2《为了忘却的记念》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册

2《为了忘却的记念》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册《为了忘却的记念》教学设计

【教学目标】

语言构建与运用：进一步了解鲁迅先生的语言特色，学习作品饱含情理的语言。

思维发展与提升：学习通过作品语言、用典等手法来表现人物性格和感情的手法。

审美鉴赏和创造：欣赏作品的语言，培养正确的价值观和责任意识。

文化传承与理解：领略烈士们矢志革命、不惧牺牲的革命精神，激发学生的奉献精神和爱国热忱。

【教学重点】

品味人物形象；通过品味作品语言分析作者的思想感情。

【教学难点】

理解鲁迅的思想感情，领悟鲁迅的战斗主张。

【教学方法】

诵读·讨论·点拨·探究

【教学过程】

一、创设情境导入新课

中国有这样一群青年，他们为追求理想、捍卫真理用尽毕生的精力；他们为人民的幸福、社会的进步献出了自己宝贵的生命。虽然今天他们已经离我们远去，但他们的精神却跨越了时空，依旧闪耀着耀眼的光芒，就像一盏指路的明灯，引领着我们沿着他们的脚步继续前进。

今天，就让我们跟随鲁迅先生走近“左联"五烈士，一起来学习他的《为了忘却的记念》。

二、整体感知行文脉络

这是一篇回忆性的记人叙事散文，我们试着站在作者鲁迅的视角概括每一部分的内容。

1.三见白莾

2.追忆柔石

3.柔白被捕

4.烈士遇害

5.抒发情感（感情基调：悲愤）

小结：本文是一篇合悼“左联”五烈士的纪念文章，材料零散，但文章的内在联系十分紧密：五节之间用悼念烈士这一线索贯穿始终，各节之间顺畅巧妙衔接。（稍作阐释）

三、自主探究品析形象

老师在阅读文章的时候，发现一句在文中出现两次、且很有意味的话——“我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来，……"

鲁迅心中的“很好的青年”是怎样的？文章重点回忆了与柔石相关的往事，接下来，我们聚焦文章第二、四部分，品析柔石的形象。

【学生分析、老师引导】听讲义、托送书、名字风波、弄文学、借钱印书、拼命译书、与人走路、改变创作风格、狱中写信、眷恋母亲等。

探究第二部分：（部分要分析的地方提前告知学生）

柔石：（方孝孺：①秦桧以“莫须有"的罪名杀害了民族英雄岳飞；蒋介石杀害柔石也是“怎样的案情，却谁也不明白”

②秦桧杀了岳飞仍不罢休，还要去杀道悦；蒋介石杀了柔石等人还不甘心，还要追捕鲁迅，无独有偶，都一样狡猾凶残，也暗示了这个社会有如秦桧当道的时代。）

（1）“迂"（分析鲁迅眼中柔石的“迂”体现在哪些方面）

率真质朴、关心体贴朋友，善良纯真。

“他相信人们是好的"，一方面说明他幼稚、简单，对社会的黑暗、人心的险恶缺乏清醒而深刻的认识，同时更反映出他内心的纯真善良，这是贬词褒用。

（2）“硬气”（结合柔石的革命行动分析）

第一段：“惟一"“不但”“而且"——

赏识、信任，体现鲁迅先生和柔石这位革命烈士的战斗友谊，鲁迅先生已经完全把柔石当作革命道路上的同路人、并肩作战的亲密战友。（最后说）

第二段：“听过讲义“八九年之前”——主动学习新思想

第三段（革命行动）：“弄文学、创作、翻译"——宣传进步思想唤醒民众

“设立朝华社目的”——“扫荡"“戳穿”，抵制反动派的文化围剿

第四段：“他借了两百多块钱来做印本"——矢志革命（两百多块钱在当时的社会并不是一个小数目，更何况柔石仅靠教书维持一家的生计）探究他矢志革命的原因：宣传新思想、唤醒民众、鼓舞斗志。

第九段：“只要学起来”（学生读）——迎难而上实干精神（在鲁迅看来都是很难的事情，柔石却认为：只要去做就能成功。面对鲁迅的质疑，他的回答利落果断，足见其革命决心之大。）

小结：从以上分析我们可以看出，柔石的“硬气"体现在对待革命上——态度是坚定的，行动是果断的，意志是顽强的。

探究第四部分：下面，我们聚焦第四部分，并思考：你觉得哪个情节赋予了柔石“硬气”新的内涵？

（10段版画）：亲情永远是最难割舍的，更何况是在母亲双眼失明的情况下，柔石还是毅然决然地选择离开母亲，这体现了他舍小家为大家、一心为革命的崇高情怀，这也使柔石这一人物形象更加真实动人。

人物形象小结：难怪鲁迅先生会动情地说：“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。"我们说他“迂”也好，“硬气"也罢，只要是损己利人的，柔石都毫不犹豫地去做。

其实，不独柔石，白莽、冯铿、李伟森、胡也频，这些革命烈士也同样心怀崇高理想，为了国家，为了真理，顽强斗争、不畏牺牲。（齐读）他们一心扑在唤醒民众、鼓舞民众的革命工作上，奔走在白色恐怖之下的文化战线上，矢志不渝，演绎出了“中国很好青年”的真风采！

自由诵读：“中国失掉了很好的青年"。鲁迅的“很好的朋友”、这样的“很好的青年"却被国民党反动派残酷杀害了，这怎能不令鲁迅先生感到无比悲愤呢！

四、合作探究体味情感

1.请同学们齐读第五部分第一段，思考：鲁迅先生是如何抒发自己的悲愤之情的。

明确：（1）直抒胸臆，抒发悲愤之情

这几位青年对鲁迅信任，敬爱，鲁迅对他们也是充满了欣赏和爱护之情，这是双向奔赴的忘年之交，所以对于他们的遇害，作者无比痛心，自我表白为“失掉了很好的朋友”。但这些青年不但是作者的朋友，更是无产阶级战士，他们的殉难与民族的命运联系在一起，对此作者发表观点为“中国失掉了很好的青年"，而作者由失去朋友而产生的沉痛之情，因为我们民族的损失更为加重。文中两次写到这句话，前后构成反复，加强了歌颂烈士和控诉国民党反动派的感情。

（2）排比、对比手法

排比：“增文势、广文义”，强化了悲愤情感。

对比：以“我"的“生”与“五烈士"的“死”形成了鲜明的对比，强化了作者的悲愤之情。

2.聚焦第五部分，思考：鲁迅先生在“沉静"之后抒发了怎样的思想情感？

第二段（“向子期”典故）：

（1）暗示社会环境的恐怖；

（链接）写作背景（社会环境）（指名学生朗读）

从1927年到1937年这十年间，反动派在帝国主义策动之下，动员了全中国和世界的反革命力量，进行“军事围剿"和“文化围剿”，杀戮了几十万共产党员和青年学生，摧残了几百万工农人民，其残酷是举世未有，惨无人道。

查禁书报，思想无自由；检查新闻，言语无自由；封闭学校，教育读书无自由；一切群众组织，集会结社无自由。一切政治运动与劳苦群众争求改进自己生活的罢工抗租的行动，更遭封杀禁止。甚至任意拘捕，偶语弃市，全无保障，残忍杀戮，达于极点!

在这样的社会环境下，他们却能坚持革命，反衬革命者们的无私、崇高形象；

体现鲁迅的斗争意志。表达了作者在“禁锢得比罐头还密"的情况下仍要悼念烈士的心曲。

第三段：

（1）“使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸”：概括了三十年来，一切反动统治者残酷屠杀革命者的罪行。（悲愤）

（2）“写几句文章"——选择更好的斗争方式，以写文章的方式记念烈士，揭露批判反动派的罪行，唤醒民众、鼓舞斗志。既对敌人进行了有效的斗争，又保存了有生力量。这就是鲁迅悲愤之下冷静思考之后的选择。

（3）“只能”“挖一个小孔"“延口残喘”：体现斗争的艰难，鲁迅对革命形势有着十分清醒的认识。

（4）“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。"“但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……”

“夜"象征反动统治的黑暗与残酷，“路”指革命者与反动统治作斗争的征途，两个“正长"说明革命者必须进行长期的艰苦斗争。“不如忘却”是指要摆脱悲哀，继续战斗。当时的社会，国民党反动派对社会各界施行高压政策，白色恐怖极其严重，无数革命者为此流血牺牲，作者看到了革命的艰难、斗争的艰辛。

“但"这一关联词后面的内容是表意重点，“我”可能看不到革命的胜利，但“总会有记起他们，再说他们的时候"，是说相信烈士的血不会白流，革命终将取得胜利是历史的必然，表达了对革命胜利的坚定信心和与敌人抗争到底的精神。

总有人会记起他们——革命后继有人，有再说起他们的时候——革命终将胜利。我们感受到了鲁迅先生的理性思考和充满革命乐观主义的伟大精神。

3.小结：上面，我们通过品读鲁迅先生抒情和议论性的语言，真切地看到了当时白色恐怖的严重，也感受到了这些烈士舍身为民的崇高的革命情怀。更见出了一个不凡的鲁迅，（齐读）他通过对“左联”五烈士的记念，也表达了自己的思考：悲愤之中有冷静——以笔为匕首投枪一般直击敌人；犀利之下有温情——对革命胜利充满信心，坚信烈士的鲜血不会白流、革命后继有人。

五、拓展延伸赓续精神

上海鲁迅纪念馆将于2024年1月17日举行以“战斗的友谊——鲁迅和‘左联’五烈士"为主题的学术交流会。你作为发言嘉宾，请从下列话题中选择一个发言。

1.鲁迅在《为了忘却的记念》是如何使用曲笔的，他为什么要使用曲笔抒发情感？

2.“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”，让我们真真切切地见识了鲁迅先生昂扬的战斗意志。接过先贤手里的接力棒，继承和弘扬优秀革命传统，是后辈义不容辞的责任和使命。作为新时代的我们，该如何传承革命先烈的崇高精神，勇担使命，建功新时代呢？

六、结束语

“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。"90年前，鲁迅先生面对严重的白色恐怖，毫无惧色，勇往