高一生物上学期课后培优分级练（2019人教版必修1）5.3 细胞呼吸的原理和应用（原卷版+解析）

5.3细胞呼吸的原理和应用核心知识梳理核心知识梳理1．细胞呼吸(1)概念①物质变化：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成或其他产物。②能量变化：中稳定的化学能转化为中活跃的化学能。(2)两种类型①分类依据：有无eq\a\vs4\al(O2)的参与，有机物是否。②类型：。2．探究过程3．有氧呼吸(1)主要场所——线粒体①写出图中字母代表的结构名称：A；B；C。②与有氧呼吸有关的酶分布在BC。(填图中字母)③线粒体的分布：集中在的部位。(2)化学反应式。(3)物质转化过程(4)能量转化4．无氧呼吸(1)类型及反应式(2)场所：。(3)过程①第一阶段：与的第一阶段完全相同。②第二阶段：在不同酶的催化作用下，分解成，或者转化成乳酸。5.有氧呼吸和无氧呼吸的比较项目有氧呼吸无氧呼吸不同点条件需氧不需氧场所细胞质基质(第一阶段)线粒体(第二、三阶段)细胞质基质分解程度葡萄糖被彻底分解葡萄糖分解不彻底产物CO2、H2O乳酸或酒精和CO2能量释放大量能量少量能量相同点反应条件需酶和适宜温度本质氧化分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动所需过程第一阶段从葡萄糖到丙酮酸完全相同意义为生物体的各项生命活动提供能量6.细胞呼吸原理的应用（1）．温度(1)影响：细胞呼吸是一系列酶促反应，温度通过影响而影响细胞呼吸速率。如下图所示，细胞呼吸的最适宜温度一般在25～35℃之间。(2)应用eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①低温储藏食品,②大棚栽培在夜间和阴天适当降温,③温水和面发酵快))（2）．氧气(1)分析：如下图，O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。②0＜O2浓度＜10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。③O2浓度≥10%时，只进行有氧呼吸。④O2浓度＝5%时，有机物消耗最少。(2)应用eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①中耕松土促进植物根部有氧呼吸,②无氧发酵过程需要严格控制无氧环境,③低氧仓储粮食、水果和蔬菜))（3）．水分eq\a\vs4\al(1影响)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①水作为有氧呼吸的反应物可直接参与反应,②水作为生物化学反应的介质影响反应的进行,③在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的,增加而加快，随含水量的减少而减慢))(2)应用eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①粮食在收仓前要进行晾晒处理,②干种子萌发前进行浸泡处理))（4）．二氧化碳(1)影响：CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会细胞呼吸的进行。(2)应用：适当增加浓度，有利于水果和蔬菜的保鲜。课后培优练课后培优练级练培优第一阶——基础过关练1．下列有关“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述，错误的是()A．CO2可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄B．实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等C．可通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式D．实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O22．以酵母菌和葡萄糖为材料进行“乙醇发酵实验”，装置图如下。下列关于该实验过程与结果的叙述，错误的是()A．将温水化开的酵母菌悬液加入盛有葡萄糖溶液的甲试管后需振荡混匀B．在甲试管内的混合液表面需滴加一薄层液体石蜡以制造富氧环境C．乙试管中澄清的石灰水变混浊可推知酵母菌细胞呼吸产生了CO2D．拔掉装有酵母菌与葡萄糖混合液的甲试管塞子后可闻到酒精的气味3．下列关于人体肌肉细胞内有氧呼吸和无氧呼吸的比较，正确的是()A．CO2只是有氧呼吸的产物B．无氧呼吸过程中不会生成ATPC．还原氢只在有氧呼吸过程中产生D．葡萄糖只能作为有氧呼吸的底物4．下图是细胞呼吸过程简图，其中字母表示物质，数字表示过程。下列叙述错误的是()A．过程①在细胞质基质中进行，并有少量ATP生成B．过程②在线粒体中进行，并有较多ATP生成C．酵母菌细胞可以进行过程①②③④D．物质b是CO25．细胞呼吸是细胞重要的生命活动，下列说法错误的是()A．夏季连续阴天，大棚中白天适当增强光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量B．中耕松土、稻田定期排水有利于细胞呼吸C．细胞呼吸的每个阶段都会合成ATP，生物体内合成ATP的能量都来自细胞呼吸D．低氧、零上低温有利于贮存水果、蔬菜，其原理都是降低了细胞呼吸6．在适宜温度下测得的小麦种子气体交换相对值与O2浓度之间的关系如图所示。下列分析错误的是()A．当O2浓度≥10%时，产生CO2的场所是线粒体基质B．当O2浓度增加时，无氧呼吸受抑制，导致QR段曲线下降C．若图中AB与BC等长，则C点时有氧呼吸消耗的有机物量多于无氧呼吸D．若将实验材料换为等量的花生种子，在只进行有氧呼吸时，O2的吸收量将增加培优第二阶——拓展培优练1．为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了下图中c～f所示装置，判断下列各项不合理的是()A．连接e→d→c→d，从e侧通气，第二个d中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行了有氧呼吸B．将f放置一段时间后，连接f→d，d中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸C．连接e→d→c→d，从e侧通气，第一个d的作用是吸收空气中的CO2，d中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸D．结果表明，酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸都生成了CO22．下图甲是绿色植物在晴朗的白天有氧呼吸各阶段反应示意图，其中1～7表示能量或物质，图乙是线粒体结构简图。下列叙述错误的是()A．图甲中2→3过程，所有活细胞内都能进行B．图甲中3→6过程，发生在图乙的②处C．图乙的③处能发生图甲中生成4的反应D．叶肉细胞内产生的6将全部释放到大气中3．将酵母菌破碎后得到酵母菌匀浆，取一部分离心，得到上清液(含有细胞质基质，不含线粒体)和沉淀物(含有线粒体)；取甲、乙、丙三支试管，在甲试管中加入酵母菌匀浆，乙试管中加入等量上清液，丙试管中加入沉淀物，三支试管中都加入等量等浓度的葡萄糖溶液，并提供充足的氧气。甲试管中得到二氧化碳和水，乙试管中得到丙酮酸，丙试管中没有任何产物。通过该实验不能得到的推论是()A．有氧呼吸开始阶段是在细胞质基质中进行的B．有氧呼吸开始阶段产生了丙酮酸C．细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸D．有氧呼吸过程中，线粒体不能利用葡萄糖，可以利用丙酮酸4．为探究酵母菌的呼吸方式，在连通CO2和O2传感器的100mL锥形瓶中，加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培养液，密封后在最适温度下培养。培养液中的O2和CO2相对含量变化见下图。有关分析错误的是()A．t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不断下降B．t3时，培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时快C．若降低10℃培养，O2相对含量达到稳定所需时间会缩短D．实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色5．某实验小组为研究酵母菌的细胞呼吸，按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，请结合实验结果进行分析，回答有关问题：实验材料取样处理分组含葡萄糖的培养液供氧情况适宜浓度酵母菌液50mL破碎细胞(细胞不完整)甲25mL75mL无氧乙25mL75mL通氧50mL未处理丙25mL75mL无氧丁25mL75mL通氧(1)丙、丁组中酵母菌细胞呼吸第一阶段反应完全相同，该反应变化是_______________。(2)甲、乙、丙、丁四组中能产生CO2的有________；可以用____________________作为检测CO2多少的指标。(3)丁组的氧气消耗量________(填“大于”“小于”或“等于”)乙组。丁组能量转换率与丙组________(填“相同”或“不同”)。(4)有氧呼吸产生的[H]经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2,4­二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热能的形式耗散，表明DNP使分布在__________的酶无法催化ATP的合成。若将DNP加入丁组中，葡萄糖的氧化分解__________(填“能”或“不能”)继续进行。培优第三阶——高考沙场点兵1.（2022山东卷）植物细胞内10%~25%的葡萄糖经过一系列反应，产生NADPH、CO2和多种中间产物，该过程称为磷酸戊糖途径。该途径的中间产物可进一步生成氨基酸和核苷酸等。下列说法错误的是（）A.磷酸戊糖途径产生的NADPH与有氧呼吸产生的还原型辅酶不同B.与有氧呼吸相比，葡萄糖经磷酸戊糖途径产生的能量少C.正常生理条件下，利用14C标记的葡萄糖可追踪磷酸戊糖途径中各产物的生成D.受伤组织修复过程中所需要的原料可由该途径的中间产物转化生成2.（2022全国甲卷）线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。研究发现，经常运动的人肌细胞中线粒体数量通常比缺乏锻炼的人多。下列与线粒体有关的叙述，错误的是（）A.有氧呼吸时细胞质基质和线粒体中都能产生ATPB.线粒体内膜上的酶可以参与[H]和氧反应形成水的过程C.线粒体中的丙酮酸分解成CO2和[H]的过程需要O2的直接参与D.线粒体中的DNA能够通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成5.3细胞呼吸的原理和应用核心知识梳理核心知识梳理1．细胞呼吸(1)概念①物质变化：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物。②能量变化：有机物中稳定的化学能转化为ATP中活跃的化学能。(2)两种类型①分类依据：有无eq\a\vs4\al(O2)的参与，有机物是否彻底氧化分解。②类型：有氧呼吸和无氧呼吸。2．探究过程3．有氧呼吸(1)主要场所——线粒体①写出图中字母代表的结构名称：A外膜；B内膜形成的嵴；C线粒体基质。②与有氧呼吸有关的酶分布在BC。(填图中字母)③线粒体的分布：集中在代谢旺盛的部位。(2)化学反应式C6H12O6＋6H2O＋6O2eq\o(→,\s\up7(酶))6CO2＋12H2O＋能量。(3)物质转化过程(4)能量转化4．无氧呼吸(1)类型及反应式(2)场所：细胞质基质。(3)过程①第一阶段：与有氧呼吸的第一阶段完全相同。②第二阶段：丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成酒精和CO2，或者转化成乳酸。5.有氧呼吸和无氧呼吸的比较项目有氧呼吸无氧呼吸不同点条件需氧不需氧场所细胞质基质(第一阶段)线粒体(第二、三阶段)细胞质基质分解程度葡萄糖被彻底分解葡萄糖分解不彻底产物CO2、H2O乳酸或酒精和CO2能量释放大量能量少量能量相同点反应条件需酶和适宜温度本质氧化分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动所需过程第一阶段从葡萄糖到丙酮酸完全相同意义为生物体的各项生命活动提供能量6.细胞呼吸原理的应用（1）．温度(1)影响：细胞呼吸是一系列酶促反应，温度通过影响酶的活性而影响细胞呼吸速率。如下图所示，细胞呼吸的最适宜温度一般在25～35℃之间。(2)应用eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①低温储藏食品,②大棚栽培在夜间和阴天适当降温,③温水和面发酵快))（2）．氧气(1)分析：如下图，O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。②0＜O2浓度＜10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。③O2浓度≥10%时，只进行有氧呼吸。④O2浓度＝5%时，有机物消耗最少。(2)应用eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①中耕松土促进植物根部有氧呼吸,②无氧发酵过程需要严格控制无氧环境,③低氧仓储粮食、水果和蔬菜))（3）．水分eq\a\vs4\al(1影响)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①水作为有氧呼吸的反应物可直接参与反应,②水作为生物化学反应的介质影响反应的进行,③在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的,增加而加快，随含水量的减少而减慢))(2)应用eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①粮食在收仓前要进行晾晒处理,②干种子萌发前进行浸泡处理))（4）．二氧化碳(1)影响：CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会抑制细胞呼吸的进行。(2)应用：适当增加CO2浓度，有利于水果和蔬菜的保鲜。课后培优练课后培优练级练培优第一阶——基础过关练1．下列有关“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述，错误的是()A．CO2可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄B．实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等C．可通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式D．实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O2【答案】C【解析】CO2可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄；在该实验中，温度、pH、培养液浓度等都属于无关变量，无关变量需相同且适宜；酵母菌是兼性厌氧菌，有氧呼吸和无氧呼吸都有CO2生成，因此通过观察澄清石灰水是否变混浊不能判断酵母菌的呼吸方式；实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O2。2．以酵母菌和葡萄糖为材料进行“乙醇发酵实验”，装置图如下。下列关于该实验过程与结果的叙述，错误的是()A．将温水化开的酵母菌悬液加入盛有葡萄糖溶液的甲试管后需振荡混匀B．在甲试管内的混合液表面需滴加一薄层液体石蜡以制造富氧环境C．乙试管中澄清的石灰水变混浊可推知酵母菌细胞呼吸产生了CO2D．拔掉装有酵母菌与葡萄糖混合液的甲试管塞子后可闻到酒精的气味【答案】B【解析】干酵母需要用温水化开，以保持酵母菌活性；酵母菌悬液加入葡萄糖溶液后要充分振荡，使葡萄糖与酵母菌充分接触，利于发生反应。在甲试管内的混合液表面滴加一薄层液体石蜡以制造无氧环境，利于酒精发酵。若乙试管中的澄清石灰水变混浊，说明酵母菌细胞呼吸产生了CO2。甲试管中的酵母菌进行厌氧呼吸产生酒精，酒精具有挥发性，所以拔掉甲试管塞子后可闻到酒精的气味。3．下列关于人体肌肉细胞内有氧呼吸和无氧呼吸的比较，正确的是()A．CO2只是有氧呼吸的产物B．无氧呼吸过程中不会生成ATPC．还原氢只在有氧呼吸过程中产生D．葡萄糖只能作为有氧呼吸的底物【答案】A【解析】人体有氧呼吸的产物为CO2和H2O，无氧呼吸的产物为乳酸；人体肌肉细胞进行有氧呼吸或无氧呼吸都能生成ATP，只是无氧呼吸产生的ATP较少；有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同，即葡萄糖在细胞质基质中分解形成丙酮酸和还原氢。4．下图是细胞呼吸过程简图，其中字母表示物质，数字表示过程。下列叙述错误的是()A．过程①在细胞质基质中进行，并有少量ATP生成B．过程②在线粒体中进行，并有较多ATP生成C．酵母菌细胞可以进行过程①②③④D．物质b是CO2【答案】C【解析】过程①是细胞呼吸的第一阶段，在细胞质基质中进行，并有少量ATP生成，A正确；过程②是有氧呼吸的第二、三阶段，在线粒体中进行，并有较多ATP生成，B正确；酵母菌细胞中可以进行过程①②③，不可以进行过程④，C错误；无氧呼吸产生酒精与CO2，因此物质b是CO2，D正确。5．细胞呼吸是细胞重要的生命活动，下列说法错误的是()A．夏季连续阴天，大棚中白天适当增强光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量B．中耕松土、稻田定期排水有利于细胞呼吸C．细胞呼吸的每个阶段都会合成ATP，生物体内合成ATP的能量都来自细胞呼吸D．低氧、零上低温有利于贮存水果、蔬菜，其原理都是降低了细胞呼吸【答案】C【解析】夏季连续阴天，大棚中白天适当增强光照可以提高光合作用强度，夜间适当降低温度可以减少有机物的消耗，有利于提高作物产量，A正确；中耕松土、稻田定期排水都是为了增加土壤中氧气含量，有利于植物根细胞进行有氧呼吸，B正确；有氧呼吸各个阶段都能合成ATP，无氧呼吸只有第一阶段合成ATP，光合作用光反应阶段也能合成ATP，C错误；水果、蔬菜保鲜需要的条件零上低温、低氧都能降低细胞呼吸强度，减少有机物的消耗，D正确。6．在适宜温度下测得的小麦种子气体交换相对值与O2浓度之间的关系如图所示。下列分析错误的是()A．当O2浓度≥10%时，产生CO2的场所是线粒体基质B．当O2浓度增加时，无氧呼吸受抑制，导致QR段曲线下降C．若图中AB与BC等长，则C点时有氧呼吸消耗的有机物量多于无氧呼吸D．若将实验材料换为等量的花生种子，在只进行有氧呼吸时，O2的吸收量将增加【答案】C【解析】当O2浓度≥10%时，O2的吸收量等于CO2的释放量，说明种子只进行有氧呼吸，产生CO2的场所是线粒体基质，A正确；当O2浓度从0开始逐渐增加时，无氧呼吸受抑制的同时有氧呼吸较弱，故QR段释放CO2减少，曲线下降，B正确；若图中AB与BC等长，说明C点时有氧呼吸产生的CO2等于无氧呼吸产生的CO2，而消耗的有机物量则是有氧呼吸小于无氧呼吸，C错误；若将实验材料换为等量的花生种子，由于花生种子中脂肪较多，脂肪在氧化分解时需要消耗更多的O2，故在只进行有氧呼吸时，O2的吸收量将增加，D正确。培优第二阶——拓展培优练1．为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了下图中c～f所示装置，判断下列各项不合理的是()A．连接e→d→c→d，从e侧通气，第二个d中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行了有氧呼吸B．将f放置一段时间后，连接f→d，d中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸C．连接e→d→c→d，从e侧通气，第一个d的作用是吸收空气中的CO2，d中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸D．结果表明，酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸都生成了CO2【答案】C【解析】连接e→d→c→d，并从e侧通气，第二个d中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行了有氧呼吸，A合理。连接f→d，d中石灰水变混浊，由于没有通气装置，所以可验证酵母菌进行了无氧呼吸，B合理。连接e→d→c→d，第一个d的作用是检验通入的气体中的二氧化碳是否除净，不能验证酵母菌进行了无氧呼吸，C不合理。酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸都能使石灰水变混浊，这说明酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸都生成了CO2，D合理。2．下图甲是绿色植物在晴朗的白天有氧呼吸各阶段反应示意图，其中1～7表示能量或物质，图乙是线粒体结构简图。下列叙述错误的是()A．图甲中2→3过程，所有活细胞内都能进行B．图甲中3→6过程，发生在图乙的②处C．图乙的③处能发生图甲中生成4的反应D．叶肉细胞内产生的6将全部释放到大气中【答案】D【解析】图甲中2→3表示有氧呼吸的第一阶段，和无氧呼吸的第一阶段完全相同，所有活细胞都能进行有氧或无氧呼吸；图甲中3→6表示有氧呼吸的第二阶段，场所是线粒体基质，即图乙的②处；图乙中③为线粒体内膜，是有氧呼吸第三阶段的场所，有氧呼吸第三阶段是[H]与O2结合生成水的过程，图甲中4指的是水；白天叶肉细胞中线粒体产生的6(CO2)可用于光合作用。3．将酵母菌破碎后得到酵母菌匀浆，取一部分离心，得到上清液(含有细胞质基质，不含线粒体)和沉淀物(含有线粒体)；取甲、乙、丙三支试管，在甲试管中加入酵母菌匀浆，乙试管中加入等量上清液，丙试管中加入沉淀物，三支试管中都加入等量等浓度的葡萄糖溶液，并提供充足的氧气。甲试管中得到二氧化碳和水，乙试管中得到丙酮酸，丙试管中没有任何产物。通过该实验不能得到的推论是()A．有氧呼吸开始阶段是在细胞质基质中进行的B．有氧呼吸开始阶段产生了丙酮酸C．细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸D．有氧呼吸过程中，线粒体不能利用葡萄糖，可以利用丙酮酸【答案】C【解析】丙试管说明有氧呼吸开始阶段不在线粒体中进行，结合甲和乙试管，说明有氧呼吸开始阶段是在细胞质基质中进行的，且有氧呼吸开始阶段产生了丙酮酸，A、B正确；题干信息显示提供充足的氧气，故不能得出有关无氧呼吸的内容，C错误；根据丙试管可知，线粒体不能利用葡萄糖，结合甲试管和乙试管可知线粒体可以利用丙酮酸，D正确。4．为探究酵母菌的呼吸方式，在连通CO2和O2传感器的100mL锥形瓶中，加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培养液，密封后在最适温度下培养。培养液中的O2和CO2相对含量变化见下图。有关分析错误的是()A．t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不断下降B．t3时，培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时快C．若降低10℃培养，O2相对含量达到稳定所需时间会缩短D．实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色【答案】C【解析】t1→t2，锥形瓶中O2减少的趋势逐渐变缓，即有氧呼吸速率逐渐下降，A正确；t3时酵母菌只进行无氧呼吸，而t1时酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，两个时刻培养液中CO2的相对含量的斜率相同，故酵母菌产生CO2的速率相等，若消耗1mol葡萄糖，有氧呼吸和无氧呼吸分别能产生6mol和2mol的CO2，故产生等量的CO2，无氧呼吸(t3)比有氧呼吸＋无氧呼吸(t1)消耗更多的葡萄糖，B正确；本题中实验数据是在“最适温度”下得到的，若降低温度，O2相对含量达到稳定所需时间会延长，C错误；酵母菌无氧呼吸会产生酒精，故实验后的培养液中含有酒精，可用酸性重铬酸钾溶液检测，溶液由橙色变成灰绿色，D正确。5．某实验小组为研究酵母菌的细胞呼吸，按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，请结合实验结果进行分析，回答有关问题：实验材料取样处理分组含葡萄糖的培养液供氧情况适宜浓度酵母菌液50mL破碎细胞(细胞不完整)甲25mL75mL无氧乙25mL75mL通氧50mL未处理丙25mL75mL无氧丁25mL75mL通氧(1)丙、丁组中酵母菌细胞呼吸第一阶段反应完全相同，该反应变化是_______________。(2)甲、乙、丙、丁四组中能产生CO2的有________；可以用____________________作为检测CO2多少的指标。(3)丁组的氧气消耗量________(填“大于”“小于”或“等于”)乙组。丁组能量转换率与丙组________(填“相同”或“不同”)。(4)有氧呼吸产生的[H]经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2,4­二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热能的形式耗散，表明DNP使分布在__________的酶无法催化ATP的合成。若将DNP加入丁组中，葡萄糖的氧化分解__________(填“能”或“不能”)继续进行。【答案】(1)1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，产生少量的[H]，并且释放少量能量(2)甲、乙、丙、丁石灰水混浊程度(或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短)(3)大于不同(4)线粒体内膜能【解析】(1)丙、丁组中的酵母菌分别进行无氧呼吸和有氧呼吸，其第一阶段反应完全相同，即1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，产生少量的[H]，并且释放少量能量。(2)甲组酵母菌可进行完整的无氧呼吸过程，乙组酵母菌可进行微弱的有氧呼吸，丙、丁组中的酵母菌分别进行无氧呼吸和有氧呼吸，因而甲、乙、丙、丁四组均能产生CO2；检测CO2释放的多少时，可以用石灰水混浊程度(或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短)作为观察指标。(3)丁组酵母菌进行有氧呼吸，丙组酵母菌进行无氧呼吸，前者的能量转换率大于后者。乙组细胞结构不完整，故丁组的氧气消耗量大于乙组。(4)由题意可知，DNP能阻断有氧呼吸第三阶段生成的能量转移至ATP中，场所是线粒体内膜。若将DNP加入丁组中，有氧呼吸正常进行，葡萄糖的氧化分解仍能继续进行。培优第三阶——高考沙场点兵1.（2022山东卷）植物细胞内10%~25%的葡萄糖经过一系列反应，产生NADPH、CO2和多种中间产物，该过程称为磷酸戊糖途径。该途径的中间产物可进一步生成氨基酸和核苷酸等。下列说法错误的是（