学考高中语文单元知能整合2名师课件语文版必修

单元知能整合单元知能整合考点直击跟进训练如何鉴赏诗歌的形象《全国统一考试大纲》要求考生能鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。诗歌中的“形象”,既指叙事作品中塑造的人物形象,也指抒情作品中的抒情主人公,亦指古诗中所描写的融合了诗人思想情感的“意象”。鉴赏诗歌的形象就是要把握诗歌中艺术形象的特征,品味其深刻的内涵,进而理解作者的思想情感。本单元所选文本虽然是现代诗歌,但在意象的运用和形象的塑造上集中而又典型,我们不妨借此分析如何鉴赏诗歌的形象,包括意象。先来看课内相关知识:考点直击跟进训练如何鉴赏诗歌的形象考点直击跟进训练考点直击跟进训练考点直击跟进训练考点直击跟进训练考点直击跟进训练这虽然是现代诗歌中的意象和形象,但与古代诗歌是相通的。就古代诗歌而言,作者所写之“景”、所咏之“物”,为客观之“象”;而借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,为主观之“意”。那么,我们怎样分析和鉴赏意象与形象呢?1.了解意象的特点,以“象”定形,以“意”体情。例如柳宗元的《江雪》:千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。这首诗中的“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”,就已经不再是简单的物象,而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境,傲然倔强,充满主观情绪意味的意象。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。考点直击跟进训练这虽然是现代诗歌中的意象和形象,但与古代诗歌考点直击跟进训练2.联系景象和物象,由物及人,分析人物形象。例如唐朝诗人贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。这是一首写景诗,我们必须先分析诗歌中所描写的景象。诗中描写了千条万条的碧绿的柳丝,柳枝上长满纤纤细叶,它们在春风中摇摆,呈现生机勃勃的景象。从这些描写中,我们可以看出一个热爱春天的十分喜悦的诗人形象。再如郑板桥的《竹石》:咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。考点直击跟进训练2.联系景象和物象,由物及人,分析人物形象。考点直击跟进训练这是一首咏物诗,我们必须通过对诗歌所借托的物象的分析,来分析诗人形象。诗中描写了竹子在破岩之中生长,面对东西南北风的摧打,它依然坚守着脚下的土地。诗人托物言志,为我们塑造了一位宁折不弯、坚强不屈的诗人形象。总之,解答该类诗歌鉴赏题时,首先要分析物象的外在特征、环境特点和内在的品格,抓住物与志的“契合点”。其次要联系诗人的自身经历和所处的社会环境,揣摩诗人所托之情、所言之志,进而概括出诗人的形象。考点直击跟进训练这是一首咏物诗,我们必须通过对诗歌所借托的物考点直击跟进训练(2016·全国乙卷)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。金陵望汉江 李

白汉江回万里,派①作九龙盘。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。六帝②沦亡后,三吴③不足观。我君混区宇,垂拱众流安。今日任公子,沧浪罢钓竿。④注①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?考点直击跟进训练(2016·全国乙卷)阅读下面的诗歌,完成后考点直击跟进训练解析诗歌的形象有三类:人物形象、景物形象和物象(咏物诗中的事物形象)。此题属于对景物形象的鉴赏。对景物形象的鉴赏,要紧扣诗中写到的景物,分析这些景物共同组成了怎样的画面。题目指明“前四句”,因此鉴赏时要紧扣其内容:一、二两句中“回万里”“九龙盘”写汉江水势浩瀚,一泻万里,支流众多,流域广大;三、四两句中,“豁中国”“飞迅湍”写其气势磅礴,景象宏大。诗人开头写这样的景象,是为下面赞美国家一统后的“众流安”做铺垫,以突显诗歌的主旨。参考答案这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。考点直击跟进训练解析诗歌的形象有三类:人物形象、景物形象和物范文赏评技法指律写作练习本单元所选诗歌,各种写作手法的运用精彩纷呈,尤其是想象的运用,为作品增色不少。下面这篇文章就具备这一特点,我们以此为例,分析写作这类文章要注意的问题。范文赏评技法指律写作练习本单元所选诗歌,各种写作手法的运用精范文赏评技法指律写作练习

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