2024年(通用)实用的语文教案4篇

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八年级上册语文教案人教版

三峡

1、朗读课文，理解文意。

2、品析课文，引导学生领会三峡景色之美。

3、绽开想象，体会文章意境。

品读课文，感受三峡的独特美。

体会文章意境。

多媒体课件

3课时

第一课时

一、导入新课：闻名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国挚友曾经问他说：“中国有意思的地方许多，你能告知我最值得去的一个地方吗?请只说一个。”同学们猜是哪个地方?(三峡)那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领会三峡的无限风光吧。

二、整体感知课文。

1、老师范读课文。

2、请同学配乐朗读课文。(多媒体课件)3、请大家齐读课文。(多媒体课件)4、同学们自读课文，理解句意，自由观赏三峡风光。(如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师沟通解决)。刚才我们初步领会了三峡风光，你能说说你的感受吗?(学生自由发言)三、赏读课文，理解文意。

其次课时

四、拓展延长：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年矗立，三峡的水，从古流到今，今日的三峡又是怎样的一幅景观呢?三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是--三峡大坝工程。大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗?我们一起来沟通一下。(师生共同沟通，多媒体展示三峡大坝工程的资料：1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。20xx年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程--长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得胜利。20xx年10月26日，三峡工程起先其次次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。20xx年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达20xx米，面积达10000平方公里，水面安静的峡谷型水库。)

小结

郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美妙回忆，今朝的.三峡正放射着世人瞩目的光辉，雄伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我信任，不管这块奇妙的土地怎么变，三峡在我们心中的位置恒久不会变，三峡是我们心中恒久的三峡!三峡承载着我们恒久的爱!作业：

1对三峡工程众说纷纭，你的看法呢?结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。

2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。

语文教案篇2

教学目标

1、相识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受索溪峪风景区自然野性的自然风光，体会作者酷爱自然、崇尚纯真的思想感情。

4、领悟作者抓住景物特点先概括表述再详细描写的表达方法。

教学重难点

领悟作者抓住景物特点先概括表述再详细描写的表达方法。

教学工具

课件

教学过程

一、引入新课

张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之宏伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的自然绝景。

其中的索溪峪，更是独具匠心，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗?今日，我们就一起去巡游“索溪峪”。

二、自渎文章。

出示自学要求：

1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象?

2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的?

三、反馈、讲授新课

1、读了这篇文章，给你了留下了什么印象?

展示：课文第一段

2、指导朗读。

3、作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的?

(山，水，动物，游人)课件展示。

4、你对索溪峪的什么最感爱好?

依据学生的喜好敏捷支配学习段落。

山山有什么特点?

“野”表现在哪些哪里?(惊险、磅礴、为所欲为、不拘一格)(课件展示)

品读各种不同的美，观赏画面，读文章。指导朗读。

作者一起先把它与其他的景点进行比较，那他是不是在贬斥他们呢?为什么?(强调美的不同，是一种自然的美，没有人工的雕琢的美)

作者是怎样地把这“野山”逼真地呈现在我们的面前的呢?(先概括后详细)

水水野表现在哪里的?

文章在描述时用了什么修辞手法?

指导朗读。

动物野表现在哪些方面?

游人人“野”表现在哪些方面?

说明“老叟”“返朴归真”“市井”

5、品读最终一段。课件展示段落。

是啊，作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了。感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词能说明作者这有的感受。

从中你能体会到作者什么样的感情?

6、是啊。作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充溢朝气的青年，是充溢灵气的孩子。它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片奇妙的土地，把自己的感情都给予了这漂亮的山川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿，那你读了这篇文章，你此时有什么样的感受?

课文“野”又是什么意思?

7、看得出来，此时你们对奇妙的'张家界充溢了新奇，在上课前我叫同学们回去收集有关张家界的资料。现在就请同学们展示一下。

四、学生展示收集的资料

五、总结。

这节课，同学们了解了迷人的张家界，领会了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有许多许多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神奇而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去观赏，更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中美。

语文教案篇3

1、学问与技能：

⑴驾驭生字新词，联系上下文或理解词语的意思。

⑵读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。

⑶体会文章最终一节的含义，了解母亲的心情改变，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

在阅读中理解课文内容。

3、情感看法价值观：

让学生从中受到爱心教化，感受富有爱心给人们带来的真情的欢乐。

1、读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。

2、体会文章最终一节的含义，让学生从中受到爱心教化。

1、反映圣诞节的录像带或图片。

2、生字卡片。

两课时。

第一课时

一、导入新课

1、激趣：

学生沟通汇报所收集到的`有关圣诞节的资料。

2、了解圣诞节，学生看西方人过圣诞节的录像(或图片)。

3、谈话：

看了以后你有什么感受呢?

4、师：今日我们来学一篇发生在圣诞节前夕的感人故事(出示课题，齐读课题：“赐予树”)

5、理解课题：

“赐予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?

读了这个题目，你还想知道什么?

二、初读课文，学习生字

1、按要求把课文读两遍：

要求：

⑴把课文读正确，读通顺，读准字音。

⑵边读边思索：课文写了一件什么事?

⑶把自己不懂的词句画出来与同学探讨。

2、检查生字的驾驭状况：

⑴出示生字卡片，抽读，正音。

⑵出示词语读词。

⑶学生提出不理解的词语，师生共同解决，如：

救济中心、默默无语、仁爱、得偿所愿。

3、学生探讨：

课文写了一件什么事?

4、生汇报，师点拨。

三、学生自主再读课文，理清思路

要求：

1、指名分节读文，回顾课文讲了一件什么事

2、请你仔细读读想想，看看对哪部分内容最感爱好，你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?等会我们来探讨沟通。

四、指导写字

1、出示要求会写的12个字。

2、先读读，再组词。

3、请学生做小老师说说写字时有什么要留意的地方。

4、指导写字。

5、评议：

这12个生字，你哪个字写得最好?(生展示)

6、学生练写：

先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。

五、作业

抄写生字。

语文教案篇4

教学目标：

1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。

3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然的酷爱之情。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

教学难点：

介绍九寨沟自然风光

教法学法：

引导探究合作沟通探讨

教学过程：

第一课时

一、揭题、审题。

老师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就犹如其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的奇妙与秀美。信任大家读了这篇课文，肯定会被奇妙绝伦的九寨沟所沉醉、所感染。”

二、初步感知课文。

1、听老师范读，一边听一边思索

(1)你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗?

(2)课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景?

2、读后沟通。

(1)九寨沟在哪儿?(2)它的名字是怎样来的?(3)九寨沟它的自然风光怎样?有哪些珍禽异兽?

3、再读课文。

请同学们渐渐地阅读课文。可以朗读，也可以默读。

小结：请大家把老师提出的问题，问题的依次与课题的内容叙述的依次进行比较，你发觉了什么?

三、教学生字、词。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的?

1、学生自学。

2、检查沟通。

3、钢笔描红。

过渡：刚才大家通过听读、自读，说明了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们仔细地学习课文中的生字、词。

四、播放课文录像。观看九寨沟的录像

五、总结。

同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文许多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今日的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢?你们知道了吗?

其次课时

一、复习导入

二、精读课文

(一)细读第一段

1.学生自由朗读，思索：你读懂了什么?

a.九寨沟的地理位置

b.九寨沟名字的由来

c.一进入景区，像到了一个童话世界。

过渡：究竟是怎样的一个世界呢?课文其次段为我们做了介绍(二)细读其次段

1.学生快速朗读，思索：课文从哪两方面来介绍的。

师相机板书：自然风光、珍禽异兽

2.师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。

3.四人小组合作学习第三段。

(1)出示自学方法：

a.找自己最喜爱的一处风景，读一读;

b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。

(2)学生小组合作学习。

学生说到哪一处，老师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，老师适当点拨。(以下教学设计显示的是点拨内容)

“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

(3)细致体会感受：

a.学生沟通读懂了什么

b.老师相机出示投影图片，协作学生的讲解并描述。

“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色调斑斓。”

(大大小小、颗颗——湖泊多;澄澈见底——湖水清;色调斑斓——湖石色调多。)

“从河谷至山坡，遍布着原始森林”

“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”

c.老师出示图片，讲解并描述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家情愿用自己的.朗读让我们来领会这种美吗?

“由于河谷凹凸不平……蔚为壮丽”

d.出示挂图。师述：因为地势凹凸不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——凹凸错落。

你最想用哪句话来赞美这瀑布?

师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气概磅礴。

(4)齐读第三节。

(5)积累内化。

过度：现在让我们接着向纵深行进去看一看吧。

3.细读第四小节。

(1)生自由读，思索：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么?

出示学习方法。

a.每人选自己最喜爱的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。

b.说说怎样读就能读出喜爱的感觉。

师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为挚友。

(三)细读第三段

师述：如此奇妙奇丽的九寨沟，令人热切憧憬。难怪作者在最终一