山东淄博报告：高三后期有效备考策略

山东淄博报告：高三后期有效备考策略山东淄博报告：高三后期有效备考策略山东淄博报告：高三后期有效备考策略山东淄博报告：高三后期有效备考策略山东淄博报告：高三后期有效1一、方向引领是根本二、常规管理是核心三、人文关怀是助推一、方向引领是根本2一、方向引领是根本

强化目标管理精准备考方向制造传递危机一、方向引领是根本强化目标管理3一、方向引领是根本（一）强化目标管理1.制定目标的科学性2.提高目标的有效性一、方向引领是根本（一）强化目标管理4一、方向引领是根本（一）强化目标管理1.制定目标的科学性校训：追求卓越再造高峰（新记录；誓创唯一）不断超越（市第二；去年；历史）一、方向引领是根本（一）强化目标管理5一、方向引领是根本（一）强化目标管理1.制定目标的科学性2.提高目标的有效性视觉化（展牌、屏保、誓词卡片、反思提升本）；具体化（各学科、各系列、各班、各老师、各学生）；阶段化（15高考庆功会、16高考动员会、15高考表彰会、奥赛表彰会、策略研讨会、高三誓师大会、每周校长办公会）；内化为自觉的意识、外化为奋斗的标准一、方向引领是根本（一）强化目标管理6一、方向引领是根本（一）强化目标管理（二）精准备考方向1.请进来走出去2.研五年高考，克一年高考3.四轮备考策略研讨会4.把高考题当成最重要的资源去利用一、方向引领是根本7一、方向引领是根本（一）强化目标管理（二）精准备考方向1.请进来走出去两次邀请阅卷专家各学科备考专家来校指导六省六校备考交流会一、方向引领是根本8一、方向引领是根本（一）强化目标管理（二）精准备考方向1.请进来走出去2.研五年高考，克一年高考一、方向引领是根本9备考要回答的三个问题高考考什么要给学生什么怎样给学生基于能力素养的备考备考要回答的三个问题基于能力素养的备考10一.高考考什么1.备考的依据：课标、考纲、教材党的十八大报告指出，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。十八届三中全会决定深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，推进考试招生制度改革。我们要认真贯彻国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神和要求，围绕立德树人根本任务深化高考考试内容改革。一.高考考什么1.备考的依据：课标、考纲、教材11一.高考考什么课标、考纲、教材课程标准是编制教材和考试大纲的依据，高考的“根”落实课程标准就是备高考高考命题以能力立意，“依标靠纲”而非“依纲靠本”一.高考考什么课标、考纲、教材12把课标读厚，把教材读薄把课程标准作为教学备考的依据，把课程标准研究透，用课标指导我们的教学和备考。学会利用课程资源、整合课程资源、开发课程资源，充分利用生成资源。把教材作为最重要的课程资源，而不是教学依据，站在课程标准的高度研究教材、开发教材、使用教材。把课标读厚，把教材读薄把课程标准作为教学备考的依据，把课程标13一.高考考什么回归教材回归教材是针对脱离教材的备考而言的。教材、考纲、考题的根都是课程标准，教辅则无法与之相比。回归教材是教师要回归教材，不是让学生只依赖教材回归教材就是要抽出精髓，找到灵魂一.高考考什么回归教材14一.高考考什么2.高考命题立意的变化一.高考考什么2.高考命题立意的变化15学科素养规范兴趣思想思维方法技能知识经验学科素养学科素养规范兴趣思想思维方法技能知识经验学科16大纲中的描述语文基本能力:文体感、语境感、语感历史：“考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在学科历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力”大纲中的描述语文基本能力:文体感、语境感、语感17数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养．数学科考试，…要考查对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考查进入高等学校继续学习的潜能．数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则18化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。

化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精19平时备考安排计划:以知识为线索备课上课:重在落实知识点命题组题:重点考虑知识点覆盖是否满足要求分析考题：重点分析知识点的分布……基于能力素养的备考平时备考基于能力素养的备考20知识是有形的具体的，能力素养是无形的抽象的，能力素养的考查要以知识为载体。高考题是知识要素、能力要素和情境要素复合体，不同题所占比重有所差异。一套高考题各种能力均要考到，知识选取一小部分考。教师的任务是把隐藏在知识后面的能力素养挖掘出来，找到知识与能力结合点，并在新的情境下去强化它。基于能力素养的备考知识是有形的具体的，能力素养是无形的抽象的，能力素养的考查要21高考重点考查的几种能力解释各种关系的能力；分析归纳或分析说明材料的能力；辨认、吸取与处理信息的能力；运用概念或原理解决问题的能力陈述推理的能力；提出假设、以及对假设进行驳斥或支持的能力;对论点或观点进行评价的能力。高考重点考查的几种能力解释各种关系的能力；22复习备考计划以能力为重点，规划能力点的分布，以能力为基础考虑制订复习策略。组编复习资料充分考虑能力的考查点和分布备课突出过程与方法目标，在知识系统中寻找能力悬挂点注重对学生学科能力的分析与总结，有针对性的实施教学课堂教学中要以学生发展为中心，为学生搭建能力提升的平台……基于能力素养的备考复习备考计划以能力为重点，规划能力点的分布，以能力为基础考虑23高考命题关注点近日，教育部考试中心主任姜钢发表文章透露了今后深化高考考试内容改革，将重点考察社会主义核心价值观、依法治国理念、中国优秀传统文化和创新能力四个方面的内容。高考命题关注点24

备考存在问题重考纲轻课标重教辅轻教材重技术轻价值重知识轻能力备考存在问题25一、方向引领是根本（一）强化目标管理（二）精准备考方向1.请进来走出去2.研五年高考，克一年高考3.四轮备考策略研讨会一、方向引领是根本26后期复习安排2月中旬——4月底二轮复习5月01日——5月29日三轮复习5月30日——6月03日自主复习后期复习安排27二轮复习重要性综合学科协调的关键期提升学生素养关的特殊期二轮复习是对老师要求最高的阶段二轮复习是拉开差距最关键的时期高三各学段教学的定位二轮复习重要性高三各学段教学的定位28二轮复习指导思想系统、网络——重点思路、方向——关键专题、板块——载体激情、团队——保障熟练、规范——增分点提升能力——核心二轮复习是知识由厚到薄的过程

高三各学段教学的定位二轮复习指导思想高三各学段教学的定位29二轮复习两个关键突出能力立意备考突出对课标考纲的研究高三各学段教学的定位二轮复习两个关键高三各学段教学的定位30三轮复习思路以强化训练为载体，以提升应考技能为重点，以激发师生士气为保障，紧扣高考大纲，研究高考信息，整合高考资源，突出备考思路，查漏补缺，把握重点，快速循环，高效备考。高三各学段教学的定位三轮复习思路高三各学段教学的定位31三轮复习的任务综合知识系统，整合备考资源查补知能缺漏，保持考点热度训练高考感觉，提高应考技能调控备考状态，积蓄临战激情高三各学段教学的定位三轮复习的任务高三各学段教学的定位32三轮复习“四个突出”突出思路突出重点突出效率突出士气高三各学段教学的定位三轮复习“四个突出”高三各学段教学的定位33三轮复习“七可七必”考哪个点可以不清楚，哪里是重点必须清楚某个题可以不会做，各类题必须全会做考题可以做不完，考点必须复习完可以不清楚考哪个题，命制考题的方向必须清楚不会做的可以不得分，会做的必须拿到分训练题知识点覆盖可以不全，能力方法必须全方位覆盖学生思路可以不清楚，教师思路必须清楚。高三各学段教学的定位三轮复习“七可七必”高三各学段教学的定位34三轮复习处理好几个关系“好”与“快”的关系，突出“好”“教”与“学”的关系，突出“学”“知识”与“能力”的关系，突出“能力”“补差”与“扬长”的关系，突出“扬长”高三各学段教学的定位三轮复习处理好几个关系高三各学段教学的定位35一轮、二轮、三轮复习的变化内容的呈现形式：点→块（线）→网学生的熟练程度：低→高学生的接受能力：慢→快教学的课容量：小→大内容的综合性：弱→强能力在教学中的比重：低­→高知识在教学中的比重：高→低与高考的相关性：低→高对教师的要求（目的任务）：低→高高三各学段教学的定位一轮、二轮、三轮复习的变化高三各学段教学的定位36一、方向引领是根本（一）强化目标管理（二）精准备考方向1.请进来走出去2.研五年高考，克一年高考3.四轮备考策略研讨会4.把高考题当成最重要的资源去利用用数据说话，容易让学生信服、心安，容易让老师自信备考研究出规律后琢磨自己的教学与高考的切合度一、方向引领是根本37一、方向引领是根本（一）强化目标管理（二）精准备考方向（三）制造传递危机1.通过每次成绩的变化，高考就只是一次考试2.借用往年数据（高考或卓越班）或例子一、方向引领是根本（一）强化目标管理38二、常规管理是核心（一）不要多要精（二）不要泛要细（三）不要旧要新二、常规管理是核心（一）不要多要精39二、常规管理是核心（一）不要多要精

1.教师方面：一课一研；三课听评；习题质量；错题过关；作业评阅；辅导和帮扶；2.班主任方面：班级教研；公开班会，心灵配餐；计划日思一错、日改一过活动；3.学生方面：激情似火与沉静如水相结合（抓活动、抓士气）向审慎规范准确速度要分；向沉稳坚韧刻苦自信要分二、常规管理是核心（一）不要多要精40高三不是活动的禁区

学习是教育，生活是教育，劳动是教育，健体是教育，时时、事事、处处是教育——活动即教育用活动点燃激情用活动启迪智慧用活动凝聚力量用活动陶冶情操用活动净化心灵用活动提升素质高三不是活动的禁区学习是教育，生活是教育，劳动是教育，41活动造势衡中大讲堂校园每周之星早操、课间操主题班会团会星级宿舍创建学生值周活动每天课前一歌每日收看新闻每周时政新闻学生业余党校班级挑战活动家长进课堂无批评、三自主日活动道歉日活动奖助学金颁发大会、感恩励志演讲赛、国旗下讲话、安全疏散演练、高校衡中校园行、法制教育、最受学生欢迎教师评选、爱心募捐、日积一语、日行一善。优秀学子报告会百日誓师大会学生学习规范每日三省十问……活动造势42活动造势100天百日誓师高考状态月50天名人报告会30天班级宣誓6号高考壮行会奖助学金颁奖大会班级挑战活动抓士气是最大的提分点活动造势43整体加压、提气制作宿舍目标及宣言； 制作冲刺高考誓言卡片（高考目标和百日誓言）；制作高考教师寄语书签，组织教师给每个学生写百日寄语。印制百日誓师信纸，让学生给高考五十天写一封信。动员家长给孩子的一封信。制作全家高考总动员教室文化，包括家庭合影和家庭寄语。准备高考每日计划反思本。制定学生每次考试目标卡。楼道内每科做一个高考考纲和高频考点的展牌。备课组长制定本学科的百日成功计划，书写备课组每天成功日志。班主任制定班级百日成功计划，书写班级每天成功日志。年级部制定年级百日成功计划，书写年级每天成功日志。整体加压、提气44二、常规管理是核心（一）不要多要精

（二）不要泛要细有了常规要求，级部要做的就是检查反馈不能泛泛地数数，进行量的检查，要细致地查到每一项要求的落实情况。百日联查；班主任集体活动；级部大联查等二、常规管理是核心（一）不要多要精45二、常规管理是核心（一）不