中小学教师招聘考试美术新课程标准(答案)

12.B【解析】:诊断性评价是课前，形成性评价是课中，总结性评价是课后。4.C【解析】:选择写生、变形和抽象等方式表达自己的想法5.C【解析】:在美术课程中提倡进行多主体评价通常是指自评、互评、师评。7.A【解析】:美术教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展8.D【解析】:增加改善环境与生活的愿望属于设计·应用学习领域目标。9.C【解析】:学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品，适合第四学段“造型·表现”学习11.D【解析】:不适合作为“欣赏·评述”领域美术12.C【解析】:运用设计知识，评述自己和同学的设计作品，说的是第三学段的设计·应13.C【解析】:运用视觉传达设计的知识，为学校运动会、文娱活动、节庆以及社区或村14.A【解析】:仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动，说的是第一学段的“设15.D【解析】:学习设计的形式原理与方法，进行多形式的设计和制作练习，说的是第四16.A【解析】:尝试用线条、形状和色彩进行绘画的表现活动，认识常见颜色，指的是美17.A【解析】:尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等18.B【解析】:学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，说的是第二学段的设计·应用219.A【解析】:尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣，说的是第一学段的造型·表现学习20.C【解析】:观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述，指的21.D【解析】:了解一些媒材的特性，用面材、线材、木材等，结合学校和当地生活，制22.D【解析】:运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品，说的是第二学段的24.A【解析】:尝试不同造型表现方法，运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想25.B【解析】:关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品进行描述与分析，说26.C【解析】:学习用计算机或其他手法进行标志、招贴、请柬、相册等的设计，说的是27.B【解析】:尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰，是第一学段28.C【解析】:学习对比、调和等色彩知识以及简单绘画构图和透视知识，说的是第三学29.D【解析】:选择写实，变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现30.A【解析】:新课改强调，在美术教学评价中应体现出学生是认知活动的主体。32.D【解析】:美术教师常用的教学方法有以言语讲授为主的教学方法、以直观感知为主33.D【解析】:学习透视，色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力，说的是第四学34.D【解析】:学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品，说的是第四学段的造型·表现学35.D【解析】:创作是否快速，不适合用于《校园招36.D【解析】:知道基本的造型元素和形式原理，并能在创作活动中有意识地运用，说的37.C【解析】:了解基本的构图知识，合理地安排画面，说的是第三学段的“造型·表现”338.D【解析】:灵活运用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，创作若干件雕塑小品，说的是第39.D【解析】:了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会美术学习领域中的综合·探索。40.D【解析】:运用中国画的基本笔法、墨法，进行表现，说的是第四学段的“造型·表41.A【解析】:用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现在即改进用品的想42.B【解析】:知道3种或3种以上制作的方法，了解工艺制作的过程，说的是第二学段43.D【解析】:以团队合作的方式，选择一主题，进行设计练习，共同完成作品，并进行44.B【解析】:利用参观、访问、市场调研或网络查找的方法，了解与研究民间传统工艺45.D【解析】:知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类，说的是第四学段的“设46.C【解析】:熟练、安全地使用工具和材料，说的是第三学段的设计·应用学习活动评47.C【解析】:运用纸、泥、泡沫塑料等多种媒材，创作动物，人物和景物等立体造型作48.B【解析】:观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受，说49.B【解析】:根据物品的选用，大胆进行想象，表达自己的创意，说的是第二学段的设50.A【解析】:美术课程三大特征的是感知、理解、创造。51.D【解析】:美术教科书与信息技术的应用及教辅材料的开发：基于学习内容搭建信息53.C【解析】:教师上课前，对教学内容进行分析，属于教材分析。456.C【解析】:美术课程特征是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。57.C【解析】:运用对比色，邻近色，表现适合的主题，说的是第三学段的造型·表现学58.A【解析】:美术教材以教科书为主，画册图片、标本实物等为辅。59.D【解析】:以美术学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。60.D【解析】:.设计·应用学习领域说明：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以61.B【解析】:美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体来创作作62.A【解析】:新课程标准把美术学科定性为必修基础学科。63.B【解析】:题干出现设计和工艺、设计构想、感受设计和工艺与其他美术活动的区别64.B【解析】:美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。66.D【解析】:美术课程评价注重评价与教学的和谐统一，注重形成性评价和自我评价。67.B【解析】:运用了一定材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计和制作，传递与68.C【解析】:评价学生美术作业可以采用的方式有学生自评、互评和教师评等方式。70.A【解析】:题干中出现造型元素及形式原理、创作方法、表达思想与情感等字眼是造71.B【解析】:学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践72.A【解析】:美术教科书内容选图应体现典型性和多样性。73.C【解析】:各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。75.D【解析】:新课改提出，对学生美术作业的评价主要应看学生参与性。579.(高中)D【解析】:党的十九大明确提出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人80.A【解析】:高中新课标指出美术是运用一定的媒材和技术表现人的需求、想象、情感81.A【解析】:普通高中美术课程要体现普通高中课程方案提出的时代性、基础性、选择82.C【解析】:高中美术新课标的基本理念提出强调基础性和选择性，满足个性需求。83.C【解析】:高中美术新课标的基本理念提出运用质性评价，着眼美术学科核心素养。84.A【解析】:图像识读是指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解87.D【解析】:依据美术学科媒材特性和技法特点划分学习内容，帮助学生更好地形成美89.B【解析】:依据普通高中课程方案的要求，采用必修课程、选择性必修课程与选修课90.A【解析】:普通高中课程方案的设置中，选修课程是根据学生需求与升学考试要求设91.D【解析】:高中课标依据当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的关92.B【解析】:高中新课程标准将“中国画”“书法”“篆刻”整合为“中国书画”,93.A【解析】:高中课程选修的学习模块有：美术史论基础、速写基础、素描基础、色彩94.C【解析】:选择一个模块，修习18学时可获得1学分。95.A【解析】:每位学生必须修习美术课程54学时，以获得3个基本学分。96.D【解析】:在取得必修的3学分的基础上，学生可根据自己的兴趣和需要，学习选修课程中的全部内容或在选择性必修课程中选学一些模块内容获得9学分，以满97.A【解析】:美术鉴赏模块学习内容由鉴赏基础和鉴赏内容等组成。98.A【解析】:辨析美术作品中存在的不同文化、品位和格调的差异，形成健康向上的审699.C【解析】:高中新课改提出，追求真实性学习结果。101.A【解析】:美术学科核心素养主要是根据艺术家的工作和思维特点提炼出来的。103.A【解析】:高中课标教学与评价建议指出，联系生活进行跨学科美术学习。104.B【解析】:高中课标教学评价建议指出，应对主要105.C【解析】:高中课标教学与评价建议指出，展示是106.B【解析】:学业水平考试是对高中生在校期间美术学习情况