在线网课知慧《小学课程与教学论(山盟-滨州学院)》单元测试考核答案

第一章单元测试1【单选题】(2分)课程作为独立研究领域诞生的标志性著作是（）。A.《课程》B.《课程编制》C.《怎样编制课程》D.《理解课程》2【单选题】(2分)被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）。A.《课程与教学的基本原理》B.《潜在课程论》C.《实践：课程的语言》D.《现代课程论》3【单选题】(2分)教育史上，首次提出“教育心理学化”思想的教育家是（）。A.杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐4【单选题】(2分)提出“教师中心、书本中心、课堂中心”的教育家是（）。A.杜威B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.拉特克5【单选题】(2分)下列哪本书是教学论学科诞生的重要标志是（）。A.《普通教育学》B.《课程与教学的基本原理》C.《大教学论》D.《现代课程论》6【单选题】(2分)提出“教育即生活、学校即社会、教育即经验的不断改造”这三大教育哲学命题的教育家是（）。A.赫尔巴特B.卢梭C.杜威D.夸美纽斯7【判断题】小学课程与教学论是小学教师教育课程体系的核心课程。()A.对B.错8【判断题】小学课程与教学论的任务就是掌握课程与教学的理论知识，揭示课程与教学规律。（）A.对B.错第二章单元测试1【单选题】(2分)（）体现着国家对每一学科的统一要求，是各科教学指导性文件。A.课程计划B.课程方案C.教科书D.课程标准2【单选题】(2分)我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于()。A.学科课程B.活动课程C.潜在课程D.综合课程3【单选题】(2分)当前，中小学校开展的“国旗下的讲话”被认为是一种()。A.空无课程B.隐性课程C.正式课程D.显性课程4【单选题】(2分)学生们可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探讨英国与欧盟关系的问题，这种课程类型属于（）。A.经验课程B.综合课程C.活动课程D.学科课程5【单选题】(2分)课程（curriculum）一词最早出现在英国教育家（）1859年的《什么知识最有价值》一文中。A.泰勒B.斯宾塞C.杜威D.夸美纽斯6【单选题】(2分)布拉梅尔德是()课程理论的代表人物。A.学科中心主义B.社会改造主义C.人本主义D.儿童中心主义第三章单元测试1【单选题】(2分)”学生能够正确、流利、有感情地朗读课文”，这样的教学目标属于()。A.生成性目标取向B.表现性目标取向C.普遍性目标取向D.行为目标取向2【单选题】(2分)斯腾豪斯所提出的“生成性目标”在价值取向上实际是追求（）。A.技术理性B.实践理性C.工具理性D.解放理性3【单选题】(2分)布鲁姆等人的教育目标分类学包括()。A.智力技能、态度、动作技能B.认知领域、情感领域、动作技能领域C.认知领域、态度、言语信息D.智力技能、认知策略、言语信息4【单选题】(2分)一个国家的教育宗旨、教育方针、教育目的属于（）。A.生成性目标B.表现性目标C.普遍性目标D.行为性目标5【单选题】(2分)()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。A.教育目标B.课时目标C.教育目的D.课程与教学目标6【单选题】(2分)行为目标具有的特点是具体性、可操作性和（）。A.精确性B.普遍性C.规范性D.模糊性第四章单元测试1【单选题】(2分)将所选出的各种课程要素在不同学习阶段予以重复,这种课程组织的标准称为（）。A.螺旋性B.顺序性C.整合性D.连续性2【单选题】(2分)以文化知识(科学、哲学、艺术)为基础，按照一定的价值标准从不同知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科。这种课程类型称为（）。A.经验课程B.学科课程C.综合课程D.要素课程3【单选题】(2分)将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现，同时利用学生日益增长的心理的成熟性，使学科内容不断拓展与加深。用这种方式组织起来的课程称为（）。A.直线式课程B.螺旋式课程C.隐性课程D.显性课程4【单选题】(2分)将所选出的各种课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅入深、由简至繁地组织起来。这种目课程编排的方法称为()。A.纵向组织B.横向组织C.整合性组织D.螺旋式组织5【单选题】(2分)在课程内容选择上，结构主义课程论都主张（）A.课程内容即学科知识B.课程内容即教科书知识C.课程内容即学习者的经验D.课程内容即当代社会生活经验6【单选题】(2分)主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用来获得直接经验，这反映的课程类型是（）。A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.学科课程7【判断题】小学课程内容选择要考虑基础性。（）A.错B.对8【判断题】小学课程内容选择要加强与现代社会、科技与学生生活的联系。（）A.错B.对第五章单元测试1【单选题】(2分)课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程，这是课程实施的（）。A.拒绝取向B.相互适应取向C.课程创生取向D.忠实取向2【单选题】(2分)在课程实施理念中，属于正确教材观的是（）。A.传授知识是目的B.传授教材知识为主C.教师是课程的消费者D.教师是课程的建设者3【单选题】(2分)课程实施的过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程，这是课程实施的（）。A.忠实取向B.相互适应取向C.创生取向D.拒绝取向4【单选题】(2分)课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）。A.相互适应取向B.拒绝取向C.课程创生取向D.忠实取向5【单选题】(2分)课程实施的主要途径是（）。A.备课B.教学C.上课D.讲授新教材第六章单元测试1【单选题】(2分)在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价，称为（）。A.目标本位评价B.总结性评价C.形成性评价D.目标游离评价2【单选题】(2分)在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的评价是（）。A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.目标本位评价3【单选题】(2分)在课程实施完成之后所施行的评价，称为（）。A.形成性评价B.目标本位评价C.总结性评价D.目标游离评价4【单选题】(2分)以个体的成绩与同一团体的平均成绩相互比较，而确定其成绩的适当等级与位次。这种评价的类型属于()。A.绝对评价B.相对评价C.形成性评价D.总结评价5【单选题】(2分)李老师在教学过程中，用成长档案袋记录学生的课堂表现及日常行为表现，让学生看到自己的成长与进步。李老师用的评价方式属于()。A.质性评价B.量化评价C.结果评价D.标准性评价6【单选题】(2分)下列哪部是课程评价之父泰勒的著作（）。A.《现代课程论》B.《潜在课程论》C.《课程与教学的基本原理》D.《课程》第七章单元测试1【单选题】(2分)政府为保证国民的基础学力、基本素质而开发的课程，称为（）。A.个人课程B.国家课程C.学校课程D.校本课程2【单选题】(2分)校本课程是（）自主开发的课程。A.国家B.地方C.学校D.教师3【单选题】(2分)课程开发以当代社会生活的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性,此种课程观是（）A.知识中心课程B.社会中心课程C.学科中心课程D.儿童中心课程4【单选题】(2分)由省级教育行政部门确定和开发的课程是（）。A.地方课程B.学校课程C.专家课程D.国家课程5【单选题】(2分)基础教育课程改革中，可由学校自主开发的课程是（）。A.学校课程B.专家课程C.国家课程D.地方课程6【单选题】(2分)校本课程开发的主体应是（）。A.校长、教师、学生、学生家长B.专家、校长、学生家长、社区人员C.专家、校长、教师、学生D.政府、专家、校长、教师7【判断题】课程开发就是编写教材。（）A.对B.错8【判断题】国家学科课程的延伸可以作为校本课程。（）A.对B.错9【判断题】校本课程开发要基于学生和学校的发展，考虑当地资源优势而开发的进行多种形式的课程。（）A.对B.错10【判断题】课程方案、教学简案、活动讲义等都可以作为校本课程开发的材料。（）A.错B.对第八章单元测试1【单选题】(2分)乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这种观点要求小学教学应当遵循（）。A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.直观性原则2【单选题】(2分)教学工作的中心环节是（）。A.上课B.学业考核C.备课D.讲授新教材3【单选题】(2分)在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是()。A.间接经验B.学习方法C.实际技能D.直接经验4【单选题】(2分)学生在教师的指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘和生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法()。A.实习作业法B.练习法C.演示法D.实验法5【单选题】(2分)教育行政部门要求小学各年级依据“国家课程标准”，不压缩教学内容，不加快教学进度，不提高教学难度，坚持“零起点”教学。其遵循的教学原则是()。A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.启发诱导原则6【单选题】(2分)“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。A.科学性与教育性相结合B.直观性原则C.理论联系实际D.因材施教原则7【单选题】(2分)以教师的语言为主要媒介、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()。A.谈话法B.讲授法C.讨论法D.示范法8【单选题】(2分)李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做“落花生”这样的人，还是做“苹果、石榴”这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（）。A.谈话法B.讨论法C.讲授法D.练习法9【单选题】(2分)教师在教学中通过向学生展示实物或直观教具，做示范性实验或采用现代化教学手段等方式，使学生获得知识的方法是（）。A.观察法B.实验法C.演示法D.示范法第九章单元测试1【单选题】(2分)教学模式的要素主要包括()。A.目标、原则、策略、方法B.目标、原则、方法、程序C.主题、原则、策略、程序D.主题、目标、原则、策略2【单选题】(2分)教学模式是课堂教学的（）。A.过程B.结构C.结构和程序D.程序3【单选题】(2分)任何一种教学模式都是建立在（）的基础上。A.教学方法B.教学内容C.教学思想D.教学行为4【单选题】(2分)课程改革下的教学模式应该具备（）功能。A.面向个别学生发展B.提高升学率C.培养创新精神和创新人才D.有效传授知识5【单选题】(2分)引导学生围绕主题进行自主探究，得出结论的教学模式属于（）。A.探究式教学模式B.发现式教学模式C.研究性教学模式D.接受式教学模式6【判断题】教学模式等于教学方法。（）A.对B.错7【判断题】教学模式的要素只包括教学操作程序。（）A.对B.错8【判断题】问题解决教学模式能提过学生发现问题、分析和解决问题的能力。（）A.对B.错9【判断题】研究性教学模式需要学生分工合作，围绕一个主题进行探究。（）A.错B.对10【判断题】现代教学强调教学模式应用的多样化和适宜性。（）A.错B.对第十章单元测试1【判断题】教学设计的内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程。()。A.对B.错2【判断题】教学设计的模式多种多样，教师根据学科特点和学生年龄特征灵活选择。（）A.对B.错3【判断题】教学方案的表达的基本形式有条目式、流程式、表格式。（）A.对B.错4【判断题】教学目标和教学过程是教案中最重要的组织部分（）A.错B.对5【判断题】在教学过程设计中只注重对教师教的行为设计，学生活动设计可以忽略（）A.错B.对6【判断题】教学设计等同于教案。（）A.对B.错第十一章单元测试1【单选题】(2分)在每周有限集体教学的基础上，由教师指定学习内容，学生依此在各专业课堂自学，独立完成作业，然后教师考查，考查合格以后，师生双方开始布置和接受新任务。这种教学形式是()。A.贝尔—兰卡斯特制B.特朗普制C.道尔顿制D.文纳特卡制2【单选题】(2分)以下哪种教学组织形式属于个别化学习（）。A.通过讲授、谈话等向班级或一组同学传递教学信息B.根据教学的主客观条件，从多方面考虑安排的教学活动方式C.由学生阅读教科书、做笔记等获得教学信息D.通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、生生之间分享教学信息3【单选题】(2分)把大班上课、小组讨论、个人自学结合在