孙荪《中小学心理辅导活动课》课程说课

连云港师专孙荪2014年10月2024/4/31连云港师专孙荪2024/4/21说课提纲123

教学资源课程设置5教学程序设计学情分析及学法指导4教学方法手段2024/4/32说课提纲123教课5教学程序设计学情分析及学法指导4教20人才培养目标专业技能课一、课程设置1.1课程性质通识类课程专业核心课专业基础课中学生心理辅导活动课2024/4/33人才专业一、课程设置1.1课程性质通识类专业专业中学生心理辅1.1课程性质心理咨询与心理健康教育专业人才培养目标培养目标训练有素的专业技能素质准确有效的专业态度理念层次鲜明的专业特长爱好综合全面的专业理论知识一、课程设置教育心理学中学生心理辅导活动课2024/4/341.1课程性质培养目标训练有素的专业技能素质准确有效的专业态1.2课程的作用——本课程对促进学生向心理咨询师和心理健康教育教师转换具有重要作用。培养学生心理辅导的知识与技能形成心理健康观念具备从事心理辅导工作的能力能够完整上完一节心理辅导活动课中小学心理辅导活动课2024/4/351.2课程的作用——本课程对促进学生向心理咨询师和心理健康教培养目标自助为社会提供心理健康服务助人身心健康人格完善心理辅导心理咨询心理健康教育

心理矫治心理咨询基本原理心理咨询基本技能1.3课程教学目标专业培养目标对课程教学目标的指引作用2024/4/36培养目标自助为社会提供助人身心健康心理辅导心理咨询基本原理1了解中小学心理辅导活动课中涉及的基本概念；理解各种教学设计理论的基本要点；掌握课程与教学理论的精髓。能力目标素质目标知识目标课程三维目标能结合理论完成一节中小学心理辅导活动课的教学设计；能完整的上完一节中小学心理辅导活动课；能根据所学理论提出改善来访者心理问题的相应措施。培养学生科学严谨的专业态度；准确有效的专业理念；健康温暖的人格素养。知识目标知识目标2024/4/37了解中小学心理辅导活动课中涉及的基本概念；理解各种教学设计理普通心理学发展心理学前修课程人格心理学平行课程1.4.课程的相互关系中小学心理辅导后续课程教育心理学咨询心理学专业见习专业实习心理咨询技能心理案例分析2024/4/38普发前修课程人平行课程1.4.课程的相互关系中后续课程教育心1.5课程设计理念紧扣高职心理咨询专业人才培养目标理论与实践结合为切入点，设计案例教学职业岗位应用为导向，调整教学内容显性课程与隐性课程紧密结合，强化职业素养培养高素质专业技能型人才一、课程标准2024/4/391.5课程设计理念紧扣高职心理咨询专业人才培养目标理论与实践理论篇以心理咨询与心理健康教育专业培养目标为载体，设计系统化理论及实践课程，满足心理辅导、心理健康教育岗位能力的培养需求，对教学内容整合，分成4大模块：操作篇评价篇1~2章6~7章8章设计篇3~5章一、课程标准1.6课程教学内容3学时3学时6学时33学时2024/4/310理论篇以心理咨询与心理健康教育专业培养目标为载体，设计重点教会学生掌握一节完整的中小学心理辅导活动课的设计及操作程序难点引导学生学会在一节心理辅导活动课中解决某一具体的心理问题1.7课程教学重难点2024/4/311重点难点1.7课程教学重难点2024/4/211二、教学资源2.1教材选用钟志农：《心理辅导活动课操作实务》，宁波出版社，2007年。优点：内容有广度；理论有深度；操作性非常强；与当前学校现状联系密切；对学生的心理把握到位。不足：课堂具体教学案例不够丰富2024/4/312二、教学资源2.1教材选用2024/4/212

2.2

参考教材

丰富的课堂教学案例2024/4/3132.2参考教材2.3网络资源《如何当好中学心理辅导教师》精品课程网站/Special/zhongzhinong/Index.html2024/4/3142.3网络资源2024/4/214三、教学方法与手段思路：学做结合，采用多种方法提升学生的实践能力。针对课程不同内容的教学要求，我们采取不同的教学方法。2024/4/315三、教学方法与手段思路：学做结合，采用多种方法提升学生的实践观摩视频实际操作案例教学

3.1教学方法讲究创新小组讨论讲授法2024/4/316观摩视频实际操作案3.1教学方法讲究创新小组讨论讲授法2系统讲授促理解案例教学促思考小组讨论促协作视频观摩促反省实际操作促行动2024/4/317系统讲授促理解案例教学促思考小组3.2教学手段辅助到位2024/4/3183.2教学手段辅助到位2024/4/218校内实训基地——模拟实训室3.3教学条件有效保障校外实践点——外国语学校2024/4/319校内实训基地——模拟实训室3.3教学条件有效保障校外实践点—3.4考核方式科学合理考核方式平时作业20%出勤讨论20%操作练习60%2024/4/3203.4考核方式科学合理平时作业出勤讨论2024/4/2203.5教学效果彰显特色3.5.1专家评价该课程注重实践，教学内容和教学方法在改革中体现出鲜明的师范性、创新性和实践性特色。课程教改理念先进，方法灵活，形式多样，有效发展了学生的创新意识和实践能力，并能结合课程内容，有机渗透并达成提高学生心理素质和健康水平的教学目标。2024/4/3213.5教学效果彰显特色3.5.1专家评价2024/4/2213.5教学效果彰显特色3.5.2学生评价教学内容——能反映学科发展的最新动态和成果，有自己的见解，内容丰富，信息量大，重难点突出；教学方法——方法灵活多样，鼓励学生思考与创新，注重操作实践，培养学生专业技能；教学效果——教书与育人相结合，学生掌握基本知识，操作能力得到锻炼和提高，整体教学效果好。2024/4/3223.5教学效果彰显特色3.5.2学生评价2024/4/222授课对象知识基础学法指导学生学情学生特点3年制心理咨询专科班学生1.入学成绩低，知识基础薄弱。2.缺乏教育理论知识的支撑学生优点：尊师、认真、愿意接受新知识学生不足：课堂积极思考不够不能充分利用课余时间学习教学方法，培养学生自学能力2.综合运用探究、合作等学习法3.理论联系实际4.坚持师生互动与交流。四、学情分析、学法指导2024/4/323授课对象知识基础学法指导学生学生特点1.入学成绩低，学生优点第三章心理辅导活动课的设计流程

(120分钟）五、教学程序设计2024/4/324第三章心理辅导活动课的设计流程

5.1教学目标教学目标理解辅导理念；理清辅导思路；学会设定辅导目标；领会辅导活动形式。能力目标知识目标情感目标掌握如何设计好辅导活动的能力。学生积极参与小组讨论，敢于表达自己的想法。2024/4/3255.1教学目标教学目标理解辅导理念；理清辅导思路；学会设定辅5.2重点难点教学重点教学难点辅导目标理念设计辅导活动的能力2024/4/3265.2重点难点教学重点教学难点辅导目标理念设计辅导活动的能力5.3教法学法与教学手段教法分析学法指导运用多媒体教学，展示心理辅导活动课的不同设计流程教学手段讲解法案例分析法小组讨论法运用已学知识，通过小组讨论，上台讲授，掌握设计辅导活动的技能

2024/4/3275.3教法学法与教学手段教法分析学法指导运用多媒体教学，展示

5.4教学过程（120分钟）3小组讨论15'4教师点评5'课堂试讲40'知识讲授20'125再次试讲40'2024/4/3285.4教学过程（120分钟）3小组讨论15'4教师点评55.4.1知识讲授（20‘）

正确表述辅导理念对辅导主题的理论辨析对学生年龄特征的把握对辅导主题针对性的斟酌恰当设定辅导目标必须分层级必须清晰必须集中必须可操作必须顾及团体共性目标2024/4/3295.4.1知识讲授（20‘）正确表述辅导理念对5.4.1知识讲授（20‘）

精心设计辅导活动2024/4/330心理辅导活动课的团体发展进程团体暖身、转换、工作、结束阶段活动的设计形式辅导活动设计中可能出现的问题认真理清辅导思路辅导思路决定辅导活动的成败辅导思路设计中可能出现的问题系统讲授、引发思考5.4.1知识讲授（20‘）精心设计辅导活动2305.4.2课堂试讲（40'）

结合所学习的心理辅导活动课设计流程，自行模拟中小学课堂，上一节心理辅导活动课。将班级学生分为四个小组，每个小组试讲十分钟。实际操作，深入理解2024/4/3315.4.2课堂试讲（40'）结合所学习的心理辅导活动课设5.4.3小组讨论（15'）每个小组讨论、评价其他三个小组成员试讲情况。运用理论分析、进行实际点评。小组讨论、逐步深入2024/4/3325.4.3小组讨论（15'）每个小组讨论、评价其他三个小组5.4.4教师点评（5'）在学生们进行小组思考讨论后，教师进行点拨评价，让各小组在竞争与合作的模式中培养兴趣、提高能力。教