《过秦论》课件 统编版高中语文选择性必修中册

过秦论贾谊【解题】过：过错、过失，这里作动词，指出……过错、过失；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。

《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。文章旨在总结秦速亡的历史经验，以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴。《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。

贾谊（前200—前168），洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一，世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅三十三岁。司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人写了一篇合传，后世因而往往把贾谊与屈原并称为“屈贾”。代表作有《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等。崤函

膏腴

合从

召滑

逡巡

鞭笞

隳名城

销锋镝

劲弩

瓮牖

氓隶

行伍

谪戍

万乘

作难

xiáogāoyúzòngshàoqūnxúnchīhuīdíjìngwèngyǒuménghángzhéshùshèngnàn自主学习1.朗读第一段，借助注释理解文意。2.思考：

这一段主要叙述的内容？是从哪几个方面来叙述的？秦孝公据崤（xiáo）函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。合作探讨：这一段主要叙述的内容？是从哪几个方面来叙述的？据崤函之固，拥雍州之地地利人和君臣固守、商君佐之雄心席卷；包举；囊括；并吞政策内……；外……成功拱手而取秦孝公（前361~前338）崛起（24年）天时周室衰微，群雄割据争霸自主学习1.朗读第二段，借助注释理解文意。2.思考：

①惠文、武、昭襄三位君王为秦国都做了些什么？②九国诸侯的强大都是哪些地方表现出来的？这些内容在文中起到什么作用？

孝公既没（mò），惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从（zòng）缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸（zhěn）、召(shào)滑、楼缓、翟(zhái)景、苏厉、乐(yùe)毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡(qūn)巡而不敢进。秦无亡矢遗镞(zú)之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂（lù）秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹（lǔ）；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。合作探讨：1.这一段开头就描写了秦孝公之后的三位国君用武力蚕食四邻的情况，采用的是什么写法？明确：运用排比铺陈（或者叫做铺排、赋）的写法，展现了秦国的野心和强大的实力使秦国的疆域日广。合作探讨：2、这一段用大半个篇幅写九国诸侯的强大，作用是什么呢？作者为什么要这样谋篇布局？明确：

反衬出秦国的强大，诸侯国如此强大的阵容都被秦国打得落花流水,可见秦国的势力非同小可。这是从侧面来写秦国的强大，为后文秦始皇统一九国的磅礴气势做了铺垫，由此可以看出，秦国统一九国已成定局。秦惠文王（前337~前331）秦武王（前330~前307）秦昭襄王（前306~前251）（详写）孝文王（前250，仅三天）庄襄王（前250~前247）（略写）发展对比：九国前后、九国与秦国（90年）3、第二段叙述的是秦国的哪个阶段？运用了什么表现手法？合作探讨：4、本文题目是“过秦”，这两段说到秦的过错没有？这样写有什么作用呢？明确：为下文作铺垫，以统一过程中的强大跟后来的迅速灭亡做对比。自主学习1.朗读第三段，借助注释理解文意。2.思考：

第3自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守”的？从哪些方面写了其“守”？

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞（chī）天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系（xì）颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔（qián）首；隳(huī)名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝(dí)，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。合作探讨：1.秦始皇夺取天下采取了“攻”天下和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守”的。攻势：1、“奋”“振”“吞”“履”等一系列动词，形象地写出了秦始皇威势之盛，揭露出其政策的实质是“执敲扑而鞭笞天下”，即施行暴政。2、“南取百越”“北筑长城”，秦始皇靠武力使疆域扩大，国力强盛，天下臣服，天下之人敢怒而不敢言。守势：1、愚民政策2、弱民政策3、防民政策这三个步骤实际是在处处设怨，步步种恨，为以后百姓的发难、反抗做了铺垫。作者极力铺叙了秦始皇巩固政权的一系列措施，目的是与下文秦的迅速灭亡形成强烈的反差，他的暴政举措都加速了秦王朝的灭亡。自主学习1.朗读第四段，借助注释理解文意。2.思考：

陈涉是一个什么样的人？出身如何？才能如何？兵力如何？武器如何？

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮（wèng）牖(yǒu)绳枢之子，氓(méng)隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟〔dí〕之贤，陶朱、猗(yī)顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景（yǐng）从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。合作探讨：第四段从哪几个方面铺叙抗秦力量的薄弱?这样写用意何在?◆地位之卑微◆兵力之弱小用意：说明强秦并不是毁于强大的外部力量，而是统治者自身出现了重大问题，即“仁义不施”。◆才能之平庸◆装备之低劣陈涉自主学习1.朗读第五段，借助注释理解文意。2.思考：

①作者进行比较的前提是什么（哪句话）？

②提问：从哪些方面将陈涉之众和九国之师的力量进行了对比？且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰(yōu)棘矜(qín)，非铦(xiān)于钩戟长铩（shā）也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度(duó)长絜(xié)大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘（shèng）之势，序八州而朝（cháo）同列，百有（yòu）余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难(nàn)而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。合作探讨：1.本段开头第一句话“且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也”有什么作用？明确：本句指出秦的优势仍然存在，说明秦的灭亡并非由于力量弱小，与陈涉力量形成对比，为下文指出秦亡的真正原因埋下伏笔。领袖的地位武器装备军队素质指挥作战能力抗秦结果对比作用：突出了陈涉的农民起义军力量之弱。反衬秦灭亡之易，不在山河，不在陈涉，而在秦朝自身，使文章很自然地转入对其自身的反思，为后文揭示答案蓄势。2.从哪些方面将陈涉之众和九国之师的力量进行了对比？作用是什么？小结秦的历史

照应段落

中心论点“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣”

“然后以六合为家，崤函为宫”

“一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者”

第1、2段第3段第4段“仁义不施而攻守之势异也”3.文章最后是如何提出全文的中心论点的？探究主题思想：贾谊为什么写这篇文章？联系背景思考。西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。贾谊的《过秦论》借古讽今，他希望汉统治者能施行“仁政”，防止重蹈秦始皇因实行暴政而迅速灭亡的覆辙。

近人吴闿kǎi先在《古文范》的夹批中评价《过秦论》，说它“通篇一气贯注，如一笔书，大开大阖”。自古以来，历代评家都盛赞《过秦论》为古今第一篇“气盛”文章，你能说说文章的气势表现在哪些地方吗？

用叙事论证论点。文章用了1000多字的篇幅概括从秦开国到秦亡国的100多年的历史，先叙述秦孝公的“兴”，继而写惠文、武、昭襄的“强”，接着写始皇的“盛”，最后写始皇既没后的“亡”：由攻而守，由盛而衰，由兴而亡，身死入手，为天下笑，原因何在？自然得出结论：“仁义不施而攻守之势异也！”叙事中没有议论，却处处隐含着谴责。这就是《过秦论》在表达方式上的高妙之处，一气叙来，势如破竹，让人击节。★表达方式：★结构特点：

采用逐层推进法、首尾呼应法。写秦兴，气焰赫赫，不可一世；写秦亡，急转直下，迅速覆灭；最后是一锤定音，推出全文论点。论点的出现水到渠成，势成必然。

讲究铺排渲染，例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四个短语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，气势充沛。行文多用骈偶，琅琅上口，铿锵有力。★语言特点：

★对比反衬：

一是将六国与秦国对比，反衬秦国力量之强与取胜之易；二是将秦与陈涉对比，突出秦朝灭亡之易之速，以论证秦的不施“仁义”；三是让秦自身的兴与亡进行对比，说明“仁义”与“攻守之势”的关系；四是将六国与陈涉对比，突出农