2024年大班“奇妙的商店”说课稿

第页2024年大班“奇妙的商店”说课稿大班“奇异的商店”说课稿1

一、教材与目标

教化是素养的教化，要求为一生发展打好基础。纲要要求我们“引导接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与美丽，并通过多种活动帮助加深对作品的体验和理解。”、“教化爱惜公物和公共环境”、“指导利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化己的生活。”而《奇异商店》这一教材既是通过讲解并描述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对进行环保教化的目的。它的内容深动形象，贴近的生活感知，很简单引起的共识，激发探究的爱好。对教化爱惜环境，扩展想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而非常然和好玩，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班的现有水平，又有肯定的挑性，有助拓展的阅历和视野，又有利其长远发展。能从不同的角度，促进情感、看法、实力、学问、技术等方面的发展。因此，我确定本活动目标为：（1）理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、亲善、不解、精致”。（2）能大胆表达己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得胜利的感受。（）激发觉爱惜环境的意识行为。其，重点为理解故事内容，学习新词；难点为体验变废为宝的乐趣，激发觉爱惜环境的意识行为。

一、说活动打算

依据活动的'特点，为了给供应健康、丰富

的活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在活动获得有益身心发展的阅历，我制定出以下的活动打算：

1、情景设置：设置商店情景，摆放故事由废物变成的宝。

2、材料打算：大象伯伯及各角色的木偶；收集的废物；小推车一部；剪刀、浆糊、透亮胶等材料；人手一份评比表。

二、说教法学法

园的教化活动是老师以多治式有目的、有安排地引导生动、活泼、主动活动的教化过程。因此，在本次活动，我采纳了以下几种教法学法：

1、情景参加法：环境是重要的教化资，应通过环境的创设和利用有效促进的发展。在此活动，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让参加故事发展的探讨，宜达到目标理解故事的目的。

2、探讨法：探讨包括师生、生生之间的相互沟通和共享。在这个活动，探讨贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的探讨到故事废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后探讨如何让人们都参加环境爱护、变废为宝的活动，整个过程体现的大胆探究与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。

3、表演法：表演在此活动应用对故事的完整了解环节，是通过让和老师一起讲解并描述故事，由表演来体会故事表达的“笑呵呵、不好意思、亲善、不解”等角色动态，达到更好地了解把握故事内容的目的。

4、操作法：教化提倡应材施教的开展，在此活动我激励

依据己的发展水平、实力与阅历选择合适的废旧材料，尝试通过制作来实现己的设想，既满意动手的须要，又是对活动教化意义的一次提升，变“知”为“行”。

5、评价展示法：每个都有展示我的须要，操作后的老师印花评价及成果展示，既是对这骤要的满意，又是对劳动成果的一种确定，让充分体验成就感，使之更乐参加这一有意义的“爱惜环境、变废为宝”的活动。

三、说活动过程

（一）探讨废物的处理，激发活动爱好。

在此活动，我设计让手推废物车入场，探讨里面装了什么？小挚友们要把这些废物怎么处理？从而确定可行性的初步构想，又为故事的引出埋下铺垫。

（二）理解故事。

在此环节，我变更以往教学老师讲解并描述故事，提问回答的单一、呆板的形式，而是让参加故事的发展，详细即通过间断性启发插问，引导视察“谁来到奇异商店？他们带来了什么？”，想像揣测“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么？”，及把小马的问题“用美丽的礼物换取一堆废物值得吗？”抛给探讨回答，激励大胆讲解并描述己的理由，了解的价值观。再引出大象伯伯的回答，借此订正和教化，让知道爱惜环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让在形成扼象伯伯敬重的同时，把这一观念转化为己言行的榜样。

通过参加故事发展的探讨，

已获得对故事初步的相识，但这时的相识是片断的。因此，我在参加故事发展探讨的基础上，又引导与老师一同来完整地讲解并描述故事，在讲解并描述的同时，激励大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又达到学习应用新词的目的，完成教学的重点。

（三）体验变废为宝的乐趣。

在此环节，我设计以“小动物们都把废物交到了奇异商店，大象伯伯忙不过来了，请小挚友帮忙”的形式，让参加“变废为宝”的行动，激励大胆选择材料，想象制作，实现己的设想。大胆寻求帮助，通过相互协作及老师赐予合适的引导，努力使每个都获得满意与胜利。

而在制作后，激励共享与沟通“我用什么废物变成什么礼物”，让听课老师帮助用画红花的形式，对的作品从选择材料是否合适、变出的东西是否有创意、制作坚固、美砚等四个方面进行评价。既发展了大胆交往的实力，同时也是应付出劳动的一种确定，体现生生、师生间的学问与互动。

（四）结束环节，延长教化目的，使爱惜环境、变废为宝成为觉律的行为，进一步突破教学难点。

在此环节，我不对进行简洁的环保教化，而是让参加“怎样让大家都参加爱惜环境、变废为宝的活动”这一探讨，引伸出如：设计宣扬大海报、进行环境评比、举办变废为宝义卖活动等延长性活动。使活动不停留在单一的一堂课上，而成为系统连续性的实践活动，以真正达到让觉律，做好环境小卫士的目的。

大班“奇异的商店”说课稿2

一、教材与目标

幼儿教化是素养的教化，要求为幼儿一生发展打好基础。纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”教化幼儿爱惜公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。”而《奇异商店》这一教材既是通过讲解并描述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对幼儿进行环保教化的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很简单引起幼儿的共识，激发幼儿探究的爱好。对于教化幼儿爱惜环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而非常自然和好玩，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，有助于拓展幼儿的阅历和视野，又有利于其长远发展。能从不同的角度，促进幼儿情感、看法、实力、学问、技术等方面的发展。

因此，我确定本活动目标为：

（1）理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、亲善、不解、精致”。

（2）能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得胜利的感受。

（3）激发自觉爱惜环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词；难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱惜环境的意识行为。

二、说活动打算

依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿供应健康、丰富的活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在活动中获得有益于身心发展的阅历，我制定出以下的活动打算：

1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。

2、材料打算：大象伯伯及各角色的木偶；幼儿收集的废物；小推车一部；剪刀、浆糊、透亮胶等材料；人手一份评比表。

三、说教法学法

幼儿园的教化活动是老师以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程。因此，在本次活动中，我采纳了以下几种教法学法：

1、情景参加法：环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参加故事发展的探讨，以此达到目标中理解故事的目的。

2、探讨法：探讨包括师生、生生之间的相互沟通和共享。在这个活动中，探讨贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的探讨到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后探讨如何让人们都参加环境爱护、变废为宝的'活动中，整个过程体现幼儿的大胆探究与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。

3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和老师一起讲解并描述故事，自由表演来体会故事中表达的“笑呵呵、不好意思、亲善、不解”等角色动态，达到更好地了解把握故事内容的目的。

4、操作法：教化提倡应材施教的开展，在此活动中我激励幼儿依据自己的发展水平、实力与阅历选择合适的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的设想，既满意幼儿动手的须要，又是对活动教化意义的一次提升，变“知”为“行”。

5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的须要，操作后的老师印花评价及成果展示，既是对幼儿这种须要的满意，又是对幼儿劳动成果的一种确定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参加这一有意义的“爱惜环境、变废为宝”的活动中。

四、说活动过程

（一）探讨废物的处理，激发活动爱好。

在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，探讨里面装了什么？小挚友们要把这些废物怎么处理？从而确定幼儿可行性的初步构想，又为故事的引出埋下铺垫。

（二）理解故事。

在此环节中，我变更以往教学中老师讲解并描述故事，提问幼儿回答的单一、呆板的形式，而是让幼儿参加故事的发展，详细即通过间断性启发插问，引导视察“谁来到奇异商店？他们带来了什么？”，想像揣测“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么？”，及把小马的问题“用美丽的礼物换取一堆废物值得吗？”抛给幼儿探讨回答，激励幼儿大胆讲解并描述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的回答，借此订正和教化幼儿，让幼儿知道爱惜环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯敬重的同时，把这一观念转化为自己言行的榜样。

通过参加故事发展的探讨，幼儿已获得对故事初步的相识，但这时的相识是片断的。因此，我在幼儿参加故事发展探讨的基础上，又引导幼儿与老师一同来完整地讲解并描述故事，在讲解并描述的同时，激励幼儿大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又达到学习应用新词的目的，完成教学的重点。

（三）体验变废为宝的乐趣。

在此环节中，我设计以“小动物们都把废物交到了奇异商店，大象伯伯忙不过来了，请小挚友帮忙”的形式，让幼儿参加“变废为宝”的行动中，激励幼儿大胆选择材料，想象制作，实现自己的设想。大胆寻求帮助，通过相互协作及老师赐予合适的引导，努力使每个幼儿都获得满意与胜利。

而在制作后，激励幼儿共享与沟通“我用什么废物变成什么礼物”，让听课老师帮助用画红花的形式，对幼儿的作品从选择材料是否合适、变出的东西是否有创意、制作坚固、美砚等四个方面进行评价。既发展了幼儿大胆交往的实力，同时也是对幼儿付出劳动的一种确定，体现生生、师生间的学问与互