一年级上册数学教案-1.1 着一看 数一数 ｜西师大版

/一年级上册数学教案-1.1着一看数一数｜西师大版一、教学目标1.让学生掌握“着一看”和“数一数”的方法，培养学生的观察能力和数学思维能力。2.让学生能够准确地用“着一看”和“数一数”的方法，对物体进行计数，并能够表达出来。3.培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。二、教学内容1.教学重点：掌握“着一看”和“数一数”的方法，能够对物体进行准确计数。2.教学难点：理解“着一看”和“数一数”的区别，并能够灵活运用。3.教学方法：采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。三、教学步骤1.导入新课：通过简单的数学游戏，引导学生进入数学课堂，激发学生的学习兴趣。2.讲解“着一看”和“数一数”的概念：通过讲解和演示，让学生理解“着一看”和“数一数”的含义和区别。3.演示“着一看”和“数一数”的方法：通过实物演示，让学生直观地了解“着一看”和“数一数”的方法。4.练习“着一看”和“数一数”：通过练习题，让学生动手实践，加深对“着一看”和“数一数”的理解。5.总结本节课的内容：通过回顾本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。四、课后作业1.完成《数学练习册》第1页的练习题。2.家长协助孩子，用“着一看”和“数一数”的方法，对家里的物品进行计数，并记录下来。五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对学生的积极表现给予表扬。2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，对学生的进步给予肯定。3.家长反馈：了解家长对孩子学习情况的反馈，及时调整教学策略。六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习相结合的方式进行教学，旨在让学生掌握“着一看”和“数一数”的方法，培养学生的观察能力和数学思维能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。同时，要加强与家长的沟通，共同关注孩子的学习成长。需要重点关注的细节是“讲解‘着一看’和‘数一数’的概念”。这是因为在数学学习的初级阶段，概念的理解是非常关键的，它为学生提供了后续学习和操作的基石。如果学生不能准确理解这两个概念，那么在实际操作中就可能会出现混淆，影响计数结果的准确性。因此，教师需要在这个环节投入更多的精力和时间，确保学生能够清晰、准确地掌握这两个概念。详细补充和说明：1.“着一看”的概念：“着一看”是指用眼睛快速地扫视物体，从而对物体进行大致的计数。这种方法适用于数量较多、分布较密集的物体。例如，当我们要数一数教室里的学生时，我们可以用眼睛快速地扫视整个教室，从而大致知道教室里有几个学生。这种方法虽然不能得到精确的计数结果，但是可以帮助我们快速地了解物体的数量级。2.“数一数”的概念：“数一数”是指用手指或者眼睛逐个地指向物体，从而对物体进行精确的计数。这种方法适用于数量较少、分布较稀疏的物体。例如，当我们要数一数桌上的铅笔时，我们可以用手指逐个地指向铅笔，从而得到铅笔的确切数量。这种方法可以得到精确的计数结果，但是需要更多的时间和精力。在实际教学中，教师可以通过以下步骤来帮助学生理解和掌握这两个概念：1.通过图片或者实物展示，让学生直观地感受“着一看”和“数一数”的区别。例如，可以展示一张有很多小球的图片，让学生用“着一看”的方法估计小球的数量，然后用“数一数”的方法得到准确的数量。2.通过实际的计数活动，让学生亲身体验“着一看”和“数一数”的方法。例如，可以让学生数一数教室里的桌子、椅子等物品，先用“着一看”的方法估计数量，然后用“数一数”的方法得到准确的数量。3.通过讲解和演示，让学生理解“着一看”和“数一数”的适用场景。例如，可以告诉学生，当我们需要快速了解物体的数量级时，可以使用“着一看”的方法；当我们需要得到物体的确切数量时，可以使用“数一数”的方法。4.通过练习题，让学生巩固对“着一看”和“数一数”的理解。例如，可以设计一些练习题，让学生用“着一看”和“数一数”的方法对物体进行计数，并比较计数结果。通过以上的教学步骤，学生可以更好地理解和掌握“着一看”和“数一数”的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。同时，教师也应该注意观察学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保学生能够顺利地掌握这两个概念。继续详细补充和说明：5.强化学生对“着一看”和“数一数”的应用能力：-通过角色扮演活动，让学生在实际情境中应用“着一看”和“数一数”。例如，可以设置一个购物的场景，让学生扮演顾客和售货员，使用“着一看”来估计货架上商品的大致数量，然后使用“数一数”来准确计算顾客购买的商品数量。-设计数学游戏，如“找出隐藏的数字”或“计数接力赛”，让学生在游戏中自然地运用“着一看”和“数一数”的技能，增强他们的实践操作能力。6.引导学生理解“着一看”和“数一数”的局限性：-解释“着一看”虽然快速，但可能会因为物体的排列方式、颜色、大小等因素而产生误差，因此它适用于对精确度要求不高的场合。-强调“数一数”虽然准确，但过程较为耗时，适用于对精确度要求较高的场合，如科学实验、财务计算等。7.培养学生的批判性思维：-鼓励学生在计数过程中思考哪种方法更适合当前的任务，并能够解释为什么。-让学生讨论在不同情境下选择“着一看”或“数一数”的原因，培养他们根据实际情况做出合理选择的能力。8.融入跨学科教学：-将“着一看”和“数一数”的概念与其他学科相结合，如科学实验中的观察、社会研究中的数据收集等，让学生了解数学技能在各个领域的应用。-通过跨学科的项目，如环境调查、社区服务活动等，让学生在实际问题解决中应用数学技能，增强学习的现实意义。9.家校合作：-与家长沟通，鼓励家长在家中创造机会让孩子练习“着一看”和“数一数”，如让孩子帮忙数一数家里的水果、玩具等。-提供家长指导建议，帮助家长理解这两个概念的重要性，以及如何在日常生活中支持孩子的数学学习。10.反馈与评估：-定期评估学生对“着一看”和“数一数”概念的理解和应用能力，通过观察、问答、作业和测验等多种方式进行。-根据学生的表现提供及时反馈，对学生的进步给予认可，对需要改进的地