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道路横断面组成及设计怎样思想，就有怎样的生活道路横断面组成及设计道路横断面组成及设计怎样思想，就有怎样的生活第五章横断面设计定义:道路横断面图:指道路中线上各点垂直于路线前进方向的竖向剖面图。道路横断面设计:研究路基横断面结构组成及尺寸的过程第2节道路横断面组成公路横断面组成公路横断面的组成和各部分的尺寸要根据设计交通量、交通组成、设计车速、地形条件等因紊确定。在保证必要的通行能力和交通安全与畅通的前提下尽量做到用地省、投资少,使道路发挥其最大的经济效益与社会效益。(-)路幅的构成高速、一级公路横断面组成:行车道、中间带、路屑一必要组成部分紧急停车带、爬坡车道、变速车道等特殊组成部分路肩行车道1中间带车道车道硬路肩缘路肩路带路分店行车道车道行车道带外侧线分界线外侧线带初中体育教学是帮助初中生养成良好的体育运动习惯，提高初中生体育素质的重要载体。然而，当前初中体育教学并不乐观，许多学生不重视体育的学习，一些体育教师也不注重体育教学方法的应用。快乐教学是一种教学艺术。笔者近年来将此项教学艺术应用于初中体育教学中，取得了比较丰硕的成果。一、实施快乐体育教学，提高初中生体育活动兴趣兴趣一直被称为是最好的老师。有些初中生不喜欢体育学习、体育运动，关键在于缺乏体育兴趣。为此，体育教师应该想方设法提高初中生的体育活动兴趣。将快乐体育教学应用于体育教学中，则可以激发出初中生的学习兴趣，焕发出初中生的学习动力，让初中生在体育学习过程中享受到体育的快乐。体育教师应该怀揣一颗让学生"快乐学习"的心去组织体育教学，让学生始终感触到体育学习的快乐之感。比如，在每一堂初中体育课的"准备环节"中，体育教师可以依据课堂教学内容，结合初中生的身体素质情况，精心设计出形式多样的"准备"练习活动，以较好地达到"热身"的效果。可以让学生在操作上进行"8"字与"S"形跑，也可以让学生做些"机警换位"与"开火车"等一系列快乐游戏。这样学生在新鲜好奇的"准备"热身练习中比较快地进入到学习角色，从而为下一步的体育教学打下良好的基础。二、实施快乐体育教学，有效提升课堂教学效果初中体育教学目前的教学形式比较单一，这不利于课堂教学效果的提升。研究表明，形式丰富的体育教学方式可以避免教学的僵化，避免教学的单调性，优化教学效果。为此，初中体育教师可以运用快乐体育教学的理念，结合初中体育学科的特征、初中生的教学实际，巧妙地运用各具特色的体育教学方法，积极营造出一种可以让初中生心里比较愉快、学习积极性比较高的学习氛围，让初中生忘记体育学习的枯燥，引导其完全置身于体育运动学习之中，以至于将被动学习变成主动学习。第一，体育教师在讲解各项体育内容时，应该运用通俗的语言，简洁的动作让学生掌握体育动作的要点及体育练习的套路。比如，在传授"原地推铅球"这个环节中，体育教师可以采用"蹬、转、挺、推、拔、满弓射箭"这几个动作来讲解及分析动作要领。这样的讲解一方面较好地抓住了原地推铅球的教学重点，另一方面又较好地帮助初中生理解及记忆这项体育项目的动作要领。第二，体育练习的形式应该灵活多样，体育训练方法应该新颖。比如，在让初中生进行耐力素质的训练练习时，体育教师就可以实施快乐体育教学理念，将运动距离较长、学生体力消耗较大、训练时间较长、枯燥单调、学生厌学的有氧耐力训练项目弄得有声有色、丰富多彩。体育教师可将耐力训练的场地换到篮球场，也可以换到足球场，把它设计成为多个25米的"折返跑"。同时，学生在耐力训练练习过程中，可以播放一些节奏明快、旋律优美的音乐，要求学生踩着音乐节奏来进行练习。这样可以较好地控制初中生来回奔跑之速度，让初中生在快乐的旋律中去实施耐力训练，消除疲劳，从而圆满地完成耐力训练的任务。又如，在传授中长跑这个教学环节时，教师可以运用距离长度不一的定时跑、间隔时间跑、变速跑与越野跑等多种形式，帮助学生增强自身的耐力。只要耐力足了。一旦中长跑比起赛来学生定能获得好成绩。此外，也可以依据初中生那种好胜心比较强、爱拼才会赢、永不服输之个性特点，运用分成若干小组的固定距离（100米或200米）的接力赛之方法，让整个体育课堂教学气氛更加快乐及活跃起来，从而提升初中生积极参与中长跑等练习活动中来。三、实施快乐体育教学，拓宽体育教学空间体育教师在初中体育教学过程中，应该有针对性地按照初中生的个性特征，科学应用音乐、表演与故事等多种教学形式，或者结合初中生现实生活中比较熟悉的、快乐的生活场景给予体育教学。这样可以让学生在心理上、行为上感受到快乐教学的乐趣，从而顺利达到初中体育教学之目标。那么如何实施快乐体育，让体育的趣味性、体育运动的灵活性更加凸显出来呢？笔者的体会是：第一，运用各个时令或者节日，营造出快乐体育之教学氛围。初中体育教师可以按照一年四季的不同时令及不同的节日特征，积极开展融娱乐性与趣味性一体的丰富多彩的体育活动，从而渲染出良好的体育运动学习气氛。第二，在实施快乐体育理念过程中，要坚持做到课内与课外结合，校内与校外结合，为广大学生积极创设出比较广阔的体育运动空间，进而推动初中生体育技能的科学发展。综上所述，在初中体育教学过程中实施快乐体育具有较高的应用价值。体育教师应该发挥出快乐体育教学理念的积极作用，让初中体育课堂教学鲜活起来，引导初中生在快乐学习中享受体育的乐趣，并茁壮成长及成才。研究和高效利用语文早读课，科学地利用好这一黄金时间，使学生养成良好的读书习惯，将有利于补充、巩固、深化和拓宽语文课堂教学内容，使早读课成为语文学习的一个重要阵地，不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，还可以完善知识结构，增强语感，激发学习兴趣。然而在实际的操作中，语文早读课存在着单调、乏味、无序、低效等现状。正是基于这点，作者对高效早读课的策略进行研究，试图根据初中生的特点，旨在通过对早读课的必要性，早读的现状及原因，早读高效策略的探讨等方面的研究，切实提高早读课的效率，使学生尽可能扩大语文阅读量，增加语文积累，发展语感，提高语文综合素养。并且试图为达到初中语文早读课的高效摸索到切实可行的方式方法。1语文高效早读的必要性1.1高效早读是新课标的要求新的《语文课程标准》明确指出：“语文教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”还指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量……”初中语文学习，是通过对教材中字、词、句的听、说、读、写的训练.逐渐培养语言习惯和语文素养，从而达到在口头上和书面上熟练运用语言的目的。“书读百遍，其义自现”，“读”对于语文教学的作用可见一斑。阅读和背诵是达到这一目的的有效途径，所以如何高效早读是至关重要的。1.2高效早读遵循了记忆的心理规律心理学告诉我们，人的大脑在清晨最清醒，精力旺盛，记忆力好，所以语文早读课就要利用这个“黄金时间”，让学生大声读出来，刺激大脑强化记忆，以期收到事半功倍的效果。“一日之计在于晨”，我们一定要允分利用好早读课。1.3语文早读的现状及原因语文早读课存在着单调、乏味、无序、低效等现状，具体表现在：（1）没有明确的目标，很多老师对早读课缺乏明确的目标要求，多数学生早读经常随心所欲，读什么，达到什么目的都不很清楚。（2）没有确定的内容，学生随意选择早读内容，教师很少过问。（3）单一枯燥的早读形式。老师们都知道早读在于“读”，但怎样读，却缺少认真研究的。一节早读课下来，基本上是学生独自朗读。长时间单调朗读，会让学生觉得枯燥乏味，并产生厌倦情绪，久而久之，早读的声音越来越低弱，课堂也会显得越来越沉闷。造成语文早读课如此现状的原因大致有：（1）管理措施不力。学校管理层不关注早读课，无必要的相关制度；老师指导不到位：迟到，中途退场，对学生不严格管理，借早读处理班务等；学生自制能力差，不出声等，甚至做小动作、睡觉、上厕所等。（2）教师责任心不强。语文老师思想上不高度重视早读课，甚至利用早读课备课、批改作业等，并且缺少计划性，缺乏准备，缺少目标意识。（3）布置早读内容随意性强，学生读法单一，缺少指导。2语文早读高效策略的探讨2.1目标的明确性是高效早读的前提要提高早读课效率，首先要明确早读任务。老师要在早读课前，为学生布置任务，让学生有目的朗读，使他们做到有的放矢，充分发挥其积极主动性，提高其学习效率。在早读开始时，就可以通过投影或板书的方式，给学生以明确的早读目标。早读目标应包括以下内容：（1）明确早读内容。老师让学生明确本节课读什么。早读范围广泛，但因为时间有限，所以安排的量要适宜，保证让学生在规定时间内完成。（2）明确早读要求。根据不同的早读内容，老师要明确要求，如泛读了解、熟读领悟、背诵默写等。早读的要求要切合学生实际，不宜定得太高，要使多数学生都能完成，从而让学生体验到完成任务、达到目标的成功的喜悦感。2.2内容的多样性是语文高效早读的载体（1）读课文。教材的选文多为文质兼美的典范，这是早读的重点。课文不能泛泛地盲目地读，应针对不同文体、根据各自重点有针对性地读，读出效果，读有收获。（2）读基础知识。考纲要求背诵的名句名篇；要求掌握的文言实词、虚词的意义用法，文学常识，易错易混字音、字形、成语。（3）读美文佳作。学生作文内容要求充实、有文采，语言表达中的仿写句更追求辞藻华丽优美。为了适应考试要求，每天早读课，可以印发一些美文和作文素材，让学生进行诵读，或是安排学生诵读平时在积累本摘抄的美文佳句哲理句，让他们多渠道地积累作文素材。（4）读课堂笔记。课堂笔记体现了教师授课的精华，也凝聚丁同学自己的心血，是教材的“袖珍版”、“缩写本”。早读的内容应是丰富多采的，语文教师应该依据学生实际进行布置，并把早读课内容纳入学期教学计划，将每天早读的内容与达到的目的作为备课内容的一部分，对于每一节早读课还要写与教案，针对考点难易深浅的小同情况，有计划有步骤地指导学生，使每天早读课与课堂教学目标有机结合。2.3方法的灵活性是语文高效早读的途径当然，方法还有很多，目的就是要让学生全身心投入朗读，在朗读中领略早读的情趣和乐趣。这样可以丰富早读课内容，活跃早读课气氛。道路横断面组成及设计怎样思想，就有怎样的生活道路横断面组成及1第五章横断面设计定义:道路横断面图:指道路中线上各点垂直于路线前进方向的竖向剖面图。道路横断面设计:研究路基横断面结构组成及尺寸的过程第2节道路横断面组成公路横断面组成公路横断面的组成和各部分的尺寸要根据设计交通量、交通组成、设计车速、地形条件等因紊确定。在保证必要的通行能力和交通安全与畅通的前提下尽量做到用地省、投资少,使道路发挥其最大的经济效益与社会效益。第五章横断面设计2(-)路幅的构成高速、一级公路横断面组成:行车道、中间带、路屑一必要组成部分紧急停车带、爬坡车道、变速车道等特殊组成部分路肩行车道1中间带车道车道硬路肩缘路肩路带路分店行车道车道行车道带外侧线分界线外侧线带(-)路幅的构成3(-)路幅的构成高速、一级公路横断面组成:行车道、中间带、路屑一必要组成部分紧急停车带、爬坡车道、变速车道等特殊组成部分三、四级公路横斷面组成:行车道、路肩错车道路肩行车道路肩行车道外侧线行车道中线士|加固路|部分车道车道肩加固路肩时般情况(-)路幅的构成4路基、路面宽度定义:路基宽度:指行车道与路肩宽度之和。但当设有紧急停车带、爬坡车道、变速车道、错车道等时,还应包含这些部分的宽度。即路基宽度指路基顶面的总宽度。■路面宽度:包括行车道、路缘带、变速车道、爬坡车道、紧急停车带、硬路屑等的宽度路基的其它组成部分:(路基顶面以外)边坡、边沟及排水沟、护坡道、截水沟、碎落台、取土坑、弃土堆等路基、路面宽度定义:5表3,0.11各级公路路基宽度公路等级高速公路,级公路设计速度(k/h120100车道数86般路基15.0034.5028004.0033.5026.032.0024.5023.00宽度42.006.0041.0024.5021.5020.00公路等级级公路三级公路设计速度(mh)车道数或6,般值12.00路基宽度单车道最小值注:①“一殼值”为正常情况下的采用值“最小值”为条件受限制时可采用的值②八车道高速公踣路基宽度“一般值”为设置左側硬路肩、内侧车道采用3.50u时的宽度。表3,0.11各级公路路基宽度6二)路幅布置类型1.单幅双车道单幅双车道公路指的是整体式的供双向行车的双车道公路。适用:二、三级公路和一部分四级公路2.双幅多车道四车道、六车道和更多车道的公路,中间一般都设分隔带或作成分离式路基而构成“双幅”公路。适用:高速公路、一级公路3.单车道适用:交通量小、地形复杂、工程艰巨的山区公路或地方性道路,山区四级公路。二)路幅布置类型7二、城市道路横断面组成单幅路(1)划出快、慢车行驶分车线,快车和机动车辆在中间行驶,慢车和非机动车靠两侧行驶(2)不划分车线问摩交问交经经厂:025m人行入行遊路則完度究度a)单幅路二、城市道路横断面组成8二、城市道路横断面组成2.双幅路:在车道中心用分隔带或分隔墩将车行道分为两半,上、下行车辆分向行驶。各自再根据需要决定是否划分快、慢车道。问作交0.25m%经问中励分主护%经1.25m猫例度路南输度二、城市道路横断面组成9城市道路横断面组成3.三幅路:a中间为双向行驶的机动车车道,两侧为靠右侧行驶的非机动车车道。0.25t两分车路始am人行中“博迫机幼主行主猫网始故主健身同文岂L宝测分改红究度c)三幅路城市道路横断面组成10二、城市道路横断面组成4.四幅路在三幅路的基础上,再将中间机动车车道分隔为二,分向行驶。两酬