信息工程学院才培养工作培训内容

信息工程学院才培养工作培训内容一、人才培养工作的思想和理念认真学习《教育部[2006]16号文件》和《教育部【2006】16号文件解读》等国家和学校相关文件二、理清思路，着力提高人才培养工作的质量和水平按照办学指导思想和理念，以科学发展观为统领，不断调整发展思路。认真贯彻执行学校“十一五”期间确立的“168”的发展战略（一个目标：构建和谐校园、实现升本目标；六项工程：实施教学质量和特色建设工程、人才强校工程、科研产业工程、平安校园建设工程、信息化建设工程，完成新校区建设工程；八条措施：树立现代教育理念，以科学理论和观念指导办学实践；构建四大体系，组织四大团队，为学校发展提供人力资源；坚持以教学为中心，突出工作重点；全方位深化改革，为学校发展提供动力支持；坚持法治、德治、情治结合，确立科学可行的治校方略；开展校园文化建设，培育大学精神；多渠道融资，为学校发展提供物资保障；加强党的领导，为学校发展提供政治保证），在以下主要方面取得了显著进展和成效。（一）突出教学中心地位，全面提升教育教学质量教育教学质量是人才培养工作的战略重点。我院始终把教学置于各项工作的中心，努力做到教学改革、教学常规、教研活动、教风学风建设、教学环境的“常抓不懈”，保证教学工作的中心地位和教学质量工程的有效实施。建立教学质量管理体系，实行多元化质量监控。成立了专业指导委员会。目前已经形成了校院领导、督导组、教师和学生参与的教师教学质量评价体系；教师、管理干部和学生参与的教学管理评价体系；学生、家长和用人单位共同参与的人才培养质量评价体系。（二）加强“双师素质”教师队伍建设，形成专兼结合的教学团队我院把教学团队建设作为人才培养工作的关键，科学制定建设规划，出台鼓励教师提高素质的优惠政策，引导教师提高学历职称层次，稳定高层次人才；鼓励教师在职进修，有计划安排教师学习培训，选派优秀中青年教师深入企业实际锻炼，提高实践动手能力。建立专业带头人和骨干教师的选拔、培养机制，提高教师队伍的整体水平。建立完备的校外兼职教师档案，实现专兼结合的有效配置。走出了一条充实数量、提升质量、优化结构的教学团队建设之路，打造了一支教育观念新，改革意识强，教学技能水平高，富有潜力的教师队伍。我现有专、兼教师总数73人，其中高级职称17人（其中教授3人），占教师总数的23.3%,研究生学历或硕士及以上学位的40人（其中博士1人），占教师总数54.6%，双师素质教师42人，占校内教师总数64.6%。专业带头人2人，中青年骨干教师2人。（三）坚持校内外并举，加强实验实训基地建设我院把实验实训基地建设作为人才培养工作的基础工程强力推进，坚持校内外并举的方针。目前，建立相对稳定、运行良好的校外实习基地6个；学校多渠道筹措办学经费，保证教学发展需要。近几年学校先后在我院仪器设备投入1900多万元，先后建立4个校内实训基地（包含12个实训室）。各专业实验、实训室设备先进、功能齐全，利用率高，具备了“基础技能训练－职业专门技能训练－综合应用训练”三级递进的实践教学功能。（四）深化改革，形成人才培养工作的有效机制按照高职培养模式要求，逐步深化教学改革，深挖专业特色建设，逐步形成具有一定特色的专业建设模式，如：以应用能力为主导的课程建设，经过大规模的重组和整合，使课程体系变成以能力素质培养为目的的系统；采用多阶段、多形式的实践方式，强化实践教学环节，根据能力培养规律，将实践教学设计为多种类型，并科学地分布于整个培养过程中，尽量加大实践教学环节的学时数，保证学生在专业技能学习上有充分的训练时间，促进学生能力的形成；大力开展双证书教育，把职业资格证书的培训课程嵌入专业课程体系，在教学计划内，由一系列的理论专业课程和实践性课程构成与之相应的职业证书教育体系。尤其我院计算机信息管理专业采用的“核心能力建构的逆向工程法”方式构建、整合理论课程采用的“模块化”教学模式和计算机软件技术专业引进的翰子昂软件工程师课程体系，都是我院在专业特色建设中的亮点。在工学结合人才培养模式的改革上，按照职业能力培养的主线，调整和修订了人才培养方案，从2006级开始，所有专业都安排了不少于半年的顶岗实习；推行“双证书”制度，将职业资格证书融入人才培养方案，在校内建立了1个职业资格鉴定站，2008年毕业生“双证书”获取率达96.9%以上；从2007级开始，实践课程占总课时的比例平均已达55%以上。在课程体系的改革上，构建了参照相关的职业资格标准，按照能力模块设计课程体系；以工学结合为切入点，设计“2+1”课程体系；根据企业需求，设计嵌入式课程体系；根据市场需求，设计“一专多向”的课程体系；边教边练的渗透型双体系课程体系。同时注重学生可持续发展能力的培养，创建了特色课程，拓展选修课程，不断优化课程体系。在课程内容的改革上按照：职业岗位→岗位技能要求→职业能力标准→知识要点技能要求→教学目标→教学内容的程序设计。在课程质量上，实施精品课程建设工程，以精品课程建设标准为指标，以此带动课程改革与创新。积极推进校企合作，08年合作开发课程6门，校企开发教材2种。和企业签订订单培养学生人数31人。以服务地方、服务教学为宗旨，推进教研科研机制改革。转变科研方向，由校内研究扩展到校企合作研究，完成校企合作开发项目20多项；由理论型研究向应用型研究延深，对为企业服务的横向课题，对与地方发展结合紧密、前景良好的研究项目，组织力量重点攻关，数十项科研成果取得了很好的经济效益和社会效益。近两年完成教研科研项目12项；公开发表论文103余篇，其中核心刊物32余篇；公开出版论著及教材11本。完善学生工作体系，健全了校、院、辅导员三级学生工作制度，选派优秀研究生教师担任辅导员，遴选优秀教师担任学生思想政治德育导师，健全学生教育和辅导。加强对学生会、学生社团的指导和管理，充分发挥学生组织“自我管理、自我教育、自我服务”的功能。规范学生管理，建立了涵盖学生日常行为管理、学籍管理、评先评优、综合素质培养及心理测评、助贷管理、勤工助学及社会实践的全方位的学生管理体系。（五）强化基本设施建设，不断改善办学条件学校多渠道筹措办学经费，保证教学发展需要。近几年学校先后在我院仪器设备投入1900多万元，建立了计算机系统实训室、组装维护实训室、网络技术实验室等十多个校内实训、实验室。近三年学校图书资料经费300余万元，有力地保证了馆藏图书资料的数量与质量。馆藏图书共计123万册（其中纸质图书96万册，电子图书27万册），中外文期刊1584种，电子期刊7345种。学校办学条件逐步充实，为人才培养工作奠定了坚实的基础。（六）加强保障，确保人才培养工作顺利实施不断加强党建和思想政治工作，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，开展经常性的党建和思想政治工作，育人为本、德育为先，全面提高师生的思想政治素质，开展“三个代表”重要思想学习实践等一系列思想政治活动，为人才培养工作提供思想政治保证。强化组织和机构建设，建立健全工作管理机构、教学机构、教辅及科研机构。选配年富力强、政治素质高、业务能力强的同志充实调整为各级机构的领导和管理力量，为人才培养工作提供组织和人才保证。坚持依法治校，建立了一系列工作制度，修订完善我院各项行政、教学管理制度，实现管理的规范化、制度化、法制化，为人才培养工作提供制度保证。加强和谐校园建设。坚持以社会主义核心价值体系为指导，着力将校园物质文化、精神文化、环境文化、制度文化融为一体，构建教书育人、管理育人、服务育人和文化育人等多维育人因素和谐发展的校园文化格局。高度重视稳定工作，狠抓平安校园建设，为人才培