解乘法口诀与除法的关系。2.讲解用6~9的乘法口诀求商的方法。3.示例：36÷6=6，利用乘法口诀“六六三十六”求商。4.练习：让学生用6~9的乘法口诀求商，教师点评。三、巩固练习1.让学生独立完成练习题。2.教师点评，解答学生的疑问。四、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生总结用6~9的乘法口诀求商的方法。2.强调乘法口诀在除法运算中的重要性。五、作业布置1.让学生用6~9的乘法口诀求商，完成课后练习题。2.预习下一节课内容。教学反思：本节课通过讲解乘法口诀与除法的关系，让学生掌握了用6~9的乘法口诀求商的方法。在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀解决实际问题，培养学生的数学思维。同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。重点关注的细节：讲解乘法口诀与除法的关系及用6~9的乘法口诀求商的方法。详细补充和说明：在教学过程中，讲解乘法口诀与除法的关系以及如何用6~9的乘法口诀求商是至关重要的。这一部分是学生掌握除法运算的关键，也是本节课的教学重点。因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，以确保学生能够理解和掌握。首先，教师可以通过具体的例子来讲解乘法口诀与除法的关系。例如，可以利用乘法口诀“六六三十六”来求出36÷6的商。这个例子可以帮助学生理解，当我们知道一个乘法算式时，我们可以通过乘法口诀来求出它的商。这样，学生就能够明白乘法口诀在除法运算中的重要性。其次，教师需要详细讲解如何用6~9的乘法口诀求商。这个过程可以分为以下几个步骤：1.确定除数和被除数：在除法运算中，除数和被除数是两个关键的因素。学生需要明确，除数是我们要求商的数，而被除数是需要被除以的数。2.找到对应的乘法口诀：确定了除数和被除数之后，学生需要找到对应的乘法口诀。例如，如果除数是6，那么学生需要找到“六六三十六”这个乘法口诀。3.确定商的位数：通过乘法口诀，学生可以确定商的位数。例如，如果乘法口诀是“六六三十六”，那么商的位数就是2。4.求出商：最后，学生可以通过乘法口诀来求出商。例如，如果乘法口诀是“六六三十六”，那么36÷6的商就是6。在教学过程中，教师需要通过具体的例子和练习来让学生熟悉这个过程。同时，教师也需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握这个方法。最后，教师可以通过一些实际的例子来让学生运用这个方法。例如，教师可以给出一些除法运算题，让学生用6~9的乘法口诀来求商。这样，学生就能够将所学的知识运用到实际问题中，提高他们的数学思维和解决问题的能力。总之，讲解乘法口诀与除法的关系以及如何用6~9的乘法口诀求商是本节课的重点。教师需要通过具体的例子、详细的讲解和练习来帮助学生理解和掌握这个方法。同时，教师也需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。在教学过程中，为了确保学生能够有效地掌握用6~9的乘法口诀求商的方法，教师应该采用多样化的教学策略，包括直观演示、互动讨论、小组合作和个别辅导。以下是对这一重点细节的进一步补充和说明：1.直观演示：教师可以利用实物、模型或者多媒体课件来直观地展示乘法口诀与除法的关系。例如，可以用小棒或者计数器来表示具体的数量，让学生看到36个小棒如何被6个一组地分开，每组有多少个。这样的演示可以帮助学生建立起乘法口诀与除法之间的直观联系。2.互动讨论：教师可以引导学生参与课堂讨论，让学生分享他们对乘法口诀与除法关系的理解。通过问答的形式，教师可以检查学生的理解程度，并及时纠正错误的概念。例如，教师可以提问：“如果我知道6乘以6等于36，那么我如何利用这个信息来求36除以6的商呢？”这样的问题可以激发学生的思考，帮助他们深化理解。3.小组合作：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内合作解决除法问题。通过小组讨论和合作，学生可以相互学习，共同解决问题。教师可以设计一些小组活动，比如“乘法口诀求商接力赛”，让学生在游戏中练习和应用所学的知识。4.个别辅导：由于学生的学习能力不同，教师需要为不同水平的学生提供个别辅导。对于乘法口诀不熟悉的学生，教师可以帮助他们复习和巩固乘法口诀；对于已经掌握乘法口诀但不会应用的学生，教师可以指导他们如何将乘法口诀应用于除法运算。5.多样化练习：教师应该设计多样化的练习题，包括基础题、提高题和应用题。基础题帮助学生巩固乘法口诀；提高题鼓励学生尝试更复杂的除法运算；应用题则让学生将所学知识应用于解决实际问题。通过不同难度的练习，学生可以逐步提高自己的运算能力。6.反馈与评价：教师需要及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出他们的错误，并提供改进的建议。同时，教师应该鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们自我监控和自我