一年级上册语文教案《识字10 升国旗》第二课时（人教部编版）

/一年级上册语文教案《识字10升国旗》第二课时（人教部编版）一、教学目标1.知识与技能：认识“中、升”等12个生字，会写“人、大”等4个字，会写“大人、好人”等4个词语。能正确、流利地朗读课文。结合图片，体会“立正”“敬礼”的含义。2.过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，初步了解“升国旗”的礼仪。通过归类识字，巩固所学生字，培养识字能力。3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的情感，培养学生的集体荣誉感。二、教学重点、难点1.教学重点：认识“中、升”等12个生字，会写“人、大”等4个字，会写“大人、好人”等4个词语。能正确、流利地朗读课文。2.教学难点：结合图片，体会“立正”“敬礼”的含义。三、教学过程1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们在学校参加过升旗仪式吗？谁能来说一说升旗时是怎样的情景？b.学生回答，教师点评。c.引导学生观察课文插图，说说插图上画的是什么时候的情景。2.自主学习a.让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。b.学生相互交流，分享自己朗读课文的心得。3.识字写字a.让学生自主学习生字，观察生字的笔画、结构，并尝试组词。b.教师选取部分生字进行讲解，引导学生掌握生字的写法。c.学生练习书写生字，教师巡回指导。4.朗读感悟a.学生齐读课文，注意语气、节奏。b.教师引导学生结合插图，理解“立正”“敬礼”的含义。c.学生再次朗读课文，体会升国旗时的庄严气氛。5.实践活动a.组织学生进行模拟升旗仪式，让学生亲身体验升国旗的礼仪。b.学生分组讨论，如何爱护国旗，尊重国家。6.总结拓展a.教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。b.学生举例说说自己在生活中如何尊重国家、爱护国旗。c.布置作业：课后收集有关国旗的知识，下节课分享。四、板书设计《识字10升国旗》第二课时中、升、国、旗、立、早、向、阳、是、金、色、时人、大、工、天五、课后反思本节课通过引导学生观察插图、朗读课文，使学生了解了升国旗的礼仪，激发了学生热爱祖国的情感。在教学过程中，注重培养学生的识字、朗读能力，以及集体荣誉感。但在实践活动环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注的细节：实践活动环节在实践活动环节，学生的参与度直接关系到教学目标的实现，以及学生对于知识点的理解和运用。本节课的实践活动环节是组织学生进行模拟升旗仪式，让学生亲身体验升国旗的礼仪。然而，在实际操作中，可能会出现部分学生参与度不高的情况。因此，如何提高学生的参与度，使学生在实践活动中真正体会到升国旗的庄严和尊重，是需要重点关注的细节。为了提高学生的参与度，教师可以从以下几个方面进行尝试：1.创设情境：在实践活动开始前，教师可以通过语言、图片、音乐等多种方式，创设一个庄严、肃穆的氛围，让学生感受到升国旗的神圣。例如，教师可以用激昂的音乐作为背景，配上国旗的图片，让学生在音乐的感染下，自然地进入状态。2.明确任务：在实践活动前，教师要明确告知学生实践活动的目的、要求和步骤，让学生知道自己在活动中需要做什么，如何做。这样，学生在活动中就能有针对性地进行参与，而不是盲目跟从。3.分组合作：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组的实践活动。这样，学生在小组内可以相互讨论、交流，共同完成任务。同时，小组间的竞争也能激发学生的参与热情。4.角色扮演：在模拟升旗仪式中，可以让学生扮演不同的角色，如升旗手、护旗手、主持人等。这样，学生在扮演角色的过程中，能更好地体验到升国旗的庄严和尊重。5.反馈评价：在实践活动结束后，教师要对学生的表现进行反馈评价，肯定学生的优点，指出不足之处。同时，鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点和感受。通过以上措施，有望提高学生在实践活动中的参与度，使学生在亲身体验中，更好地理解升国旗的礼仪，培养学生的集体荣誉感和爱国主义精神。补充说明：1.在创设情境时，教师要注意氛围的营造，让学生感受到升国旗的庄严和尊重。同时，情境的创设要符合学生的年龄特点和认知水平，避免过于夸张或抽象。2.在明确任务时，教师要将任务分解成若干个小步骤，让学生逐步完成。同时，任务的设置要具有一定的挑战性，激发学生的求知欲和参与热情。3.在分组合作时，教师要根据学生的性格、能力等因素进行合理分组，确保每个学生在小组中都能发挥自己的作用。同时，教师要关注小组的合作过程，及时给予指导和帮助。4.在角色扮演时，教师要充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆表演。同时，教师要关注学生的表现，及时发现和纠正学生在角色扮演中可能出现的问题。5.在反馈评价时，教师要以鼓励为主，注重学生的个体差异。同时，教师要引导学生进行自我评价和相互评价，培养学生的反思能力和合作意识。总之，在实践活动环节，教师要以学生为中心，关注学生的参与度，通过创设情境、明确任务、分组合作、角色扮演等措施，激发学生的参与热情，培养学生的集体荣誉感和爱国主义精神。同时，教师要对学生的表现进行及时反馈和评价，引导学生进行自我反思和相互学习，提高学生的实践能力。在实施上述措施时，教师应当注意以下几点：1.个性化教学：每个学生都有自己的学习风格和兴趣点，因此在实践活动中，教师应当尽量提供多样化的角色和任务，以便让不同学生的特长得到发挥。例如，对于喜欢表演的学生，可以让他们担任主持人或升旗手；对于喜欢思考的学生，可以让他们负责策划整个仪式的程序。2.情感教育的融入：在实践活动中，教师不仅要关注学生的行为表现，更要关注学生的情感体验。通过升旗仪式，教师可以引导学生体会作为中国人的自豪感，以及对国旗的尊重和爱护。这种情感教育应当贯穿整个实践活动，而不仅仅是在某个环节中体现。3.家长的参与：实践活动不应仅限于校内，教师可以邀请家长参与进来，让家长在家中也能监督和帮助学生练习升旗仪式。这样的家校合作不仅能够提高学生的参与度，还能够增强家长对学校教育的认同感。4.评价机制的多元化：在评价学生的表现时，教师应当采用多元化的评价标准，不仅看学生的表现结果，还要看学生在活动中的参与态度、合作精神、创新意识等多方面的表现。这样的评价机制能够更全面地反映学生的综合素养。5.持续性和延伸性：实践活动不应是一次性的，而应当具有持续性和延伸性。教师可以在不同的时间点重复进行升旗仪式，让学生在实践中不断深化对国旗和国家象征的理解。同时，可以结合国庆节等特殊日