三年级下册数学教案-第5单元 5解决问题 人教新课标VIP

/三年级下册数学教案-第5单元5解决问题人教新课标教学目标知识与技能1.学生能够运用所学的加、减、乘、除等基本运算解决实际问题。2.学生能够通过画图、列表等方式分析问题，寻找解决问题的方法。3.学生能够理解等量关系，并能用数学语言表达。过程与方法1.学生通过观察、操作、猜想等活动，培养解决问题的能力。2.学生通过小组合作，培养与他人合作交流的能力。情感态度价值观1.学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。2.学生在解决问题的过程中，培养克服困难的勇气和信心。教学内容教学重点1.学生能够运用所学的加、减、乘、除等基本运算解决实际问题。2.学生能够通过画图、列表等方式分析问题，寻找解决问题的方法。教学难点1.学生能够理解等量关系，并能用数学语言表达。2.学生在解决问题的过程中，能够与他人合作交流。教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。2.小组合作法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作交流能力。3.探究学习法：引导学生通过观察、操作、猜想等活动，自主探究解决问题的方法。教学过程一、导入（5分钟）1.教师通过创设生活情境，引导学生回顾已学的加、减、乘、除等基本运算。2.学生分享自己在生活中遇到的问题，并尝试用数学知识解决。二、新课导入（10分钟）1.教师呈现本节课的学习目标，引导学生明确学习任务。2.学生通过观察、操作、猜想等活动，自主探究解决问题的方法。三、探究活动（15分钟）1.学生分组讨论，共同解决实际问题。2.教师巡回指导，给予学生必要的提示和帮助。3.学生通过画图、列表等方式分析问题，寻找解决问题的方法。四、总结与反思（5分钟）1.教师引导学生总结解决问题的方法，并用自己的语言表达。2.学生分享自己在解决问题过程中的心得体会。五、课后作业（5分钟）1.教师布置与生活相关的实际问题，让学生课后解决。2.学生独立完成作业，巩固所学知识。教学评价1.教师通过课堂观察，评价学生在解决问题过程中的表现。2.教师通过课后作业，评价学生对所学知识的掌握程度。3.学生通过自我评价，反思自己在解决问题过程中的优点和不足。教学资源1.课本：人教版三年级下册数学课本。2.教学课件：PPT、实物等辅助教学工具。3.小组合作材料：纸张、画笔等。教学建议1.教师在创设生活情境时，尽量选择与学生生活密切相关的问题，提高学生的兴趣。2.教师在引导学生解决问题的过程中，注重培养学生的观察、操作、猜想等能力。3.教师在小组合作活动中，关注学生的参与度，鼓励学生积极参与讨论。教学反思1.教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的表现进行总结和评价。2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。3.教师不断学习，提高自身的教育教学水平。以上教案中，"探究活动"这一部分是需要重点关注的细节。因为探究活动是学生通过实际操作、讨论等方式，将所学知识应用于解决实际问题的重要环节。在这个环节中，学生不仅能够巩固和运用所学知识，还能够培养解决问题的能力、合作交流的能力以及创新思维的能力。因此，教师需要精心设计和组织探究活动，确保学生能够在活动中得到充分的锻炼和发展。以下是对"探究活动"这一重点细节的详细补充和说明：三、探究活动（15分钟）1.学生分组讨论，共同解决实际问题（5分钟）在这个环节中，教师首先根据学生的实际情况，将学生分成若干小组，每组3-5人。然后，教师向每个小组提供一个实际问题，这个问题可以是教师在课前准备好的，也可以是根据学生的生活经验现场生成的。问题的难度应该适中，既能挑战学生的思维能力，又不至于让学生感到过于困难。教师引导学生使用之前学过的加、减、乘、除等基本运算来解决问题。学生可以先用自己熟悉的方法尝试解决问题，然后再和小组成员进行讨论，共同寻找最佳解决方案。在这个过程中，教师应该鼓励学生大胆表达自己的想法，同时也学会倾听和接受他人的意见。2.教师巡回指导，给予学生必要的提示和帮助（5分钟）在学生进行小组讨论的同时，教师应该在教室内巡回走动，观察每个小组的讨论情况。如果发现有的小组在解决问题时遇到了困难，教师可以适时给予提示和帮助，引导学生找到解决问题的正确方向。教师的指导应该是启发式的，而不是直接告诉学生答案，这样可以更好地培养学生的独立思考能力。3.学生通过画图、列表等方式分析问题，寻找解决问题的方法（5分钟）在解决问题的过程中，教师应该鼓励学生使用多种方法来分析问题。例如，学生可以通过画图来直观地表示问题中的数量关系，或者通过列表来清晰地展示问题的各个要素。这些方法可以帮助学生更好地理解问题，从而找到解决问题的方法。在学生使用这些方法时，教师应该给予及时的反馈和指导，帮助学生掌握这些方法，并能够灵活运用。同时，教师还应该鼓励学生创新，尝试使用自己独特的方法来解决问题。通过这样的探究活动，学生不仅能够巩固和运用所学的数学知识，还能够培养解决问题的能力、合作交流的能力以及创新思维的能力。这对于学生的全面发展是非常有益的。三、探究活动（15分钟）4.小组展示与交流（5分钟）在学生完成问题解决后，每个小组应该有一个机会来展示他们的解决方案和思考过程。这个环节可以让学生通过口头报告、黑板演示或使用多媒体工具来展示他们的工作。展示的过程中，教师应该鼓励其他学生认真倾听，并在必要时提出问题或给出反馈。这个环节不仅能够培养学生的表达能力和公众演讲的信心，还能够让其他学生从不同的解决方案中学习到新的思路和方法。教师应该确保每个小组都有机会展示，并且每个学生的贡献都能够得到认可。5.教师点评与总结（5分钟）在所有小组展示完毕后，教师应该对学生的表现进行点评。教师的点评应该是建设性的，既要指出学生的优点，也要给出改进的建议。同时，教师还应该对学生在解决问题时使用的方法和策略进行总结，强调哪些是有效的，哪些可能需要改进。教师的总结应该涵盖以下几个方面：-识别和解决问题的策略：教师应该指出学生在解决问题时采用的有效策略，如画图、列表、猜想等，并解释这些策略如何帮助学生更好地理解问题。-数学语言和表达：教师应该强调使用准确的数学语言来表达问题和解决方案的重要性，并给出示例。-合作与交流：教师应该强调团队合作的重要性，以及如何在小组内有效沟通和协作。-创新思维：教师应该鼓励学生