(统编版)语文三年级上册第一单元-基础知识梳理清单

部编版三上第一单元基础复习【知识梳理】第一单元基础知识梳理一、易读错的字坪坝(bà)摔跤(jiāo)绒(róng)花惩罚(fá)荒野(huāng)衣裳(shang)放假(jià)照例(lì)背诵(shònɡ)糊涂(tú)挨打(ái)圆圈(quān）功(gōng)劳绒球(róng)飘扬(yáng)摔跤(shuāi)洁白(jié)挨(ái)打糊涂(hútú）服装(zhuāng)二、易写错的字晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。装：上半部分右边是“士”，不是“土”。荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。臂：上下结构。上宽下窄，上半部分不要多加点。舞：共有十四画,上边四个竖画要紧凑,第十三笔是“”。扬：右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。假：左右结构。“又”的捺画要写舒展。三、一字组多词。晨(chén)晨光晨练早晨绒(róng)绒毛绒线绒衣球(qiú)足球地球月球汉(hàn)汉字汉族汉语艳(yàn)艳丽娇艳鲜艳服(fú)西服服务服从装(zhuāng)服装着装装饰扮(bàn)装扮打扮扮演读(dú)读书阅读朗读静(jìng)安静静止宁静停(tíng)停放暂停停止粗(cū)粗糙粗细粗壮影(yǐng)影子踪影身影落（luò）落泪落叶落魄荒（huāng）荒芜荒唐荒野笛（dí）笛手竹笛笛声舞（wǔ）跳舞舞蹈舞曲狂(kuáng)狂风轻狂狂野罚(fá)罚款惩罚赏罚假(jiǎ)假扮假装假如所（suǒ）所有所以厕所够（gòu）足够够本能够猜(cāi)猜谜猜想竞猜扬（yáng）飞扬发扬张扬臂(bì)手臂臂膀臂弯触(chù)触碰触角感触互(hù)互相互动互助四、多音字。假jià放假jiǎ假如背鲜xiān鲜艳xiǎn五、形近字服(衣服)静(平静)叹(叹气)臂（手臂）朋(亲朋)净(干净)汉(汉语)壁（墙壁）避(逃避)落(降落)狂(张狂)粗(粗心)臂(手臂)洛(洛阳)犯(逃犯)阻(阻止)杨(杨树)荒（荒地）猜(猜谜)猜（猜猜）扬(张扬)慌（慌张）请(邀请)情（情况）六、重点词语1.必须掌握的词早晨穿戴鲜艳服装打扮敬爱国旗敬礼安静树枝好奇孔雀招引粗壮枝干影子阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风自然能够双臂2.有新鲜感的词语穿戴鲜艳服装打扮敬爱国旗敬礼铜钟安静好奇招引古老粗壮枝干阵雨荒野跳舞狂欢3.四字词语自言自语惹人喜爱绚丽多姿欢蹦乱跳咿咿呀呀糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声一字不漏披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快糊里糊涂4.成语绚丽多彩急急忙忙摇头晃脑鸦雀无声一字不漏5.词语搭配(打)招呼(走过)荒野(朗读)课文(吹着)口笛(跳)孔雀舞(站)墙角(做)游戏(收起)戒尺(看)热闹（拍着）大手七、近义词穿戴—穿着打扮—装扮绚丽—华丽敬爱—爱戴飘扬—飘荡互相—相互知道—了解突然—忽然好听—悦耳湿润—潮湿碰触—触碰清楚—明白详细—详尽认真—专心照例—照常流利—流畅糊里糊涂—稀里糊涂急急忙忙—匆匆忙忙鸦雀无声—万籁俱寂八、反义词安静—喧闹热闹—冷清古老—年轻粗壮—纤细洁白—乌黑湿润—干燥突然—逐渐认真—马虎罚—奖流利—结巴详细—简略鸦雀无声—人声鼎沸急急忙忙—不慌不忙九、词语归类。①AABB式的词语：急急忙忙类似的词语：高高兴兴快快乐乐密密麻麻家家户户马马虎虎明明白白世世代代②ABAC式的词语：糊里糊涂类似的词语：不慌不忙走来走去大手大脚呆头呆脑多才多艺独来独往非亲非故③描写颜色的词语：绚丽多彩类似的词语：五彩缤纷姹紫嫣红五颜六色五光十色④描写动作的词语：摇头晃脑类似的词语：东张西望手舞足蹈指手画脚欢蹦乱跳⑤摇头晃脑(与人体有关的词语):摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥心服口服耳聪目明⑥糊里糊涂(ABAC式词语):不慌不忙走来走去大手大脚呆头呆脑多才多艺⑦量词一条小路两只猴子一所小学⑧动词打招呼朗读课文看热闹跳舞做功课⑨修饰词鲜艳的服装敬爱的老师飘扬的国旗古老的铜钟粗壮的枝干洁白的墙⑩跟教育有关的四字词语：寓教于乐德艺双馨学无止境诲人不倦精益求精十、句子积累。1．比喻句那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。2.排比句同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这句话运用排比的修辞手法，增强了语言的气势，让我们感受到学校生活的美好。3.拟人句蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。4.精彩句（1）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。这句话写花开放时的样子，把花当成人来写。花的开放展现了春天的生机。（2）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这句话通过写树枝、绿叶和雷云三者的状态，既表现了雨来临时狂风大作的状态，又不失语言的优美。5.描写优美的句子这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。这句话写同学们上课认真读书时，树枝和小动物们的有趣表现，更加突出了地处边疆的大青树下的小学的特点，也突出了同学们读课文时，读得入情入境、有声有色，树枝和小动物们被同学们的读书声吸引，不忍心打扰同学们学习。十一、课文回顾。1.《大青树下的小学》描写了一所在大青树下的小学里不同民族学生们的幸福生活,展现了祖国各民族之间的团结友爱,同时也表达了作者的自豪和赞美之情。2.《花的学校》作者运用丰富的想象力,形象地描绘出花朵的活泼可爱,既展现了大自然的博大和美妙,又体现出花孩子对妈妈的依恋。3.《不懂就要问》这篇课文描写了孙中山小时候读私塾,对背诵的内容不理解,主动向先生请教的事,赞扬了他善于思考、敢于发问的学习态度。题例：回忆课文内容填空。十二、背一背，读一读。1.背诵课文：《大青树下的小学》这篇课文，我能把喜欢的自然段熟练地背下来；《灰雀》这篇课文描写灰雀样子的自然段我能背下来。2.所见[清]袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。3.拓展积累（1）我国五十六个民族的名称：汉族壮族满族回族苗族……（2）知错就改的名言。人谁无过？过而能改，善莫大焉——《左传·宣公二年》。亡羊补牢，为时不晚。十三、单元复习要点1.学习并体会《大青树下的小学》中有新鲜感的语句。2.掌握《花的学校》中描写花的语句。3.体会《不懂就要问》中孙中山说的话。4.会写描写人物的作文。十五、“1+X”阅读推荐篇目：［日］黑柳彻子《窗边的小豆豆》推荐理由：巴学园里亲切、随和的教学方式，使这里的孩子们度过了人生中最美好的时光。这本书不但带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，并成为20世纪全球有影响的作品之一。《窗边的小豆豆》不仅仅是关于童年生活片段的回忆，更是一种教育方法的实例展示。阅读方法：这是一本少儿文学类图书，适合默读，也可以和大人一起读。十六、素养与能力①《大青树下的小学》借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。②《花的学校》能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。③《不懂就要问》根据“阅读提示”，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。④能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。⑤能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。⑥能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。⑦朗读、背诵古诗《所见》。单元课文知识梳理第1课：《大青树下的小学》1.课题解读课文通过描写大青树下一所富有乡村气息和民族特色的小学，展现了孩子们快乐幸福的学校生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。2.课文重点理解（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。理解：这句话运用排比的修辞手法,既写出了这所小学团结的特点,又交代了它的特色。将状语倒装，用上了“有……的，有……的，有……的，还有……的”这一句式，强调了不同民族的孩子们从四面八方来到学校，读起来有一定的韵律，朗读时引导学生体会上学路上的景色之美，同时提醒学生注意“的”要读轻声。（2）大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。理解：这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。（3）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。理解：这句话描写窗外十分安静的场面，连小动物们都被朗朗书声吸引，好像在听同学们读课文，突出了孩子们读课文有声有色。（4）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。理解：这句话描写了孩子们课下尽情玩耍的场景，写学生活动的同时还写了许多小动物，运用拟人的修辞手法，突出下课后孩子们玩耍时的欢乐愉快，引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。（5）最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。理解：这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。（6）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……理解：“古老的铜钟”“凤尾竹的影子”给这所小学增添了古老悠久的气息和民族特色,表现出这的确是一所令人难以忘怀的美丽、和谐的学校。3.主题概括。本文从上学路上、来到学校、上课了、下课了四个方面描写了一所边疆小学里孩子们欢乐祥和的校园生活,体现了我国各民族之间的友爱和团结,表达了作者自豪、赞美的感情。4.学有所得在我们祖国的大家庭里，生活着五十六个民族的兄弟姐妹。虽然语言不同、习俗不同，但我们都是中华儿女。我们团结友爱、心心相连，永远都是一家人。5.结构导图6.问题探究。（1）一边读课文一边想象课文描写的画面。不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏……（2）这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。这所学校学生来处不同、民族不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……（3）大青树下的小学给你留下了怎样的印象？这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。（4）你的学校是什么样子的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。下课的时候，操场上热闹极了，同学们有的做游戏，有的一起丢沙包，有的踢足球。下课的时候，操场上热闹极了，同学们有的做游戏，有的一起丢沙包，有的踢足球。“丢沙包”的同学玩得最有劲。两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。躲包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。7.课后拓展（1）作者简介吴然（1946~），原名吴兴然，云南宣威县人,中国作家协会会员、云南省作家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任，春城晚报社高级编辑。１９７３年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本，其中《新年礼物》《珍珠泉》《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。已出版散文、散文诗集《歌溪》《一碗水》《我的小马》（台湾版）《小鸟在歌唱》《天使的花房》等10多部。他在高中毕业后当过工人和小学教师。后调《春城晚报》作编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》。（2）56个民族汉族阿昌族白族保安族布朗族布依族朝鲜族达斡尔族傣族德昂族侗族东乡族独龙族鄂伦春族俄罗斯族鄂温克族高山族仡佬族哈尼族哈萨克族赫哲族回族基诺族京族景颇族柯尔克孜族拉祜族黎族僳僳族珞巴族满族毛南族门巴族蒙古族苗族仫佬族纳西族怒族普米族羌族撒拉族畲族水族塔吉克族塔塔尔族土族土家族佤族维吾尔族乌兹别克族锡伯族瑶族彝族裕固族藏族壮族（3）巧记我国民族种类五十六族细细数，朝鲜布依回蒙古。土家哈尼黎傈僳，毛南撒拉布朗土。基诺仡佬门巴壮，高山锡伯京阿昌。乌孜别克傣满畲，柯尔克孜侗佤藏。纳西东乡水拉祜，景颇赫哲仫佬怒。鄂伦春瑶哈萨克，维吾尔苗鄂温克。俄罗斯白塔塔尔，达斡尔羌塔吉克。珞巴得昂彝保安，普米裕固独龙汉。第2课：《花的学校》1.课题解读作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。2.课文重点解读（1）湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。理解：这句话运用了拟人的修辞手法,把东风当成人来写,“走过荒野”指风吹过荒野,“吹着风笛”指风吹过竹林,发出悦耳的声响。（2）于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞,狂欢。理解：“一群一群的花”写出了花的数量之多;“跑”说明花长得快;“跳舞,狂欢”写出了已经开放的花的喜悦之情。这句话运用拟人的修辞手法,写出了花在雨中快乐生长的样子。（3）树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。理解：加点的词语都是拟人化的词语,所以这两句话运用了拟人的修辞手法,生动形象地描述出了树枝、雷云、花的动作,让我们感受到了花跳舞、狂欢时热烈的气氛。（4）你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？理解：反问：用反问的句式写出花孩子们想回家的急切心情，表现出花孩子们对家、对妈妈的思念。（5）我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。理解：诗人猜想花孩子们的家在星星居住的地方,他们到天上去是为了寻找他们的妈妈。由花孩子们对妈妈的依恋和爱,写到我们对妈妈的依恋和爱,表达了诗人美好的愿望。3.主题概括课文以孩子的视角描写了六月阵雨的落下,花竞相开放的美丽景色,运用拟人的修辞手法,表达了作者对大自然的喜爱之情。4.学有所得课文的字里行间洋溢着真挚的情感，诗人用神奇的想象，让我们感受到了童心的甜美与纯净。让我们也插上想象的翅膀，在更广阔的天空中，越飞越高。5.结构导图6.问题探究（1）读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？理解：课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。（2）文中花“在绿草上跳舞，狂欢”，是什么样的景象？说明什么？理解：花朵在草地上旋转、飞舞。说明当时起风了。（3）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？理解：这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。（4）第5、6自然段描绘了一幅怎样的画面？让你想象到了什么？理解：课文第5、6自然段描写了花孩子们放假后的快乐生活。“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”让我们仿佛看见了打雷刮狂风时的狂欢场面。“冲了出来”则让我仿佛看见了花朵们不畏环境的艰苦，在暴雨中盛开的场面。（5）最后一个自然段表达了作者怎样的情感？理解：最后一个自然段运用对比的手法让我们感受到了花孩子对温暖、美丽、快乐的家的眷恋以及对善良、宽容、慈祥的母亲深深的依恋。（6）想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。理解：花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。（7）说一说下课了，同学们在学校操场上做游戏的场面。（不超过40个字）理解：下课了，操场上热闹极了。同学们有的踢毽子，有的踢足球，还有的在小路边聊天。7.课外拓展（1）作者简介泰戈尔（1861—1941年），印度著名作家、诗人。1861年5月7日，泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。（2）泰戈尔名言如果错过太阳时你留了泪,那么你也要错过群星了。你看不见你的真相,你所看见的是你的影子。不要因为你自己没胃口,而去责怪你的食物。水里的游鱼是沉默的,陆地上的禽兽是喧闹的,空中的飞鸟是歌唱着的;但是人类却兼有了海里的沉默、地上的喧闹与空中的音乐。群星不怕显得像萤火虫那样。谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那给你执灯的人,他是坚韧地站在黑暗当中呢。小草啊,你的足虽小,但是你拥有你足下的土地。我们把世界看错了,反说他欺骗我们。生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。尘土受到损辱,却以他的花朵来报答。（3）推荐阅读雨天作者：泰戈尔翻译：郑振铎乌云很快地集拢在森林的黝黑的边缘上。孩上，不要出去呀！湖边的一行棕树，向暝暗的天空撞着头；羽毛零乱的乌鸦，静悄悄地栖在罗望子的枝上，河的东岸正被乌沉沉的暝色所侵袭。我们的牛系在篱上，高声鸣叫。孩子，在这里等着，等我先把牛牵进牛棚里去。许多人都挤在池水泛溢的田间，捉那从泛溢的池中逃出来的鱼儿，雨水成了小河，流过狭街，好像一个嬉笑的孩子从他妈妈那里跑开，故意要恼她一样。听呀，有人在浅滩上喊船夫呢。孩子，天色暝暗了，渡头的摆渡船已经停了。天空好像是在滂沱的雨上快跑着；河里的水喧叫而且暴躁；妇人们早已拿着汲满了水的水罐，从恒河畔匆匆地回家了。夜里用的灯，一定要预备好。孩子，不要出去呀！到市场去的大道已没有人走，到河边去的小路又很滑。风在竹林里咆哮着，挣扎着，好像一只落在网中的野兽。第3课：《不懂就要问》1.课题解读这篇课文记叙了孙中山小时候在学求习时请先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。2.课文重点解读（1）孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。理解：作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。（2）一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。理解：“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。（3）于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”理解：壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！（4）先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”理解：先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。3.主题概括这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。4.学有所得“不懂就要问”，对学习很重要。我们遇到问题应该主动向老师或同学请教这样既能养成良好的学习习惯，也会收获更多的知识。5.结构导图6.问题探究（1）看课文写了什么？你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法？理解：课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。（2）孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？理解：同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。（3）怎样理解“学问学问，不懂就要问”？孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题，这是一种勤学好问的精神。在追求学问的过程中，吃再大的苦头也要把问题弄清楚，才能求得真学问。（4）你是怎样看待孙中山的做法的？我认为孙中山做得很对，对于自己不懂的问题就要勇敢地提问。这样，我们才能由不懂到懂。（5）合理的运用想象理解：想象就是设想，指继续沿着同一种事物设想下去，设想出不在眼前的新事物的形象。那么，如何想象，才能构思出具体、生动新颖、奇妙的情节呢？①想象要合理。想象合理才能吸引读者，引起读者共鸣。②想象要独特。独特就是与众不同，要在选材上下功夫。③想象要丰富。合理丰富的想象源于生活，所以我们平时要勤于观察、思考，积累知识，培养兴趣。如：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。……他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。赏析：描写花朵时，说花“跑出来”，在绿草上“跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会；写花也有学校，他们会“关了门做功课”，也会“放假”。作者通过想象把花的生长特点和学校的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由、向往自然的花孩子。7.课外拓展（1）孙中山简介孙中山-中国近代伟大的民主革命先行者孙中山(1866年11月12日--1925年3月12日)，名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建的旗帜，"起共和而终两千年封建帝制"。孙中山生于广东省香山县(今中山市)翠亨村的农民家庭。青少年时代受到广东人民斗争传统的影响，向往太平天国反清事业，自诩"洪秀全第二"。1905年(光绪三十一年)成立中国同盟会。1911年10月10日(宣统三年)新军中的革命党人暗中联络，决定当天晚上起义。辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统(任期1912年1月1日--1912年4月1日)。1925年3月12日孙中山在北京逝世，1929年6月1日，根据其生前遗愿，葬于南京紫金山中山陵。1940年，国民政府通令全国，尊称其为"中华民国国父"。孙中山著有《建国方略》、《建国大纲》、《三民主义》等。其著述在逝世后多次被结集出版，有中华书局1986年出版的十一卷本《孙中山全集》，台北1969、1973、1985年出版的《国父全集》等。孙中山为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上留下了不可磨灭的功勋，也为政治和后继者建立了坚固而珍贵的遗产。（2）含身体器官名称的成语摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（3）有描写勤奋学习的词语废寝忘食勤学苦练学而不厌孜孜不倦夙兴夜寐埋头苦干（4）关于学习典故的成语程门立雪悬梁刺股闻鸡起舞牛角挂书韦编三绝（5）有关读书方面的格言黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》（6）关于学习态度的古诗文名句书到用时方恨少，事非经过不知难。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。知之为知之,不知为不知,是知也。一《论语》。语文园地1.交流平台（1）朗读课文的时候，遇到有新鲜感的语句时，你该怎么做呢？理解：我把有新鲜感的词句及时摘录到了积累本中。（2）读课本交流平台中的两个句子，体会句子的意思，说说这两个句子哪些地方有新鲜感？理解：这两个句子跟平时的句子有点不一样，第一句把树枝、鸟儿和蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法特别新鲜。（拟人）第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。“更夫”是个有新鲜感的词，是指每天夜里敲竹梆子或锣的人，是一种职业。“提了灯去追逐影子”把更夫打更枯燥的工作写得令人向往。（3）本单元你还读过哪些有新鲜感的句子？同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（4）课外你还读过哪些有新鲜感的句子？假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？我从敞开的窗口看见更夫走来走去。小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。2.字词句运用（1）下面的成语有什么特点?和同学交流你的发现。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥我发现：这些成语都含有身体部位的名称，都和人有关。第一组成语的第一个字和第三个字意思相近，第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。我会说：与第一组结构相似的成语有：点头哈腰、垂头丧气、指手画脚、牵肠挂肚。与第二组结构相似的词语有：手舞足蹈、眉开眼笑、心灵手巧、眉清目秀。（2）怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。◎妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。◎书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。◎孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”我发现：朗读时一方面要深刻、透彻地理解句子的内容；另一方面要合理地运用各种艺术手段，如停顿、重音、语速等，准确地表达句子的内在含义。我会读：(1)妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的/学校里上学。(2)书里说的/是什么意思，他一点儿也不懂。(3)孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。”3.书写提示。在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。我发现：取兴趣小组的名字一方面要包括该兴趣小组的活动内容，如“篮球”“剪纸”等；另一方面要能体现活动的特点，还可以在名字中加入有个性的词语，让人一眼就能记住，如“侠”“巧手”等。我会取：天籁之音合唱团诗词文学社飞燕舞蹈社龙飞凤舞书法组4.积累运用（1）诗意牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上，嘹亮的牧歌声在林中回荡。忽然想要捕捉那正在鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。（2）拓展宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。单元高频考点1.理解重点句子的含义是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:(1)写出你对下面这句话的理解。(2)选择对下面这句话的理解正确的一项。2.写反义词是考试中的一个常考考点。常见的考查形式：①找出句子中的一组反义词；②写出下列词语的反义词。3.《大青树下的小学》是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文中出现的新鲜词语的理解和对课文内容的理解。4.《花的学校》一课常考查对重点句子的理解,要求能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达方式写句子。5.《不懂就要问》一课一般从两个方面考查:(1)会找出有新鲜感的词语。(2)这篇课文中讲了一件什么事?懂得“不懂就要问”是一种良好的学习习惯。6.第一单元口语交际，我的暑假生活。7.第一单元作文，猜猜他是谁。【单元检测】一、基础检测1.下面加点字读音有误的一项是（）。A.假如(jià)假装(jiǎ)B.住所(suǒ)猜想(cāi)C.跳舞(wǔ)衣裳(shang)D.表扬(yáng)休假(jià)2.读拼音，写词语。（1）一阵kuángfēng过后，人们盼望已久的大雨终于落下来了。大家yángqǐshuāngbì,快乐地wǔdòng起来。（2）zǎochén，同学们穿着xiānyàn的fúzhuāng来学校上学，把学校dǎbàn得非常美丽。3.对号入座。选择正确等案的序号填写在括号里。落:①降。②遺留在后面。③聚居的地方。④衰败、飘零。（1）他穷困潦倒,曾经流落街头。()（2）这是一个很原始的村落,村民很朴实。()（3）六月阵雨落下时,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。()（4）1500米赛跑中,尽管他一直落后,但仍然坚持跑完了全程。()4.积累、运用有新鲜感的词语。（1）晓华在课文中摘抄了一些有新鲜感的短语,请你填一填。（）的东风（）轰响（）着大手（2）结合语境,选择合适的词语填在括号里。A.簌簌B.扑哧C.叮咚D.啾啾①树叶在秋风中()地响。②春天来了,泉水(),鸟儿(),仿佛是一首优美的交响曲。③她（）一笑,脸上盛开出一朵美丽的花。5.把下面的成语补充完整，并完成练习。()头()脑()心()胆()头()发面()耳()手()脚()眼()手()(1)找规律:①上面每个成语中所填的两个字的意思。②上面的六个成语都可以用来形容。(2)描写人物心理的成语是：。描写人物神态的成语是:。(3)他急得，把水都打翻了。(选词填空)【答案】1.A2.（1）狂风扬起双臂舞动（2）早晨鲜艳服装打扮3.（1）④（2）③（3）①（4）②4.（1）湿润雷云拍（2）①A②CD③B5.(1)①相近②人(2)提心吊胆面红耳赤(3)手忙脚乱二、积累运用1.品读有新鲜感的句子,选择正确的答案。从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生……下面对这句话的理解恰当的是()A.写出了同学们在校园里活动的场景B.说明大青树下的小学坐落在山花烂漫的环境中,很美丽2.按要求完成句子练习。（1）这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。（仿照句子写一写,注意加点词的区别）★这时候,窗外十分热闹,树枝，鸟儿，蝴蝶。（2）湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。（照样子，将句子补充完整）①宁静的夜晚,只有天上的星星在。②晶莹的雨滴在雨伞上。（3）孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来……①有新鲜感的词语“糊里糊涂”的反义词是()。A.清清楚楚。B.一知半解②联系加点词语我们可以知道,孙中山是一个的人。(4)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。(用加点词语写句子)3.补全古诗并完成练习。所见牧童骑，振林樾。意欲扑，闭口立。（1）全诗刻画了一个()的小孩儿形象。A.天真活泼B.调皮捣蛋C.智慧过人（2）判断下面的说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。①这首诗的作者是唐代诗人袁枚,“所见”的意思是所看到的。（）②这首诗的大意是诗人在旅途中看见一个牧童骑着牛,唱着歌,忽然听到蝉的叫声,于是停止唱歌,跳下牛背,准备捕捉蝉。（）4.根据所学内容填空。（1）诗句“,”写出了小牧童屏住呼吸,眼望鸣蝉的情景。（2）读《大青树下的小学》,我觉得这所小学课间游戏的场面很,山里的小动物们都被同学们来了,他们的校园生活真是。（3）《花的学校》中,作者以灵动的语言描绘出花朵种种动人情态和奇思妙想,通过丰富的想象,把孩子和之间的感情表达得自然深厚,赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西——和母爱。5.在你的暑假里发生过哪些新鲜事?想一想,把自己的经历介绍给大家吧!【答案】1.B2.（1）摇摆着欢叫着翩翩起舞（2）①眨着眼睛②跳起了欢快的舞蹈（3）①A②勤学好问（4）示例:花儿向太阳微笑,向风儿点头,向蜜蜂问好。3.（1）A（2）①×②√4.（1）意欲捕鸣蝉忽然闭口立（2）热闹吸引丰富多彩（3）妈妈童真5.示例:暑假里,我参加了游泳培训班。第一节课,教练先教我做动作,热身。然后下水,抓住游泳池壁上的绳子走。几天后我就学会了蛙泳。两个星期后我就可以自由地游泳了,在水中我感觉自己变成了美丽的小金鱼,我喜欢这种感觉。三、课内阅读（一）（2022·海南省怀化市通道县·三年级期末）课内阅读。大青树下的小学（节选）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。1.选文描写了学生__________时认真看书和___________时尽情玩耍的情景。（2分）2.用“_____”画出能体现窗外很安静的句子。3.文中描写小动物们安静下来的语句，表现了（）。A.小动物们很通人性，知道同学们在上课，不能打扰。B.同学们读课文时，读得很认真、很好听，小动物们都被吸引住了。4.下课了，大家在大青树下做了哪些活动？____________________________________________________________________________【答案】1.上课下课2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。3.B4.跳孔雀舞、摔跤、做游戏。（二）（2022·昆明市官渡区·三年级期末）课内阅读。花的学校（节选）雨一来，它们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。1.文中画“”的句子运用了的修辞手法，写了、、，表现了他们对花孩子的期待与鼓舞。2.读文中画“”的句子,句中的“紫的、黄的、白的衣裳”是指花的颜色丰富多彩。请写出四个描写花的色彩的四字词语。3.文中加点的“冲”和“急急忙忙”表现出花怎样的思想感情?4.结合课文,下列哪些词语能形容白鹭呢?()①朴素②高贵③华丽④平凡⑤高洁A.①④⑤B.②③⑤C.①②④⑤【答案】1.拟人树枝绿叶雷云2.万紫千红五彩缤纷绚丽多彩五颜六色3.表现出花对自由的向往,对妈妈温暖怀抱的渴望。他们放假了,不用关着门做功课了,心里高兴而激动。4.A四、拓展提升（一）（2022·郑州荣阳市期·三年级专题练习）非连续性文本阅读。学生统计表下面是百草园小学学生统计表，根据表中的内容回答问题。1.判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）育才小学各年级男生人数都比女生人数多。（）（2）育才小学人数最多的年级是三年级。（）（3）育才小学女生人数和男生人数相差最少的年级是六年级。（）2.有个研究女生成长问题的专家要到育才小学调研，他想到一个班级和孩子们聊天获取信息。假如你是校长，你会推荐他去哪个年级？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.（1）×（2）√（3）×2.三年级因为三年级的女生人数最多，反映的问题相比其他年级会更全面。（二）（2022·浙江丽水市莲都区·三年级专题练习）课外阅读。我们的学校①我们的学校,坐落在大山的怀抱,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,仲到山脚平地。②我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的晨曦。门前,翠竹掩蔽;屋后,欢跳着山溪……③山溪里,飘着歌声。④竹林间,荡着笑语。⑤当清脆的上课铃声响起,同学们像喜似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,对对耳朵在谛(dì)听。顿时,琅琅书声从窗ロ飞入云际,和山崔对话,和竹林絮语……⑥我们是山里的孩子。山里的孩子,成长在学校里。⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子,千壮叶密;春笋破土,拔地而起。林间闪闪的红领巾,像飞动的旗!③山间的新笋,天天向上。⑨山里的孩子,茁壮成长1.关注有新鲜感的词语,比如句子中对孩子们的描写。由第⑤段中的加点的词语可以看出同学们上课时的态度和对知识的。2.第⑦段“林间闪闪的红领巾”主要写的是()。A.飞动的旗B.孩子们佩戴的红领巾C.山中劳动的人们D.山里少先队员活动的身影3.理解有新鲜感的句子,需要联系上下文,多方面理解句子的含义,体会作者的情感。下面对文中画“”的句子理解不正确的一项是()A.运用了拟人的修辞手法,表现出孩子们上课时的欢快。B.写出了孩子们悦耳的读书声与自然融合在一起。C.从“和山雀对话”可以看出学生们上课时的秩序很乱,不认真听讲。D.这句话表达了作者对孩子们认真听讲的赞美之情。4.下面对“山间的新等,天天向上。山里的孩子,苗壮成长”理解正确的是()。A.春天到了,竹笋长得很快B.孩子们好比新生的竹笋,天天向上,苗壮成长C.孩子们是在竹林中长大的D.山里的孩子都是身强体壮的5.用“”画出文中有新鲜感的词语或句子,并写一写理由【答案】1.认真渴望2.D3.C4.B5.门前,翠竹拖戒,屋后,欢跳着山溪……这句话是对“我们”的学校的环境描写，“翠竹掩蔽”写出了学校环境的清幽;“欢跳着山溪”运用了拟人的修辞手法,形象地写出了溪水流动的状态,侧面衬托了学生们学习很愉快。（三）（2022·辽宁大连中山区·三年级专题练习）开心阅读。柏拉图年少有宏志（节选）有一次，柏拉图和小伙伴们一起上体育课。大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。“听说新体育老师很厉害，我们要小心点。”有个小伙伴说。“厉