第六单元 第6课时 16,17,18减几（2）（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）

/第六单元第6课时16,17,18减几（2）（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1.让学生掌握16、17、18减几的计算方法，能正确进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。二、教学内容1.学习16、17、18减几的计算方法。2.解决实际问题，运用16、17、18减几的计算方法。3.巩固和提高学生的计算能力。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握16、17、18减几的计算方法，能正确进行计算。2.教学难点：理解计算过程，解决实际问题。四、教学方法1.讲授法：讲解16、17、18减几的计算方法。2.练习法：通过练习题，巩固所学知识。3.情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣。五、教学过程1.导入新课：通过复习上一节课的内容，引入新课。2.讲解新课：（1）讲解16、17、18减几的计算方法。（2）通过例题，演示计算过程。（3）引导学生总结计算规律。3.练习巩固：（1）布置练习题，让学生独立完成。（2）教师巡回指导，解答学生疑问。（3）对学生的练习情况进行评价，给予鼓励和指导。4.解决实际问题：（1）创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。（2）分组讨论，共同解决实际问题。（3）分享解题过程和答案，总结解题方法。5.课堂小结：（1）让学生回顾本节课所学内容，总结计算规律。（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。6.课后作业：（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。（2）要求家长协助检查作业，督促学生按时完成。六、教学反思1.教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。2.教师要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.教师要创设生活情境，激发学生的学习兴趣。4.教师要关注学生的课后作业，了解学生的学习效果。通过本节课的教学，使学生掌握了16、17、18减几的计算方法，能正确进行计算。同时，通过解决实际问题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的逻辑思维能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。同时，创设生活情境，激发学生的学习兴趣，关注学生的课后作业，了解学生的学习效果。在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学方法”部分，特别是“情境教学法”的应用。情境教学法是一种通过模拟或创造情境来促进学习的教学方法，它能够帮助学生将抽象的数学概念与具体的生活实际相结合，从而更好地理解和运用数学知识。以下是对情境教学法的详细补充和说明：情境教学法的理论基础情境教学法基于建构主义学习理论，该理论认为知识是在特定的社会和文化背景下，通过个体与环境的互动过程中建构起来的。情境教学法强调学习的情境性、社会互动性和真实性，认为学习应该在与现实生活紧密相连的情境中进行，以便学生能够将所学知识迁移到新的情境中。情境教学法的实施步骤1.选择或创造情境：教师需要选择或创造一个与学生生活经验相关的情境，使其能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。例如，在学习16、17、18减几时，可以创造一个购物找零的情境。2.引入问题：在情境中引入一个需要解决的问题，这个问题应该能够引导学生运用所学的数学知识。例如，在购物找零的情境中，可以提出“如果你有18元，买了一件物品花了7元，你应该找回多少钱？”的问题。3.引导学生探究：教师引导学生使用已有的知识和技能来解决问题。在这个过程中，教师可以作为指导者，提供必要的支持和提示。例如，教师可以引导学生通过减法运算来解决这个问题。4.协作学习：鼓励学生之间的交流和合作，让他们在小组内讨论解决方案，并共同解决问题。这有助于学生从不同的角度理解问题，并学会倾听和尊重他人的观点。5.反思和总结：在问题解决后，教师引导学生反思他们的解题过程，总结所学的知识和技能。这有助于学生巩固记忆，并将所学知识内化。情境教学法的优势1.提高学习动机：情境教学法能够使学习内容更加生动和有趣，从而提高学生的学习动机。2.促进知识迁移：通过在真实或模拟的情境中学习，学生能够更好地将所学知识迁移到其他情境中。3.发展问题解决能力：情境教学法鼓励学生面对真实问题，这有助于他们发展问题解决能力和批判性思维能力。4.增强记忆和理解：当学生能够在具体的情境中应用知识时，他们更容易理解和记住这些知识。情境教学法的挑战1.情境的设计：教师需要花费时间和精力来设计和选择合适的情境，这需要教师具备一定的创造力和对学生的了解。2.课堂管理：在情境教学中，课堂可能会变得更加活跃和嘈杂，这需要教师有良好的课堂管理能力。3.评价难度：情境教学法的评价可能比传统的教学方法更加复杂，因为它不仅涉及知识的掌握，还包括问题解决能力和合作能力。总结情境教学法是一种有效的教学方法，它能够帮助学生更好地理解和运用数学知识。通过创造或选择与生活紧密相关的情境，教师可以激发学生的兴趣，促进他们的学习动机，并发展他们的问题解决能力。然而，情境教学法也带来了一些挑战，如情境的设计、课堂管理和评价难度。因此，教师在实施情境教学法时需要仔细考虑这些因素，以确保教学的有效性。情境教学法的具体应用在实施情境教学法时，教师可以采取以下具体措施：1.情境创设的多样性：教师可以根据学生的年龄特点和兴趣，创设多样化的情境。例如，对于一年级的学生，可以使用故事、游戏或者动画来吸引他们的注意力。例如，可以创设一个“小熊卖蜂蜜”的故事情境，让学生帮助小熊计算找回的钱数。2.情境的真实性：情境应该尽可能地接近学生的真实生活，这样学生才能更容易地将所学知识应用到实际生活中。例如，可以创设一个“学校运动会”的情境，让学生计算不同运动项目的得分。3.情境的互动性：情境教学法应该鼓励学生之间的互动和合作。教师可以设计一些需要团队合作才能完成的活动，例如，小组竞赛或者角色扮演游戏。4.情境的挑战性：情境应该具有一定的挑战性，能够激发学生的探究欲望。教师可以设计一些需要学生动脑筋才能解决的问题，例如，解决一个迷宫游戏中的数学问题。情境教学法的评价在情境教学法中，评价不仅仅是检查学生的知识掌握情况，更重要的是评价学生在情境中的问题解决能力、合作能力和创造力。教师可以使用以下方法来进行评价：1.观察法：教师在课堂活动中观察学生的表现，记录他们在解决问题时的策略和合作情况。2.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评价自己在情境中的表现。3.同伴评价：学生之间可以相互评价，这有助于他们学习如何客观地评价他人，并从同伴那里获得反馈。4.作品展示：学生可以通过展示他们在情境中完成的作品来展示他们的学习成果。情境教学法的未来发展随着教育技术的发展，情境教学法也有了新的发展可能性。例如，虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术可以为学生提供更加沉浸式的学习体验。通过这些技术，学生可以进入一个完全模拟的情境中，进行更加真实的学习体验。结论情境教学法是一种有效的教学方法，它能够帮助学生将抽象的数学概念与具体的生活实际相结合，从而更好地理解和运用数学知识。通过创造或选择与生活紧密相关