人才培养方案总结报告计算机方向-内容

w教务处制2019年10月要求与达成、人才培养模式与特色等方面取得的显著成效进行整体概述。(限1000字以)(仿宋、字号小三，下同)结合自己所授课程，说明该课程在2016版培养方案的执行过程全面贯彻教育方针，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以《2016版人才培养方展本学院本专业《操作系统》《编译原理》等专业课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性的进展，开创教育改革和发展的民服务。具有初步的创新精神、实践能力、习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的能够为我国相关专业事业服务的一代新二、专业现有工作基础(一)专业人才培养的规格与要求(主要阐述专业如何坚持地方性、应用型、服务性，以学容符合学生毕业后就业的需要。采用国最新编写出版的优秀教材(XXX级国家规划教材),(二)课程体系构建与执行(主要阐述专业课程设置或课程群构成关系、发展现状及存在主(二)课程体系构建与执行(主要阐述专业课程设置或课程群构成关系、发展现状及存在主要问题与对策。限1500字以，其中问题与对策不少于500字。)课程设计最能培养学生的运用知识的能力，课程改革是深化教学改革的重要容。经过反复论证以及不断的实践和摸索，根据社会经济发展的需要，本培养方案不断完善软件工程相关专业教学容和课程体系。在调整专业培养方案时，把夯实学生专业基本功作为第一要务，把学生的知识和技能最大程度的融合，把培养学生的技能贯穿于始终。其用性和针对性，使课程设置更加符合国家专业课程标准。其二，注重专业知识的传授和技能训练有机的结合，提高了课程的效益。其三，积极开设新课和改造现有课程，重点摸索如何培养学生的实际运用能力，锻炼学生的思维能力和创新能力。同时，在确保专业技能训练课的前提下，加大选修课开设力度加强科学技术知识教育。目前2016人才培养方案的几大模块在课程设置、教学进程、学时学分的分配上合理，符合本专业人才的要求，可行性强。本专业基础课开得比较扎实，有利于培养学生扎实的专业基本功；实训方向课能反映出不同方向的主要核心课程，选修课有利于拓展学生的知识面、提高学习兴趣，有利于人文素质和科学主要问题与对策。限1500字以，其中问题与对策不少于500字。)结合自己所指导的学生情况分析：实习、实训(如：实践主导、学生为主体、问题为主线、活动为中心、思维为核心、能力为目标、育人为根本的教学原则得到了全面贯彻。真正形成了平等、、和谐的师生关系。从单纯的注重知识传授果等情况。限500字以。)结合自己所授课程，如何将创新创业教育进行有机融合。教师的教学理念影响着教师对教育的看法，因此要进行创新创业教育的前提就要更变教师的创业理念，新的教育理念应该是以互联网为背景，以创新创业为核心的，把互联网巧妙地运用到教育当中，促使教师的教育理念不断的更新，不断地适应互联网的发展，把创新创业教育理念深入学生的心里，激发学生的对创业和创新的热情，这样才能够为推动高校创新创业教育的发展提供有力的思想基础。根据本专业人才培养目标和创新创业教育的相关要求，构建专业课程体系。首先，设立创新创业启蒙式教育课程，面向全院新生进行创新创业培训，让学生初步了解创新创业，培养学生的创业意识。然后，根据专业特点，开设多样性的专业创业课程，将创业教育理念“嵌入”专业教学；再次，针对有明确创业愿望的学生，开设一些相关的选修课，进行“专业性”创新创业管理教育，并让学生进行实际演练，亲身体验创业过程，将理论知识和实践活动有效的结合，提升学生的创业实战技能，培养创办企业能力。在课程设置方面以需求为导向，改变原来的“学以致用”思想，用“按需治学”思想指导进行课程体系的构建，并根据社会和市场的需要，进行及时的调整。以本专业的《操作系统》课程为例，随着技术的不断发展，课程的容也应随之及时地更新，例如新增或改进有关移动端和嵌入端的操作系统容。随着互联网技术飞速发展，各种硬件都会年年推出新，软件的更新更是频繁，在这种情况下，创新创业的课程设置应紧盯技术前沿，把握时代脉搏。在教学模式上，采用“项目驱动式”教学模式，将创新创业教育贯穿整个教学过程。在该教学模式中，教师设置明确的目标任务，模拟创业教育场景，让学生以小组为单位共同完成一个具体的创业项目，从项目调研、项目策划到项目设计、项目运行和维护等都由小组学生共同完成。比如学习程序设计类课程，可以让学生完成管理系统的设计或相关的设计，让学生进行功能分析、模块划分，学生先从简单的模块入手，由浅入深、逐层递进，最终完成项目的设计。这种教学模式，会使学生将理论知识充分应用于实践，可以培养学生的学习能力、创业思维、创新能力以及分析问题、解决实际问题的能力。师资队伍建设是培养创新创业型人才的重要基础和保障。建立和完善创新创业师资队伍能力提升、职称评定等保障机制，全面提升创业教师队伍的专业化、职业化水平。要制定专门的创新创业教师培养计划，不断加强教师的创新创业教育教学能力。对计算机专业专职教师进行创新创业教育培训，对专业、学科带头人进行就业创业方面的培训和指导，并引进高水平的计算机专业人才、创新创业教育人才，同时聘请有丰富实践经验的行业精英、创业成功人士、企业实践专家、科研人员、创业指导专家等为加入创新创业教育师资队伍，组建既有创业理论知识又有创业实战经验、能承担并服务于大学生创新创业的“教育型+专家型+企业型”师资队伍。计算机专业主要是培养学生的实践能力。因此，在创新创业教育背景下，还要构建合理的实践教学体系。首先，结合专业特点，制定可行的实践教学大纲，把专业教学、实习实训、创新创业实践等结合起来，对学生进行循序渐进的创业实践培训，提高学生的计算机应用方面的创新能力，培养学生的社会实践能力。其次，要充分挖掘学生的潜能、发挥学生的专业特长，培养学生团队协作能力和良好的心理素质，通过学习和交流，积累创新创业经验，并初步建立良性竞争意识。最后，要建立计算机专业实验室、创新创业实训中心或与大学科技创业园、创业孵化基地等合作，让学生参与项目的研究与开发，从项目的创意策划、创新研究到技术开发、商业规划等方面提供全方位的“一站式”服务。(五)学业评价(主要阐述专业在课程考核改革、教学质量监督与保障、毕业要求与达成、学生满意度及存在主要问题与对策。限1500字以，其中问题与对策不少于500字。)(一)2020版人才培养方案修订的建议(主要阐释专业对照各“标准”存在的不足以及下一步改革的思路。限500字以。)(1)人才培养模式还处于摸索阶段，课程设置与岗位能力需求还有一定的差距，(2)实训教学容仍显单一。对于毕业生来说，具体软件开发环境的搭建生综合能力的完整体现，后续课程体系改革中有必要增加对应实训教学容(3)是师资队伍素质有待提高，其中专业师资中转岗教师较多，新教师引进后不能够迅速融入教学岗位，新教