四年级上册语文课件《一个豆荚里的五粒豆+最有意义的生活》-人教部编版

四年级上册第二单元

精读引领课《一个豆荚里的五粒豆》+《最有意义的生活》四年级上册第二单元精读引领课《一个豆荚里的五粒豆》激情导入复习旧知听写字词豌豆、按照、舒适、恐怕、玩具枪

耐心、玻璃、探出、愉快、盘绕、曾经激情导入复习旧知听写字词课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？

主要写了成熟了的（）裂开了，里面的五个（）各奔前程，那粒飞进窗子（）的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它给一个生病小女孩带来了（）。豆荚豆粒裂缝快乐和生机激情导入复习旧知课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？主要写了成熟了精读课文深入理解

请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。精读课文请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多精读课文深入理解

有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。拟人这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，使故事更加人性化。按照在豆荚里的排列顺序。豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？精读课文有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问,“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情――我有这种预感！”因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？精读课文深入理解“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问,“？讨论交流：五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？？讨论交流：五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？7“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。自高自大第一粒豆“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”8“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称。”自高自大第二粒豆“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢9“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”满足现状第三、四粒豆“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”接下来的两粒说，“不过，10“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。随遇而安第五粒豆“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。随遇而安第五粒豆11青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。比喻被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？它埋怨恶劣的环境，但是不灰心，不失望，努力生根发芽。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。比喻12你现在有一个小花园了！夸张母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别盼望小豌豆苗能给小姑娘带来希望。你现在有一个小花园了！夸张母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一13虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。为什么母亲不相信，但还是……？这体现出一位母亲对子女的爱。虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来14“真的，它现在要开花了!”……小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。朗读指导：在朗读时，要读出惊喜的语气。高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。此时小姑娘的心情是怎样的?“真的，它现在要开花了!”……小女孩低下头来，轻轻地吻15总结阅读策略同学们，我们课堂上的每一个环节都是根据问题的引导进行的，古人说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。所以试着提出问题是最重要的，提出一个问题比解决一个问题更能显示你的水平。总结阅读策略同学们，我们课堂上的每一个环节都是根据问诗人是魔术师阅读《语文主题学习》50页《最有意义的生活》

1.自主课文，一边读一边思考，尝试提出问题。

2.想一想什么才是最有意义的生活？拓展阅读诗人是魔术师阅读《语文主题学习》50页《最有意义的生诗人是魔术师

你提出了哪些问题？对于理解文本有什么样的帮助？拓展阅读诗人是魔术师你提出了哪些问题？对于理解文本有什么样的帮助？你明白了什么道理？（给别人带来帮助和快乐，才有意义。）你学到了什么阅读策略？（学会提问）课堂小结课堂小结作业课下阅读《语文主题学习》当中两篇文章，边读边思考，提出自己的问题，以批注的形式写到空白处。将优美的语句抄写下来。作业课下阅读《语文主题学习》当中两篇文章，边读边思考，提出自1.选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例。

2.准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活。3.知道人的成长离不开学习，抓紧时间好好学习。