新人教版五年级上册第三单元教案

Unit3Whatwouldyoulike单元概述教材解读本单元学习的主题是饮食。通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。单元目标一、知识与技能1．能听懂、会说、会认读单词：tea，icecream，hamburger，salad，sandwich，fresh，healthy，delicious，hot，sweet等。2．能够在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink？Ilove…询问并答复最喜欢的食物和饮品。3．掌握字母组合ow在单词中的发音规那么。4．了解Storytime的内容。二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，开展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分表达以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。三、情感、态度与价值观培养学生文化意识，了解中西方的饮食习惯，并培养学生保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活。教法导航教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中玩、玩中学”，更好地完本钱单元的教学内容，落实好教学目标。学法导航学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步到达对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。课时支配第1课时：A(Let’stry&Let’stalk)第2课时：A(Let’slearn，Askandanswer&Let’sspell)第3课时：B(Let’stry&Let’stalk)第4课时：B(Let’slearn&Matchandsay)第5课时：B(Readandwrite&Let’scheck)第6课时：B(Let’swrapitup)C(Storytime)课时教案教案=1\*ROMANI第1课时A(Let’stry&Let’stalk)教学目标一、知识与技能1．能听、说、认读单词drink和thirsty。2．能询问别人想吃〔喝〕些什么并作出相应的答复。3．能完成Let’stry局部的听力任务。4．提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于饮食的话题。二、过程与方法教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再通过对话模仿让学生对知识进行稳固和操练。三、情感、态度与价值观通过本课学习，让学生学会朋友之间的相互关爱。培养他们互帮互助的习惯。教学重点能听、说、认读单词drink和thirsty：能询问别人想吃〔喝〕些什么并作出相应的答复。教学难点能灵活运用所学句型聊关于饮食的话题。教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。学法导航学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学图片假设干张。教学过程一、热身(Warm-up)1．FreetalkT：Hello,boysandgirls．Ss：Hello,teacher．T：Howareyoutoday?Ss：Fine,thankyou．Andyou?T：I’mfine,too．Whatdoyouhaveforbreakfast?Ss：Ihave…forbreakfast．T：It’stimeforourclass．Herewego!2．教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。二、呈现新课(Presentation)1．明确听力任务T：Sarahishungry．Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks．2．先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音时，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。3．让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。参考句型：Ihave…forlunchtoday．Doyouhave…?Whatdoyouhaveforlunchtoday?4．课堂练习：用适当的词完成以下句子：〔1〕I’m____________．Iwantsomethingtoeat．〔2〕Ilikesalad．What_____________you?〔3〕Whatdoyou_____________forlunch?5．Checktheanswer〔1〕hungry；〔2〕about；〔3〕have．6．教师做口渴的动作，说：Oh,I’mthirsty．，然后再做喝水的动作，说：I’dliketohavesomethingtodrink．由此引出新单词drink和thirsty。教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：Look,thecrowisthirstynow．It’slookingforsomewatertodrink．由此引出新单词。7．教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：Whatwouldyouliketodrink?学生选择自己喜欢的饮料并答复：I’dliketodrinksome…8．学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：S1：I’mthirsty．S2：Whatwouldyouliketodrink?S1：I’dlikesomewater．S2：Hereyouare．9．介绍对话情景T：It’sinSarah’sfamily．They’retalkingaboutwhattoeatanddrink．Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking．10．第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后答复下面问题：①Who’shungry?②Whatwouldfatherliketoeat?③Whatwouldfatherliketodrink?Answer：①Father．②Asandwich．③Somewater．第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。11．学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最正确表演者”，并给予小礼物作为奖励。12．Askandanswer让学生自己读一读本局部的例词。请两位学生站起来示范对读对话．学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。13．教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。三、操练(Practice)1．师生一起总结本节课所学的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。2．鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。四、课堂评价〔Assessment〕引导学生之间相互评价。课堂作业1．将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2．听录音，跟读A．Let’stalk局部内容。第2课时A(Let’slearn，Role-play&Let’sspell)教学目标一、知识与技能1．能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”，“tea”。2．能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”3．能完成Role-play局部的任务。4．继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。二、过程与方法教师通过组织学生之间相互介绍来培养学生根本的交际能力，并通过角色扮演来进一步稳固所学到的知识。三、情感、态度与价值观培养学生良好的饮食习惯。教学重点、难点1．能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2．能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”。教法导航教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。学法导航学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步稳固。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、调查表、学生活动手册、教学图片假设干张。教学过程一、热身(Warm-up)1．T：Goodmorning,everyone．Welcomebacktoschool．Howareyoutoday?Ss：Fine,thankyou．T：Nicetoseeyouagain．Ss：Nicetoseeyou,too．2．教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：T：Whatarethese?Ss：Theyare…T：What’syourfavouritefood?Ss：Myfavouritefoodis…二、呈现新课(Presentation)1．教学新单词。师生对话。T：Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?Ss：Ilike…T：SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood．Whatwesternfooddoyouknow?Ss：…T：Todaylet’slearnsomepopularwesternfood．2．教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。T：DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketodrinktea．3．教师把生词写在黑板上，带着学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。4．教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：T：Whatwouldyouliketoeat,S1?S1：I’dlike…,please．T：Hereyouare．Whatwouldyouliketoeat,S2?S2：I’dlike…,please．5．第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。6．第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。7．学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。8．A．Role-play9．教师请两位学生站起来示范读对话。10．学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演效劳员，模仿例如表演对话，提醒学生表演时要把客人与效劳员该有的表现表演到位。11．教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最正确表演者”．12．教师播放Read,listenandchant中单词的录音，引导学生读出这些单词，并找出字母组合ow的读音，并归纳出规律。13．再次播放录音学生跟读。14．Listen,circleandsay教师播放录音，学生选出读音不同的单词。15．教师播放录音，学生补全句子，并写出自己喜欢的句子，引导学生标准书写。三、操练(Practice)句子接龙：把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Whatwouldyouliketoeat?”，第二位学生说：“I’dlike…”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?”，以此类推。四、课堂评价〔Assessment〕学生以小组为单位进行对话操练，并做好小组评价。课堂作业利用所学知识进行对话表演。

第3课时B(Let’stry&Let’stalk)教学目标一、知识与技能1．能听、说、认读单词favourite和food。2．继续谈论最喜欢的食物并给出原因。3．能完成Let’stry局部的听力任务。4．提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。二、过程与方法通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练需要学习的句型和句式。三、情感、态度与价值观通过组织学生进行口语训练来培养学生之间相互帮助相互合作的能力。教学重点能听、说、认读单词“favourite”和“food”。教学难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。教法导航教师要通过情景创设鼓励学生对知识的输出。学法导航学生通过扮演角色对所学知识进行操练。教学准备录音机、录音带、词卡。教学过程一、热身(Warm-up)1．FreetalkT：Goodmorning,everyone．Nicetomeetyou．Ss：Goodmorning,teacher．Nicetoseeyou,too．T：Howareyoutoday?Ss：Fine,thankyou．T：S1,what’syourfavouritefood?S1：Myfavourtiefoodis…T：S2,what’syourfavouritefood?S2：Myfavouritefoodis…2．教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。二、呈现新课(Presentation)1．明确听力任务T：ZhangPengandSaraharethirsty．Whatwouldtheyliketodrink?I’llplaythetapeforyoutolisten．Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture．2．第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。3．第二次播放教学录音，师生一起核对答案。4．教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard．Theyarefood．Theyaremyfavouritefood．”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtitefood”的意思。5．介绍对话情景。T：SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu．Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday．6．教师出示本局部的教学挂图，问：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，学生根据情景图答复：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu．”。7．第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后答复下面问题：①What’sZhangPeng’sfavouritefood?②What’sSarah’sfavouritefood?③Whatdotheyhavetoday?Answer：①Noodles．Helovesbeefnoodles．②Fish．③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday．8．学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。9．Talkwithyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink①学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料。②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料。三、操练(Practice)1．学生拿出画纸和画笔，同组之间进行调查，最喜欢的食物是什么。2．师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。四、课堂评价〔Assessment〕通过小组的表现对小组成员进行评价，优秀小组加相应的分数。课堂作业1．听录音，跟读B．Let’stalk局部内容。2．把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。

第4课时B(Let’slearn&Look,writeandsay)教学目标一、知识与技能1．能听、说、读、写单词“fresh”“healthy”“hot”“sweet”“delicious”。2．能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?”。3．能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。二、过程与方法通过组织学生对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和句式。三、情感、态度与价值观通过组织学生进行口语训练来培养学生之间相互帮助相互合作的能力。教学重点能听、说、读、写单词“fresh”“healthy”“hot”“sweet”。能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?”。教学难点能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。教法导航教师要通过情景创设，来鼓励学生对知识的输出。学法导航学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。教学准备录音机、录音带、词卡。教学过程一、热身(Warm-up)1．FreetalkT：Goodmorning,boysandgirls．Ss：Goodmorning,teacher．T：Howareyoutoday?Ss：Verywell,thanks．T：Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?S1：I’dlike…T：Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?S2：I’dlike…2．请一两对学生上讲台表演A．Let’stalk局部的对话。二、呈现新课(Presentation)1．教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、热的和甜的食物，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。2．教师带着学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。3．第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。4．学生同桌合作练习表演对话，然后请一两对学生上讲台表演。5．同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。6．Look,writeandsay学生根据图片完成句子。7．教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。8．学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如Ilikevegetable．They’rehealthy．Whataboutyou?三、操练(Practice)1．学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。2．师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。四、课堂评价〔Assessment〕通过小组的表现对小组成员进行评价，优秀小组加相应的分数。课堂作业1．将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2．听录音，跟读B．Let’slearn局部内容。第5课时B(Readandwrite&Let’scheck)教学目标一、知识与技能1．能读懂Readandwrite的阅读任务，复习有关食物的句型。2．能听懂Let’scheck局部的录音并完成句子填空练习。二、过程与方法教师通过展示不同的食物，引导学生表达自己喜欢的食物。三、情感、态度与价值观学生通过学习不仅认识各种各样的食物，更培养他们爱惜食物的习惯。教学重点、难点1．能读懂Readandwrite局部的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。2．能读懂Let’scheck局部的录音，圈出正确答案并答复以下问题。教法导航教师要积极鼓励学生动手和动口。通过小组竞赛加大学生的学习热情。学法导航学生在学习中不仅要从整体上把握知识，更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。教学准备准备磁带、教学课件、挂图等。教学过程一、热身(Warm-up)1．FreetalkT：Goodmorning,boysandgirls．Ss：Goodmorning,teacher．T：Nicetoseeyou．Ss：Nicetoseeyou,too．T：Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Ss：Ihave…forbreakfasttoday．T：What’sthetimenow?Ss：It’s…T：Oh,it’stimeforourclass．Let’sbeginnow．2．教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意思。二、呈现新课(Presentation)1．简单介绍阅读材料。T：DoyourememberRobin?Ss：Yes．T：Robinisarobot．It’sahelpfulrobot．Itcandomanythings．Itcancook．TodayRobinwillcook．WuYifanandhisgrandpaeachwritealetteraboutwhattheywanttoeat．Let’sreadthetwolettersandsee．2．让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六局部组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头局部一般顶格写上“Dear…”，意为“亲爱的……”，结尾应署上姓名。3．教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。4．学生自主阅读信件，答复下面的问题：①What’sWuYifan’sfavouritefood?②DoesWuYifanlikebeef?③What’sgrandpa’sfavouritefood?5．核对答案。①Icecream．②No,hedoesn’t．③Chicken．6．WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat．学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。7．介绍听力任务Let’scheck。T：HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood．Pleaselistentothetapeandfillintheblank．8．先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。9．教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。三、操练(Practice)师生一起总结本单元学习的词汇和句型。四、课堂评价〔Assessment〕引导学生对小组比赛进行评价。做活动手册上相应的内容。课堂作业听录音，跟读本单元的内容。第6课时B(Let’swrapitup)C(Storytime)教学目标一、知识与技能1．简单了解可数名词单数变成复数的规那么。2．创设良好的英语学习气氛，激发学生学习英语的热情。3．能读懂“Storytime”局部的故事。二、过程与方法教师通过让学生了解一个有趣有意义的故事来增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。教师可以根据学生情况，制定不同层次的教学目标。三、情感、态度与价值观通过故事内容培养学生爱惜食物的品质。教学重点、难点1．简单了解可数名词单数变成复数的规那么。2．“Storytime”局部趣味故事的理解。教法导航教师通过指导学生通过阅读趣味故事复习稳固本单元所学语言增加学生语言输入。学法导航学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。教学准备准备头饰和教学课件。教学过程一、热身(Warm-up)先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea．What’smymother’sfavouritefoodanddrink?Noodlesandorange．”，然后教师请三位小组代表向全班同学介绍。二、呈现新课(Presentation)1．教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“Thisisonebanana．”，再出示两只香蕉的图片，说：“They’retwobananas．”。2．教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“Thisisonesandwich．”，再出示两个三文治的图片，说：“They’retwosandwiches．”。3．教师将上面四个句子写在黑板上。Thisisonebanana．They’retwobananas．Thisisonesandwich．They’retwosandwiches．4．教师讲解：把可数名词单数变成复数时，一般来说是直接在单词后记加“-s”，如果单词以-s,-sh,-ch,-x结尾，那么在单词后面加“-es”。〔可数名词单数变复数的规那么不止这两项，此处如果把所有规那么都呈现出来，学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣〕5．学生填写表格，师生一起核对答案。6．课堂练习，把以下句子重新排序，组成意思完整的对话：①()Wehavetofu,fishandrice．②()Yourschoolmealsareyummy．③()Lookatourschoolmenu．④()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?⑤()Thankyou．7．Checktheanswer：③④②①⑤8．教师用多媒体课件出示本局部的教学挂图，学生猜想故事大致内容。9．介绍故事背景。T：ZoomandZipareatthefarmnow．Zoomishungry．They’llcookbythemselves．Let’slistentothetapeandseewhathappens．10．第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。11．第二次播放教学录音，学生听完录音后答复下面的问题：①WhatwouldZoomliketoeat?②Whataresofresh?③Isthesaladhealthy?④WhatdoesZoomthinkaboutthedinneratthefarm?12．核对答案①He’dlikeasalad．②Thevegetables．③Yes,itis．④Dinneratthefarmisgreat．13．学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最正确表演组”，并给予表扬。三、操练(Practice)鼓励学生以小组为单位分角色表演故事。四、课堂评价〔Assessment〕1．引导学生对刚刚的表演进行小组评价。2．做活动手册上相应的内容。课堂作业用英语把文章中的情景描述出来。教案=2\*ROMANII第1课时A(Let’stry&Let’stalk)教学目标一、知识与技能1．学生能在教师和图片的帮助下理解对话大意。2．能够按正确的语音语调朗读对话，并能够进行角色表演。3．能够在情境中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink？I’dlike…二、过程与方法教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再通过对话模仿让学生对知识进行稳固和操练。三、情感、态度与价值观通过本课学习，让学生养成好的饮食习惯和爱惜食物的习惯。教学重点、难点1．能够按正确的语音语调朗读对话，并能够进行角色表演。2．能够在情境中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…。教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。学法导航学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、调查表、学生活动手册、教学图片假设干张。教学过程一、热身(Warm-up)学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：“Whatwouldyouliketoeat?”，另一人抽取词卡并答复：“I’dlike…”。复习相关单词。二、呈现新课(Presentation)1．Let’stry〔1〕教师引导学生根据食物话题进行头脑风暴活动，再请学生使用句型I’dlikesome…谈论自己想要的食物。复习已经学过的有关食物的单词。〔2〕学生阅读题目要求做好听的准备后，教师播放对话录音。〔3〕学生听录音补全句子。2．Let’stalk〔1〕听力练习导入对话话题，教师播放学生们在餐厅用餐的录音。播放完后请学生答复相关问题。〔2〕教师利用课件展示对话图片并提问：Whataretheytalkingabout?并引导学生答复同时教师板书句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?〔3〕教师播放对话录音，并引导学生答复以下问题。学生在答复以下问题的过程中，教师将板书句子中的eat和drink分别用红粉笔标出。〔4〕教师拿出食物卡说I’mhungry．并作出饥饿状，引导学生理解hungry的意思。然后教师指着食物图片提问Areyouhungry?Wouldyoulikesomethingtoeat?学生答复Yes,I’mhungry．I’dlike…答复以下问题后，教师将相应的食物卡片递给学生，教师用相同的方式引出句型I’mhungry．〔5〕教师再次播放录音，学生跟读，引导学生两人一组进行对话练习。〔6〕学生两人一组进行对话练习。三、操练(Practice)教师提供Askandanswer中的各种食物和饮品单词作为语言支架，请同学们同桌结对创编新对话。四、课堂评价〔Assessment〕引导学生之间相互评价。课堂作业1．听录音，仿读对话。2．同组同学之间进行会话操练。第2课时A(Let’slearn，Roleplay&Let’sspell)教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说、会认读单词icecream,tea,hamburger,sandwich和salad。2．学生能够在语境中运用以上单词。3．学生能够通过例词发音，掌握ow在单词中的发音规那么。二、过程与方法教师通过组织学生之间相互介绍来培养学生根本的交际能力，并通过歌谣来进一步稳固所学到的知识。三、情感、态度与价值观培养学生善于交际的能力。教学重点、难点1．学生能够在语境中运用本模块的单词。2．学生能够通过例词发音，掌握ow在单词中的发音规那么。教法导航教师要根据教材内容和学生情况创设环境，培养学生的学习兴趣。学法导航学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步稳固。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、学生活动手册、练习本等。教学过程一、热身(Warm-up)教师展示不同的食物，与学生进行对话练习，复习稳固上节课的句型，为新课做好导入。二、呈现新课(Presentation)1．Let’slearn〔1〕教师创设情境说：Todayismybirthday．I’dliketoinviteyoutoaresturanttocelebratemybirthday．Whatwouldyouliketoeat?教师板书此句型引导学生答复：I’dlikesomebread…在学生的答复过程中，教师将学生所说的食物补充完整。用同样的方式引出句子Whatwouldyouliketodrink?并在黑板上记下学生提出的饮料词汇。〔2〕教师列出学生刚刚提到的食物图片，图片中包含本课中需要教授的单词。〔3〕当呈现的单词中有salad时，教师利用图片呈现蔬菜沙拉，说：Wehavealotofmeat．Nowweneedsomesalad．〔4〕教师请学生翻开教材看Let’slearn板块的对话，并播放对话录音。学生反复模仿，跟读单词和句子。〔5〕教师利用多媒体课件呈现一幅生日聚会的图片，并提供聚会上的食物清单，请学生根据食物清单，写下自己想要的食物和饮料。〔6〕同桌两人进行对话练习。2．Roleplay〔1〕教师拿出Zoom和Zip的头饰，请学生根据对话内容分角色表演对话，可以提供更多的食物图片供学生参考。〔2〕引导学生同桌两人结对，在原对话的根底上自编对话、表演对话。〔3〕角色表演结束之后，教师呈现一份点菜清单，请学生根据自己的喜好填写想要的食物和饮料。〔4〕让学生展示自编对话。3．Let’sspell〔1〕Read,listenandchant教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look,thisisacow．”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“Therearesomeflowers．Wow!They’resobeautiful．”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：“Theboylovestoseethecowandtheflowers．Hesitsdownandenjoysthem．”〔2〕教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后教师说：“Lookattheblackboard．Someyellowleavesareontheground．Thesnowisfallingdown．It’scold．Closethewindow,please．Oh,thesnailisslow．Whencanitgohome?”。〔3〕教师把本局部的两组例词写在黑板上：cowflowerwowdownslowsnowyellowwindow〔4〕教师带着全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/au/，第二组单词中的字母组合ow都发/əʊ/。〔5〕播放本局部的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。〔6〕Listen,numberandsay学生自己读一读本局部的四组单词。〔7〕播放本局部的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。〔8〕再次播放教学录音，师生一起核对答案。〔9〕第三次播放录音，全班学生跟着录音读。〔10〕Listen,writeandsay教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。〔11〕再次播放教学录音，师生一起核对答案。〔12〕让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。三、操练(Practice)教师请每个学生准备好本单元已经学过的单词卡片，教师说出其中一个单词请学生快速举起相应的单词卡片。教师也可以将单词卡片贴在黑板上，请学生上台，听教师读其中一个单词后，快速指到相应的单词卡片。四、课堂评价〔Assessment〕学生以小组为单位进行对话操练，并做好小组评价。课堂作业利用所学知识进行对话表演。第3课时B(Let’stry&Let’stalk)教学目标一、知识与技能1．能在情境中运用句型What’syourfavouritefood?Ilove…询问并答复最喜欢的食物。2．能在语境中理解新单词delicous的意思，并能正确发音。3．能够运用句型What’syourfavouritefood?完成调查活动并尝试进行口头汇报。二、过程与方法通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练需要学习的句型和句式。三、情感、态度与价值观通过组织学生进行口语训练来培养学生之间相互帮助相互合作的能力。教学重点、难点1．能在情境中运用句型What’syourfavouritefood?Ilove…询问并答复最喜欢的食物。2．能够运用句型What’syourfavouritefood?完成调查活动并尝试进行口头汇报。教法导航教师要通过情景创设来鼓励学生对知识的输出。学法导航学生通过扮演角色对所学知识进行操练。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、学生活动手册、图片假设干张、水彩笔等。教学过程一、热身(Warm-up)1．教师播放两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。2．学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。S1：What’syourfavouritecolour?S2：Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?S1：Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?S2：Myfavourtiesubjectismaths/English/…Whataboutyou?S1：Myfavouritesubjectis…二、呈现新课(Presentation)1．Let’stry〔1〕教师引导学生看图说出人物及两种饮料的英文名称，然后再阅读指令，预测将要听到的对话内容。〔2〕教师提醒学生听对话录音时注意听人物的名字及他们喜欢的饮料。〔3〕教师播放对话录音，学生听录音完成连线活动。〔4〕师生一起核对答案。2．Let’stalk〔1〕教师呈现Let’slearn板块的对话图片和一些食物图片，并提问：What’syourfavouritefood?Whydoyoulikeit?引导学生答复Icecream．It’sdelicious．〔2〕教师播放对话录音并提问相关问题，引导学生答复，学生答复以下问题的同时教师及时板书，如果学生一遍无法获取信息，可以让学生反复多听几遍，逐步把握对话细节信息。〔3〕学生再听一遍完整对话，逐句跟读。在跟读的过程中，教师提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。〔4〕学生分角色扮演Sarah和张鹏，可以先同桌两人结对练习，再展示表演。三、操练(Practice)调查活动：教师提供语言支架，学生四人一组，相互询问组里同学最喜欢的食物和饮品，并记录在表格中。最后，小组由一名学生代表汇报调查结果。四、课堂评价〔Assessment〕通过小组的表现对小组成员进行评价，优秀小组加相应的分数。课堂作业小组活动：向他人介绍自己的朋友。

第4课时B(Let’slearn&Look,writeandsay)教学目标一、知识与技能1．学生掌握单词：fresh，healthy，delicious，hot，sweet。2．能够听、说、读、写这五个词并能正确运用。二、过程与方法教师可以通过组织学生对话进行演练，来到达对知识的掌握和利用。三、情感、态度与价值观通过学习让学生养成珍惜食物、合理饮食的习惯。教学重点、难点能够在对话中运用新单词。教法导航教师组织好学生利用手中图片，让学生更好地使用单词。学法导航学生通过对食物的描述，到达灵活正确使用形容词的目的。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、学生活动手册等。教学过程一、热身(Warm-up)教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：T：Guess!What’sher/hisfavouritefood?Ss：Icecream?T：No,guessagain．Ss：Salad?T：Yes,you’reright．二、呈现新课(Presentation)1．Let’slearn〔1〕教师利用课件呈现Let‟learn局部的教学图片。呈现Sarah与陈杰讨论各种食物的情景，教师根据图片问问题，并指导学生答复。〔2〕教师播放对话录音，并提问What’sChenJie’sfavouritefood?Why?学生答复Icecream．It’ssweet．教师板书sweet。〔3〕教师请学生跟读模仿Sarah和陈杰的对话录音，同桌两人结对练习对话。〔4〕教师请学生翻开教材第28页，并播放对话录音，学生反复模仿并跟读句子。〔5〕教师请学生模仿Sarah与陈杰对话，之后利用句型What’syourfavourite…?It’s…谈论其余四幅图片。2．Look，writeandsay〔1〕学生同桌结对完成。教师呈现本模块四幅图片，请学生用学过的语言对图片进行描述。〔2〕学生根据图片提示，将句子补充完整，教师提醒学生，每种食物可能有不同的特征和味道。〔3〕小组调查汇报。教师把学生分为四个人一组，请学生参考教材中的对话，相互进行调查，并相互检查单词写得是否正确。最后，小组讨论出一个统一的答案，选出一个代表做汇报。三、操练(Practice)介绍自己喜欢的食物。比比看谁能介绍得最详细、最准确，对表现好的学生给予表扬。四、课堂评价〔Assessment〕对各个小组的对话练习进行评价。课堂作业1．听录音，跟读B．Let’stalk局部内容。2．把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。第5课时B(Readandwrite&Let’scheck)教学目标一、知识与技能1．能够在图片的帮助下读懂两张便条。2．能够参考范例，在有意义的语境中填充单词。3．能够听录音完成Let’scheck局部的题目。二、过程与方法教师通过展示图片，让学生对所展示图片中的食物进行描述，到达学生对知识的掌握。三、情感、态度与价值观学生通过学习不仅认识各种各样的食物，更通过各种特点加深对他们的