必修3第7课启蒙运动第一轮复习

必修3第7课启蒙运动第一轮复习必修3第7课启蒙运动第一轮复习什么是“启蒙”（enlighten）？

“启蒙”法语为光明、智慧之意。启蒙就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来启蒙运动：发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和天主教会神权统治的思想解放运动2什么是“启蒙”（enlighten）？启蒙运动：发生1、启蒙运动兴起的背景（原因）启蒙运动历史背景经济因素：

政治因素：

思想文化因素：

资本主义经济进一步发展资产阶级力量壮大要求摆脱封建专制统治和教会压迫。文艺复兴以来的思想解放自然科学的发展

一、探源启蒙运动（17—18世纪）（根本原因）31、启蒙运动兴起的背景（原因）启蒙运动历史背景经济因素：1687年，牛顿提出三大定律和万有引力定律。17世纪初，伽利略证明了哥白尼“日心说”的正确性。自然科学的发展41687年，牛顿提出三大定律和万有引力定律。17世纪初，伽概念明晰

1.兴起：17世纪英国发展高潮：18世纪法国2.核心：理性

所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力

3.主要内容抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，追求民主、平等、自由、科学。5概念明晰1.兴起：17世纪英国发展高潮：18世纪法国2.核启蒙运动在法国达到鼎盛的原因：伏尔泰（1694-1778）孟德斯鸠（1689-1755）卢梭（1712-1778）根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐。直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。6启蒙运动在法国达到鼎盛的原因：伏尔泰（1694-1778）孟文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来；启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。

启蒙运动的核心——理性

理性—指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。7文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来；启蒙运动的核——闪烁夜空的“北斗七星”三、星光灿烂的人物①霍布斯(1588-1679)１、英国首倡“社会契约”思想，认为国家是人们通过“社会契约”而创造的，君权是人民授予的。

但并不反对君主专制，而是将“君权神授”变成了由社会契约所授予的，他认为君主专制是国家组织的最好形式，坚持臣民要绝对服从君主。

反神学，又提倡宗教。8——闪烁夜空的“北斗七星”三、星光灿烂的人物①霍布斯(158——闪烁夜空的“北斗七星”三、星光灿烂的人物②洛克(1588-1679)１、英国

赞同社会契约学说，但在国家的职能问题上，他认为按契约成立的国家不仅保障公民的自然权利，还要保护私有财产。首倡分权学说。在国家政权形式上，主张立法权、行政权和管理对外事务的权力应分别属于议会和君主，所以他赞成君主立宪制。9——闪烁夜空的“北斗七星”三、星光灿烂的人物②洛克(1588伏尔泰孟德斯鸠卢梭二、感受理性之光康德10伏尔泰孟德斯鸠卢梭二、感受理性之光康德10思想主张1、抨击天主教会2、反对君主专制，倡导君主立宪制3、提倡“天赋人权”4、在法律面前人人平等《哲学通信》、《路易十四时代》代表作：伏尔泰:法国启蒙运动的领袖，被誉为“思想之王”、“欧洲的良心”。11思想主张1、抨击天主教会《哲学通信》、《路易十四时代》代表作材料一：①教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。②以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。③我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。伏尔泰12材料一：①教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主伏尔泰（1694－1778)语录难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等等。13伏尔泰（1694－1778)语录难道农民的儿子生来颈上带孟德斯鸠意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。代表作：《论法的精神》《波斯人的信札》反对君主专制、“三权分立”；法律应是理性的体现。思想主张14孟德斯鸠意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关平衡与制约法院君主议会司法权行政权立法权孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得到实践的？请具体说明。三权分立示意图15平衡法院君主议会司法权行政权立法权孟德斯鸠的“三权分立孟德斯鸠的“三权分立”学说行政权立法权司法权（议会）（国王）（法院）分权与制衡16孟德斯鸠的“三权分立”学说行政权立法权司法权（议会）（国王）材料二:

当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们担心，这个国王或议会制定暴虐的法律，并加以执行。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。

——孟德斯鸠《论法的精神》17材料二:17②孟德斯鸠（1689—1755）当立法权和行政权集中在同以个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。绝对的权力将导致绝对的腐败。……要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。语录农民一个公民的政治自由是一种心境的平安状态。这种心境的平安状态是从人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须建立一种政府，在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。18②孟德斯鸠（1689—1755）当立法权和行政权集中在同卢梭“社会契约”“天赋人权”、“人民主权”

人类不平等的根源是财产的私有。

思想主张代表作：《社会契约论》19卢梭“社会契约”思想主张代表作：《社会契约论》19材料三:人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。……统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治。

——卢梭

“据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。”

──卢梭《论人类不平等的起源和基础》

20材料三:20③卢梭（1712—1778）必须有一个适当的代理人按照公意的指示而活动，这就是国家之所以要有政府的理由。政府和主权者往往被人混淆，其政府只不过是主权者的执行人。人生而自由，但却无往不在枷锁中。语录国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签定的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。21③卢梭（1712—1778）必须有一个适当的代理人按照公

从这几则材料中我们可以看出康德的那些主张？1、人应该独立思考，理性判断材料一：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。材料二：人不是他人的工具，而是自身的目的。材料三：自由即自律。（三）扩展3、自由也要自律2、人非工具康德（1724—1804年）

代表作：《纯粹理性批判》22从这几则材料中我们可以看出康德的那些主张？1、三、探寻启蒙之果——

启蒙运动的影响1、是一次空前的思想解放运动，冲击了欧洲的封建专制统治2、为法国大革命作了充分动员；3、鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争；

美:独立战争、中国：维新变法、辛亥革命等4、

是人们追求解放的精神武器，推动人类历史发展进程。对欧洲对世界23三、探寻启蒙之果——启蒙运动的影响1、是一次空前的思想解放

攻占巴士底狱《人权宣言》

处死路易十六启蒙运动为法国大革命作了充分舆论准备三、探寻启蒙之果——

启蒙运动的影响材料一24攻占巴士底狱《人权宣言》

我们认为这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。……——美国1776年《独立宣言》美国独立战争材料二：

25我们认为这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的，造岳麓版历史必修Ⅲ《理性之光》严复将《论法的精神》一书，以《法意》为名译成中文出版。（约法规定）主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民有人身、财产、言论、集会、结社、宗教信仰等自由，有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。

《中华民国临时约法》26岳麓版历史必修Ⅲ《理性之光》严复将《论法的精神》一书，以《法提倡民主与科学27提倡民主与科学27——启蒙运动的深远影响四、光耀千古的运动马丁·路德·金

《Ihaveadream》我梦想有一天，这个国家会真正站立起来，实现其立国信条的真谛：“我们坚信这些真理不言而喻：人人生而平等。”28——启蒙运动的深远影响四、光耀千古的运动马丁·路德1.启蒙运动兴起的根本原因是（）A.资本主义的发展B.自然科学的发展C.文艺复兴运动的影响D.英国资产阶级革命的推动A291.启蒙运动兴起的根本原因是（）A292.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是神学中引伸出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（）A.独立的思考和自主的精神B.君主的权力与党派的信仰C.国家的意志与精神的寄托D.权威的判断与历史的传统A302.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理1、为美国1787年宪法的制订提供了理论依据的是：

A．《人权宣言》

B．《社会契约论》

C．《论法的精神》D．《权利法案》

2、17-18世纪欧洲启蒙运动：

①起源于英国，高潮在法国

②以理性为中心，鼓吹人权和法制

③为欧美资产阶级革命作了思想准备

A.①③B.①②C.②③D.①②③

CD练兵场311、为美国1787年宪法的制订提供了理论依据的是：

3、启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是：

A、主张推翻封建专制制度

B、反对宗教信仰

C、倡导建立民主共和国

D、是资产阶级利益要求的反映

4、伏尔泰的思想主张有（

）

①抨击天主教会

②反对君主专制

③反对信仰上帝④倡导君主立宪

A、①②③④B、①②④C、②③④D、②④

DB323、启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是：

A、主张推翻封5、启蒙运动的矛头是对准（）

A．教权主义B．封建专制和天主教会

C．封建专制D．天主教会6、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了（）

A.封建专制统治的腐朽和黑暗

B.发展商品经济和对自由劳动力的要求

C.封建统治已经陷入全面危机

D.封建教会的权威地位发生严重动摇BB335、启蒙运动的矛头是对准（）BB331．（2009年海南高考11题）19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是（

）

A.孟德斯鸠B．狄德罗

C．洛克D．伏尔泰实战靶场341．（2009年海南高考11题）19世纪的法国思想家托