四年级上语文基础知识期末总复习二

四年级上语文基础知识期末总复习二四年级上语文基础知识期末总复习二四年级上语文基础知识期末总复习二四年级上语文基础知识期末总复习二四年级上语文基础知识期末总复1一复习原则关注细节巧用练习扎实巩固一复习原则关注细节2二复习内容1、汉语拼音。2、字。3、词语。4、句子。5、标点符号。6、口语交际。7、阅读理解。8、习作。识字、写字部分基础知识部分二复习内容1、汉语拼音。识字、写基础知识部分3二复习内容识字与写字部分生字词语句子二复习内容识字与写字部分4生字读准字音认清字形理解字义学会运用

生字读准字音5生字——读准字音复习范围：词语表（一、二类字）易错字音多音字字音

生字——读准字音复习范围：6生字——读准字音易错读音：允（yǔn）许侍（shì）候欺侮（wǔ）

堤（dī）岸骨髓（suǐ）

暂（zàn）时惩处（chéngchǔ）

潜（qián）入崭（zhǎn）新比较（jiào）特殊（shū）洞穴（xué）扒（bā）土空旷（kuàng）

生字——读准字音易错读音：7多音字读音：不可计数（shǔ）触着（zháo）墙大模（mú）大样勾当（gòudàng）暖和（huo）

似（shì）的可恶（wù）身着（zhuó）铠甲间（jiàn）隔处（chǔ）于差（chā）异缝（fèng）隙提供（gōng）

薄（bó）雾多音字读音：8关于字音部分的考察形式：看拼音写词语、选择正确读音、同组辨析读音等

关于字音部分的复习方法：1小组竞赛，生生监督2完整拼读，避免误读关于字音部分的考察形式：9生字——认清字形复习范围：1“两类生字”中出现的错别字。2学生作业中集中出错的字。生字——认清字形复习范围：10易少笔画：蒙、添、楷、嚷易多笔画：昂、叠易错字形：灿、规、耀、隙、陵、巡、鸽、盈、荐、茎字形结构：上下结构：薄、范、惩左右结构：抛、倾、嚷四年级上语文基础知识期末总复习二11需要注意的笔顺：搜：横、竖钩、提、撇、竖、横、横折、横、横、

竖、横撇、捺

餐：（上部分）竖、横、撇、横撇、点、横撇、捺（下部分）撇、捺、点、横折、横、横、竖提、

撇、点蔽：横、竖、竖、点、撇、竖、横折钩、竖、撇、

点、撇、横、撇、捺脾（右边笔顺）：撇、竖、横折、横、横、撇、

横、竖；需要注意的笔顺：12特殊部首的字：部首是本身的字：穴（穴）部首是第一笔的字：屯（一）部首不是唯一的字：弃（亠/廾）、允（厶/儿）部首是字的其中一部分：虎（虍）、叠（又）、赖（贝）特殊部首的字：13易错的笔顺：易错的笔画：书写不规范：易错的笔顺：易错的笔画：书写不规范：14易错形近字侍（）历（）恰（）燥（）幼（）待（）厉（）洽（）躁（）幻（）豪（）允（）伐（）融（）载（）毫（）充（）代（）隔（）栽（）懒（）滔（）暂（）赖（）蹈（）崭（）易错形近字15关于字形部分的考察形式：多以判断、形近字组词、填空等形式出现。关于字形部分的复习方法：1反复强调2仔细辨析3特别注意特殊字的笔顺、部首、笔画数。关于字形部分的考察形式：16生字——理解字义关于字义部分的复习方法：

1勤查字典

2代入法

3排除法

4结合生活实际法生字——理解字义关于字义部分的复习方法：171判断：“随遇而安”的“安”是感到满足的意思。（）2给加点字选择正确解释。滑：1光滑2滑行3油滑；狡诈（1）游船在湖面上慢慢地滑过。（）（2）刚下过雨，地面上很滑溜，走路要小心。（）（3）我们在学习上可不能耍滑头。（）3选择与加点字意思一样的词语。振兴（）1共振

2振翅3振奋1判断：“随遇而安”的“安”是感到满足的意思。（）18词语

考察形式：解释词语填写词语词语考察形式：19词语——解释词语考察形式：给词语选择正确解释、联系上下文解释词语。

A给词语选择正确解释自然：①自然界②表示理所当然③自由发展，不经人力干预（1）既然我们不能改变这个事实，就顺其自然吧。（）（2）大自然中有许多奥秘，等待着我们去发现。（）（3）回到家，很自然地就有一种温暖的感觉。（）在理解词语意思的基础上，结合语境选择正确解释。

词语——解释词语A给词语选择正确解释在理解词语意思的基础上20B联系上下文解释词语这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。（选自《白鹅》）联系上下文解词：一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。文中指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。解词时要先解释本意，再解释词语在本文中的意思。B联系上下文解释词语解词时要先解释本意，再解释词语在21词语——填写词语（1）近义词与反义词方法指导：发现规律，找出方法。按要求写词语。（反义词）弯曲——（）柔弱——（）（近义词）慈爱——（）欺侮——（）词语——填写词语（1）近义词与反义词方法指导：发现规律，找出22词语——填写词语（2）词语搭配A考察“的、地、得”的不同用法搭配方法：的+名词地+动词得+补语题型举例：（）的长廊（）地滑过灿烂的（）快速地（）词语——填写词语（2）词语搭配A考察“的、地、得”的不同用23词语——填写词语B考察区分近义词，理解词义。方法指导：一辨析词语意思，二依据语境选词填空，三读句子检查题型举例：突然偶然居然仍然1魏格纳被自己（）的发现惊呆了！2他来得很（）。3老师生病了，但（）坚持给我们上课。4我真没想到他（）会做出这样的事情来。词语——填写词语B考察区分近义词，理解词义。题型举例：24句子考察题型：造句填写关联词语扩句与缩句比喻句、拟人句、排比句、反问句、设问句修改病句句子排序句子考察题型：25句子——造句造句要求：句子完整，标点正确，意思清楚，表达流畅。方法指导：应让学生在了解词语意思的基础上进行造句。题型举例：新鲜_________________________________。尤其在阅读题中要让孩子认真审题区分造句和解词。句子——造句造句要求：句子完整，标点正确，意思清楚，表达流畅26句子——关联词语常用关联词语：①因果关系：因为……所以……②并列关系：既……又……③条件关系：只有……才……

只要……就……

无论……都……④假设关系：如果……就……

即使……也……⑤转折关系：虽然……但是……⑥递进关系：不但……而且……句子——关联词语常用关联词语：27题型举例：1选择恰当的关联词语写在括号中。因为……所以……不是……而是……只要……就……

虽然……但是……（1）过路人（）发现哪块搭石不平稳，（）会找来合适的石头搭上。（2）（）现在很危险，（）李博士仍然坚持工作。2按要求写句子。

小木偶很伤心。小木偶不会哭。（用适当的关联词语把两个句子连起来）

题型举例：28句子——扩句扩句方法：在名词前补充形容词或数量词；动词前补充副词。需要注意：扩句至少扩两处，词语恰当，正确使用“的、地、得”，意思表达清楚。题型举例：（）的花园里（）洋溢着（）的笑声。句子——扩句扩句方法：29句子——缩句方法指导：一读：删去需要删除的内容（留意“的、地、得”）；二读：检查句子完整。题型举例：

魏格纳（在浩如烟海的资料中）寻找（大陆漂移的）证据。句子——缩句方法指导：题型举例：30句子——比喻句、拟人句比喻句

一棵棵榕树像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风。（选自期中测试卷）

拟人句要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。（选自《白公鹅》）

比喻句和拟人句是本年段学生必须掌握的，要能够做到准确判断比喻句和拟人句，会仿照例子写出相应修辞的句子，并初步体会其使用的好处。句子——比喻句、拟人句比喻句拟人句31句子——排比句、反问句、设问句排比句

数千万年后，它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。（选自《飞向蓝天的恐龙》）反问句说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（选自《猫》）设问句是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（选自《呼风唤雨的世纪》）句子——排比句、反问句、设问句排比句反问句设问句32句子——修改病句病句类型：

1.缺少成分2.重复啰嗦

3.前后矛盾4.搭配不当修改方法：1读（句子）2找（病因）3改（用符号）4查（检查）句子——修改病句病句类型：33句子——修改病句句子——修改病句34句子——修改病句修改病句1因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。2俑坑大概差不多有五十个篮球场那么大。3我们必须做到边读书边思考的好习惯。4到处是红色的圈。句子——修改病句修改病句35句子——句子排序常见的表达顺序：按动作连续的先后顺序、空间转移顺序、地点转换顺序、事情发展顺序、时间顺序等方法指导：一读通读句子，找关键词；二读依据顺序，进行排序；三读及时调整，检查顺序。句子——句子排序常见的表达顺序：36（）山下有一家酒店，两家快餐店、两个咖啡馆和一个书店。（）一天，村民集合在小山下，看到它摇摇欲坠的样子，担心它总有一天要倾倒下来，把村庄压碎。（）经过商量，他们锻铸了一条巨大的粗铁链，把整个山锁起来。（）由于风吹雨打日晒，小山不时落下石块，威胁着村民的安全。（）英国威尔斯有个谷口村，村外有座小山。（）后来，人们称之为“锁山艺术”。（）山下有一家酒店，两家快餐店、两个咖啡馆和一个书店。37积累部分积累部分：词语积累课文积累古诗积累相关文学常识积累。积累部分积累部分：38积累——词语积累不同形式的叠词积累ABB：兴冲冲、毛茸茸……AABB：恍恍惚惚、郁郁苍苍……ABCC：生气勃勃、得意扬扬……ABAC：自由自在、如怨如诉……AABC：涓涓细流、帘帘飞瀑……积累——词语积累不同形式的叠词积累39不同形式的四字词语描写声音的：人声鼎沸、风号浪吼……描写色彩的：五颜六色、五彩缤纷……描写海面的：风平浪静、波浪滔天……描写天气的：狂风大作、晴空万里……描写大峡谷的：神来之笔、人迹罕至……带有花的：鲜花盛开、百花争艳……带有不字的：不慌不忙、不伦不类……带有反义词的：若隐若现、左顾右盼……带有数字的：一日三餐、架子十足……带有比喻义的：胆小如鼠、水平如镜……关于动物的成语：望子成龙、来龙去脉……不同形式的四字词语40题型举例：1）按要求写四字词语。描写不着急的：_________描写认真的：_________2）写出本学期学习中所积累的成语。____________3）运用所积累词语填空。从前，一个小村子里有座____的花园。那里，春天_____，夏天______，秋天_____，冬天____花园里常年____孩子们_____的笑声。4）下列三组词语归类正确的一组是（）A五光十色金碧辉煌千山一碧十全十美B耀武扬威气势汹汹垂头丧气花红柳绿C狐假虎威刻舟求剑守株待兔狼狈为奸题型举例：41积累——课文积累A课文中要求背诵的篇目第1课第3、4自然段第3课第8、12自然段第5课全文第6课全文第13课2~5自然段第15课第1、4自然段第18课第3、4自然段第20课全文第21课第3自然段第26课第7、9自然段，第31课第4自然段积累——课文积累A课文中要求背诵的篇目42积累——课文积累B语文园地中的语言积累1）对联2）花名歌谣3）成语故事（胸有成竹、杏林春满）4）风景名胜区对联5）诗（《过故人庄》）6）古代名句7）探索科学的名人名言积累——课文积累B语文园地中的语言积累43积累——古诗积累课内古诗（5首）《题西林壁》苏轼《游山西村》陆游《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白《送元二使安西》王维《过故人庄》孟浩然积累——古诗积累课内古诗（5首）44课外古诗（4首）绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。塞下曲【唐】卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。课外古诗（4首）45惠崇春江晓景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。题临安邸【宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。惠崇春江晓景【宋】苏轼46课外古诗积累写景诗：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。白日依山尽，黄河入海流。天门中断楚江开，碧水东流至此回。飞流直线三千尺，疑是银河落九天。送别诗：春草明年绿，王孙归不归？莫愁前路无知己，天下谁人不识君。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。海内存知己，天涯若比邻。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。课外古诗积累47积累——文学常识积累（1）《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴；《巨人的花园》作者是英国的王尔德；《去年的树》作者是日本的新美南吉；《幸福是什么》作者是保加利亚作家埃林.彼林；《鸟的天堂》作者是巴金。（2）《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。积累——文学常识积累（1）《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀48积累——文学常识积累（3）截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。（4）《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。积累——文学常识积累（3）截止2003年7月，我国已有29处49（1）课内背诵篇目1）那条白线很快地向我们移来，逐渐___，____，____。2）佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。其中我最喜欢作者对_____（景物名称）的描写，我能默写其中的一句话：_________________________________________。（2）语文园地的积累1）“_________，一城山色半城湖。”这是赞美山东济南大明湖的诗句。2）连线。树红树碧高低影近水遥山皆有情清风明月本无价烟淡烟浓远近秋3）写出一句你在课外学习中积累的表达人间真情的名人名言或者是古诗词。___________________________________________（1）课内背诵篇目50（3）古诗积累1）劝君更近一杯酒，___