冀教版五年级英语上册教案

河北教育出版社五年级上册英语教案

班级五年级科目英语姓名

课题Lesson1LiMing'sbigfamily课型新授

1、听、说、读、写并能口头运用下列词汇：grayglassesauntuncle

cousin

2、能够听、说、读、写一般用语We/Igothe(地方)to(名

学习目标

词).

3、(1)能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能

够灵活运用.(2)帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

1、听、说、读、写并能口头运用下列词汇：grayglassesaunt

重点难点

unclecousin

预习要求学1自主学习lessonl,借助录音机学习新单词，并阅读课文。2,独

法指导

立完成预习题。o

预习题A：1,预习生单词

()()()

()()

2,熟读课文并翻译

B：1,找出重点词组和句型

2,根据重点句型，词组说话

完成同步练习册

交流对学

交流组学

1写出新单词

2领读课文并翻译

3找出词组，句型，并说话

预设4练习Ihave…句型。

展示

5完成同步练习册

6拓展：介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。

生成

展示

课堂检测听写本课重点单词

学后

反思

小学英语导学案一月一日编号

班级五年级科目英语姓名

课题Lesson2：Whatdotheylooklike?课型新授

听、说、读、写并能口头运用下列词汇：grayglassesauntuncle

学习目标cousin能够听、说、读、写一般用语We/Igothe(地方)to(名

词).——

1、auntunclecousin

重点难点

2、能够听、说、读、写一般用语

1自主学习Iesson2,借助录音机学习新单词，并阅读课文。2,独

预习要求学

法指导

立完成预习题。3、小组合作学习

预习题A：1,预习生单词

()()()

2,熟读课文并翻译

B：1,找出］蓑点词组和句型

2,根据重点句型，词组说话

C：练习：句型。

2,完成同步练习册。

交流对学

交流组学

1写出新单词

2领读课文并翻译

3找出词组，句型，并说话

4完成同步练习册

5拓展：指名五个学生一个扮演真实年龄的角色；一个扮演叔叔，另一个

扮演婶婶,用以下词汇引导对话:old/young;older/youngerthan;以及

预设taller/shorter等。

展示利用以下句型操练：

Thesisterfindsacat:

Thesisterfindsacousin.

Thecousinfindsanaunt.

Theauntfindsanuncle.

Theunclefindsacat.

Thecatstandsalone.

生成

展示

1、利用所学句型介绍家庭成员。

课堂检测2、画一张家谱图，标出每个家庭成员，并利用所学句型向大家介

绍。

学后

反思

小学英语导学案一月.一日编号

班级五年级科目英语姓名

课题课型新授

Lesson3:Whatdotheydo

1、要求学生掌握下列单词：grayglasses2、让学生在游戏中快

学习目标乐有趣地掌握He/She+动词三单形式+to…句型，激发学生学习英语

的兴趣。

1、理解并能运用：grayglasses

重点难点

2、He/She+动词三单形式+to...

预习要求学1自主学习Iesson3,借助录音机学习新单词，并阅读课文。2,小

法指导

组合作完成预习题。。

A：1,预习生单词grayglasses并解释其意思，尝试用生单词造

预习题

句。

2,熟读课文并翻译

B：1,找出重点词组和句型

2,根据这个重点句型说话。

C：练习：lHe/She+动词三单形式+to...句型。

2,完成同步练习册。

交流对学

交流组学

1写出新单词

2领读课文并翻译

预设3找出词组，He/She+动词三单形式+to…句型，并说话

展示4练习。

5完成同步练习册

生成

展示

课堂检测（题目另附）

学后

反思

小学英语导学案一月一日编号

班级五年级科目英语姓名

课题Lesson4WhatDothey.iketodo?课型新授

使学生能够正确地听、读、写、用单词shehehisher.②使学生

学习目标能够用句型He/Shelikeshis/her。让学生体会英语学习中的

乐趣，敢于表达自己的情感。

能够用句型He/Shelikeshis/her

重点难点0

预习要求学1自主学习Iesson4,借助录音机学习新单词，并阅读课文。2,独

法指导

立或小组合作完成预习题。。

预习题A：1,预习生单词

()()()

()

2,熟读课文并翻译

B：1,找出重点词组和句型

2,根据重点句型，词组说话

C：练习：1,He/Shelikeshis/her。句型。

2,完成同步练习册。

交流对学

交流组学

一"1写』新单词

2领读课文并翻译

3找出词组，句型，并说话

4练习He/Shelikeshis/her___。句型。

5完成同步练习册

预设

展示6拓展：尝试填写。

ThisismyMylikes.His/Hername

is___.He/Sheisyearsold.He/Sheismeterstall.

Iamolder/youngerthan

生成

展示

把自己认为读的最精彩的一段展示给大家

课堂检测

画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。

学后

反思

小学英语导学案一月一日编号

班级五年级科目英语姓名

课题Lesson5HavingFunTogether课型新投

掌握句型I/Wegototheto

学习目标通过游戏、表演等活动，塔乔学生语言运用能力，通过学习语言知

识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

掌握并灵活运用句型I/Wegotothe____to____

重点难点

预习要求学1自主学习Iesson5,借助录音机学习新单词，并阅读课文。2,独

法指导

立完成预习题。。

预习题A：1,找出自己认为的新单词并尝试翻译。

()()()

()()()

B：1,Whereishe/she?然后再问Whatishe/she_ing

鼓励学生在回答中用以下用语：

doingwherewhat

Eatingrestaurant(食物)

Drinkingrestaurant(饮料)

Readinglibraryabook

Writingclassroomstory,word

(一件衣物)

2,熟读课文并翻译

3,根据重点句型，词组说话

C：练习：1I/Wegototheto句型。

2,完成同步练习册。

交流对学

交流组学

1写出新单词

预设

2领读课文并翻译

展示

3找出词组，句型，并说话

4练习I/Wegototheto句型。

5完成同步练习册

6拓展：运用本课已学过的词汇在

Igototheto.句型中做单词替换练习。

生成

展示

课堂检测(题目另附)

学后

反思

小学英语导学案一月—日编号

班级五年级科目英语姓名

课题课型新授

Lesson6Maddy*sfamily

1、学生能听懂和理解这个简单的故事

学习目标2、学生能就故事进行提问和回答

3、学生能分角色用自己的语言表演故事

学生能听懂和理解这个简单的故事

重点难点

1.学生能听懂和理解这个简单的故事

预习要求学

法指导

2.独立完成预习题。

预习题A：1,1.组长提问本单元中的新单词。

()()()

()()()

B：练习：1,本课句型。

2,完成同步练习册。

交流对学

交流组学

1组.长提问问题，组员回答。

预设

展示2.找出故事中涉及到本单元的单词，并作出翻译。

3.找出涉及到本单元的句型并仿照造句。

牛成

展示

课堂检测（题目另附）

学后

反思

小学英语导学案一月一日编号

班级五年级科目英语姓名

课题Again,Please!课型新授

1.学生将完成七项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能

学习目标

2.学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表

复习本单元重点单词和句型，做练习题。

重点难点

预习要求学复习本单元重点单词和句型，做练习题。

法指导

预习题A：1,复习本单元单词

2.依照类别,填入所缺字母。

1.family:mo__erunc——ntsis___hu_____ban____w_fe

2.colour:gra__-bl_ckgr___nbl_ep___piey___How

3.形容词:1__ngsh_rtstr____ightd___ffer_nt

B：根据本单元的重点句型说话

一般疑问句：Issheanurse?

变成陈述句：sheisanurse.

I'molderthan__.

I'myoungerthan___.

I'mtallerthan___.

I'mshorterthan.

Igototheto.h

C：完成同步练习册。

交流对学

交流组学

1组长听写出本单元单词

2我.会翻译。

预设3.根据本单元的重点句型说话。

展示

4.同步练习册。

牛成

展示

课堂检测（题目另附）

学后

反思

小学英语导学案一月._日编号

班级五年级科目英语姓名

课题Lesson7:China课型新授

能听、说、读、写词汇：ChinaChinesespeakflagcapitalcity

tian'anmensquarethePalaceMuseum

学习目标

会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。

能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。

能灵活运用词汇ChinaChinesespeakflagcapitalcity

重点难点Tian'anmensquarethePalaceMuseum能用所学的词汇、

句型简单用英语描述中国

预习要求学1自主学习Iesson7,借助录音机学习新单词，并阅读课文。2,独

法指导

立完成预习题。o

预习题A：1,预习生单词

()()()

()()()

()

连一连

China讲，说

Chinese中国

Speak汉语，中国人的

Flag国旗

3,熟读课文并翻译

B：1.根据问句回答问题

Whatcolouristhiscountry?

Whatcountryisnorthofthe___(颜色)country?

Whatcountryisthis?

C：完成同步练习册。

交流对学

交流组学

预设1写4新单词

展示2连一连

3领读课文并翻译

4根据问句回答问题

5完成同步练习册

6拓展：用自己的话介绍一下中国。

生成

展示

课堂检测用所学词汇描述中国。

学后

反思

班级五年级科目英语姓名

课题Lesson8：Canada课型新授

1.掌握并运用单词CanadaEnglishleafFrenchOttawaNiagara

学习目标FallsfamouswaterfallRockyMountains

2.创设生活场景，激发学生学习积极性。

1.掌握并运用单词CanadaEnglishleafFrenchOttawaNiagara

重点难点FallsfamouswaterfallRockyMountains利用所学词汇用英语描

述加拿大。

1自主学习Iesson8,借助录音机学习新单词，并阅读课文。

预习要求学

法指导

2,独立完成预习题。。

预习题A：1,预习生单词

()()()

()()

,组成新单词。

3,熟读课文并翻译

B：1,找出重点词组和句型

2.根据问句回答问题

Whatcolouristhiscountry?

Whatcountryisnorthofthe___（颜色）country?

Whatcountryisthis?

Whatisthecapitalcityofthiscountry?

WhatdotheyspeakinCanada?

C：练习：1说说Canada。

2,完成同步练习册。

交流对学

交流组学

课题Lesson%TheU.S.课型新授课

教学掌握单词U.S.know

目

标灵活运用句型Whatcountryisthis?Doyouknow?Whatdotheyspeak

China/Canada?

教学

□ODDU.S.know

重点

教学

□DDDDOWhatcountryisthis?Doyouknow?

难点

教

学

法

方DDODD

[1模仿法

教

学教师多媒体

准

备

学生预习课文

课时

排

安一个课时

教具使用

教学过程（第一课时）

或其他

教师活动：

Part1:NewConcepts

1、Demonstratetolearnknow

（1）T:（指着中国或加拿大）What

countryisthis?（指着一个学生）Doyouknow?

S甲：_____o

T:Yes!Youknowthiscountry.Thisis

China/Canada.（指着另一个学生）Whatdo

they/wespeakinChinese/English.?Doyou学生活动

know?让学生拿出教科书，把

课文读一遍，画出不懂

S乙:Chinese/English

得词汇。

T:Yes!Youknow!They/wespeak

Chinese/English.（指着另一个学生）Whatdo

they/wespeakinChinese/English?（向另一"1K指名朗读，师生共同

学生）IsCanadaeastofChina?Doyouknow?评议、正音。

板书know反复领读。

（2）用theU.S.继续这个话题。板书:the

学生自由练习课文。

U.S.=theUnitedStates美利坚合众国，简称

美国，缩写为theU.S.单词的首字母及缩写形多媒体

式都要大写。

（3）让学生讨论他们所知道的美国。

Part2:练习把学生分成两组，一组住在

美国，另一组住在中国，教师先和某一组在

一起，然后和另一组站在一起。引导学生进

行如下对话：

教师:Whatcountryisthis?

学生：China/theU.S.

教师:Wheredotheylive?学生:China/

theU.S.

教师：（指着另一组）Wheredotheylive?

学生：China/theU.S.

教师：Whatdotheyspeak?

学生：Chinese/English

教师：Wespeak___but...

学生:Wespeak___buttheyspeak_

Part3:Usetheactivitybook

1、播放录音，学生做活动手册。

2、指名读出答案，师生共同评议。

3、再听录音，将题再看一遍

Part4:布置作业

用所学词汇描述美国。

板书设计

Lesson9:TheU.S.

theU.S.=theUnitedStates美利坚合众国，简称美国，缩写为theU.S.单词的首字

母及缩写形式都要大写。

Whatcountryisthis?Doyouknow?WhatdotheyspeakChina/Canada?

练习及作业设置

练习册第9课。

用所学词汇描述美国。

教学反思

课题lessonlOTheU.K课型新授课

教

学

掌握单词了解英国.

目U.K.

标

能拼读本课的单词。学生能灵活运用所学句型进行造句

教学

掌握单词U.K.了解英国.

重点

教学

点

难学生能灵活运用所学句型进行造句.

教

学

方法情景教学法

模仿法

教学教师多媒体

准备

学生预习课文

课时

排

安一个课时

教具使用

教学过程（第一课时）

或其他

教师活动：

学生活动

SteplClassOpeningandreview让学生拿出教科书，把

1、ClassOpening课文读一遍，画出不懂

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、得词汇。

和谐的课堂氛围］

Goodmorning/aftemoon,class!Wheredo

指名朗读，师生共同

welive?

评议、正音。

2、Review

用目前学过的句子做HappyFace,Sad

Face游戏。学生可以根据以下句型造句。学生自由练习课文。

Ilivein____Ispeak____.

_____Isnorth/south/east/westof____.多媒体

They/Wespeak____in____.

Thisiscapitalof____(学生指着世界地

图上的一个城市)1knowthiscountry.Thisis把学生分成四组，一组

(学生指着世界地图上的一个国家)住在美国，另一组住在

Step2NewConcepts中国，一组住在加拿大，

1、Demonstrate另一组住在英国，教师

先和某一组在一起，然

(1)用地图来演示U.K.

后和另一组站在一起。

(2)讲解：UK代表UnitedKingdom(英

国)。单词的首字田要大写。其缩写式中的

字母也要大写。

(3)讨论：你知道英国的什么？

2、Usethestudentsbookandaudiotape

讨论：谁见过课文中的这些图片？在那

儿见过？

1、播放多媒体课件，让学生一边听一边

整体感知课文。

2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲

解词意并反复领读。

3、指名说一说课文的意思。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单

词。

Part3:练习

把学生分成四组，一组住在美国，另一

组住在中国，一组住在加拿大，另一组住在

英国，教师先和某一组在一起，然后和另一

组站在一起。引导学生进行如下对话：

教师:Whatcountryisthis?

学生：China/theU.S./Canada/theU.K.

教师：Wheredotheylive?

学生：China/theU.S./Canada/the

U.K.

教师：（指着另一组）Wheredotheylive?

学生:China/theU.S./Canada/theU.K.

教师：Whatdotheyspeak?

学生：Chinese/English

教师：Wespeak___but...

学生:Wespeak____buttheyspeak_

教师:Whereisthecapitalcityofthis

country?（教师指着地图）

学生：……

Part4:Usetheactivitybook

1、播放录音，学生做活动手册。

2、指名读出答案，师生共同评议。

3、再听录音，将题再看一遍

Part5:布置作业

用所学词汇描述英国某。

板书设计

lesson10TheU.K

讲解：U.K.代表UnitedKingdom（英国）。单词的首字母要大写。其缩写式

中的字母也要大写。

练习及作业设置

练习册第10课。

用所学词汇描述英国。

教学反思

课题Lesson11Australia课型新授课

教

学

掌握单词并能利用所学的句型、词汇造句。

目

标Australia,

会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。

教学

掌握单词Australia了解澳大利亚的概况。

重点

教学

点

难能利用所学的句型、词汇造句。

教

学

方法情景教学法

小组合作学习

教学教师多媒体

准备

学生预习课文

课时

排

安一个课时

教具使用

教学过程（第一课时）

或其他

教师活动：

学生活动

SteplClassOpeningandreview让学生拿出教科书，把

1、ClassOpening课文读一遍，画出不懂

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、得词汇。

和谐的课堂氛围］

Goodmorning/aftemoon,class!Wheredo

指名朗读，师生共同

welive?

评议、正音。

利用问答操练复习有关国家的词汇。教

师提出以下问题：

Whatcountryisthis?学生自由练习课文。

Doyouknowthecapitalcityofthis

country?（让学生指着地图回答）多媒体

Whatcolouristhiscountry?

Whatdotheyspeakinthiscountry?

Step2NewConcepts把学生分成五组，一组

1、Demonstrate住在美国，另一组住在

（1）用地图来演示Australia中国，一组住在加拿大，

（2）讲解：Australia（澳大利亚）。单另一组住在英国，一组

词的首字母要大写。住在澳大利亚，教师先

和某一组在一起，然后

（3）讨论：你知道澳大利亚的什么？

和另一组站在一起。引

讨论：谁见过课文中的这些图片？在那

导学生进行如下对话：

儿见过？

1、播放多媒体课件，让学生一边听一边

整体感知课文。

2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲

解词意并反复领读。

3、指名说一说课文的意思。

Part3:练习

1、教师通过用手指一些国家，请学生指

出这些国家的首都。例如：（指着地图上的一

个国家）Pointtothecapitalcityofthiscountry.

Pointtothecapitalcityofthe___（颜色）

country.

2、把学生分成五组，一组住在美国，另

一组住在中国，一组住在加拿大，另一组住

在英国，一组住在澳大利亚，教师先和某一

组在一起，然后和另一组站在一起。引导学

生进行如下对话：

教师:Whatcountryisthis?学生:

China/theU.S./Canada/theU.K./Australia

教师：Wheredotheylive?

学生：China/theU.S./Canada/the

U.K./Australia

教师：（指着另一组）Wheredotheylive?

学生:China/theU.S./Canada/theU.K.

/Australia

教师:Whatdotheyspeak?

学生：Chinese/English

教师：Wespeak____but...

学生:Wespeak___buttheyspeak_

教师:Whereisthecapitalcityofthis

country?（教师指着地图）

学生：....

Part4:Usetheactivitybook

1、播放录音，学生做活动手册。

2、指名读出答案，师生共同评议。

3、再听录音，将题再看一遍

Part5:布置作业

用所学词汇描述澳大利亚

板书设计

Lesson11Australia

讲解：Australia（澳大利亚）。单词的首字母要大写。

练习及作业设置

练习册第11课。

用所学词汇描述澳大利亚

教学反思

课题Lesson12Maddy'sFamilyphotos课型新授课

教

学

目

标通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

教学

掌握本单元所学的词汇、标准用语和问答。

重点

教学

点

难掌握并灵活运用本单元所学的词汇、标准用语和问答。

教

学

方法情景教学法

小组合作学习

教学教师多媒体

准备

学生预习课文

课时

排

安一个课时

教具使用

教学过程（第一课时）

或其他

教师活动：学生活动

让学生拿出教科书，把

SteplClassOpeningandreview课文读一遍，画出不懂

1、ClassOpening得词汇。

Greeting［激情问候，营造宽松、民主

和谐的课堂氛围］

Goodmorning/aftemoon,class!Wheredo指名朗读，师生共同

评议、正音。

welive?

2、Review

(1)用有关cousin,aunt,uncle的歌此来学生自由练习课文。

唱“Thefamilyinourhouse”歌曲，以复习有关

家庭成员的单词。

(2)播放录音，让学生听完后填写教科多媒体

书中的小测试。

(3)指名读出答案，教师评议、指导。

Step2Story

1、Preparetoread

二、多媒体课件出示故事Maddy飞Family

photos(―)阅读准备

1、学生一边看卡通片一边听录音。

2、讨论：故事发生在何时何地？故事的

人物是谁？故事中有哪些重要的东西？

(1)小组派代表汇报。(2)教师指名

评议。

3、启发学生说一说故事主要讲的是什

么？

4、将理解本故事的中心词教给学生。

5、提问：这是谁？他在干什么？他在那

儿？图中还有谁？

(二)阅读

1、放录音，让学生注意听英美人是怎样

朗读故事的。2播放多媒体课件，让学生一边

看卡通一边跟读。

3、反复放录音，让学生反复领读。

(=)讨论：

1、用提问的方式，检查学生理解的情况。

2、激发学生就故事本身做出各自的评

论。

三、利用活动手册进行测试。

板书设计

Lesson12Maddy'sFamilyphotos

练习及作业设置

练习册第12课。

利用活动手册进行测试。

教学反思

课题Again,Please!课型新授课

教

学

全面复习本单元所学词汇和句型利用活动手册进行测试.

目

标

使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识

教学

本单元知识的运用

重点

教

学

难

点灵活运用本单元的知识用英语介绍中国、美国、英国、加拿大、澳大利亚

教学

情景教学法

方法

[1小组合作学习

教

学教师多媒体

准

备

学生预习课文

课时

排

安一个课时

教具使用

教学过程(第一课时)

或其他

教师活动：

SteplClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、

和谐的课堂氛围］

Goodmorning/aftemoon,class!Wheredo

welive?

2、Listenandtick学生活动

(1)教师播放录音。完成本节练习。

学生独立完成练习。

(2)Listenandnumber教师读出每一道

题，指名学生给出答案并站到相应的图片下。

(3)指导学生完成，Readandwrite.

(4)师生共同完成，Lookandwrite.

Step2Test

利用活动手册进行测试。

1、听录音，做活动手册的第二、三题。多媒体

2、自我完成1题。

Step3ClassClosing

(1)选择本单元自己最喜欢的歌曲唱一

唱。

(2)小组讨论：揩来你想去哪个国家旅

游

板书设计

Again,Please!

练习及作业设置

Again,Please!

利用活动手册进行测试。

教学反思

课题Lesson13BeijingisGreat!课型新授课

教学

能听、说、读、写单词：love,travel,interesting,place.

目

标

掌握句型Iwanttogoto______（目的地的名称）

教学

准确掌握词汇并能灵活运用。

重点wantto,go,

教

学

占

难

八运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。

教学

法

方情景教学法

[1DDOODD

教

学教师多媒体

准

备

学生预习课文

时

课

排

安一个课时

教具使用

教学过程（第一课时）

或其他

teplClassOpeningandreview

IDClassOpening

Greeting[□□□□□□□□□□ODD

DDDDDDD]

Goodmorning/afternoon,class!Where

dowelive?

Step2NewConcepts

1DDDDDODDODDDDODODD

DDaDDDDOODDOODU

2DDDwantto00000000000

□□□□□□□□□□wanttoODDDDDODODD

SOnDDDDDDDDDnODDDDD□D□map,China,

ODD

□ODDCanada,English,

capital,cityD.

OODDODDDODDDDOODD

□□ODD

4DDDODOODOOOD

5DDDDDDDDDDODDOODD

□0

6ODDODDDO

70DDDD0DDDD

8ODDDDDOOOD多媒体

9UDD00DD0D0000DUD

□DDODODDDD

lODOODODDDDDDDD

Step4DDDDDDDDD

QDDDDDODODD

2D□□□□LetusdoitD

Step3ClassClosing

□IDDDODDODODDDDDOO

唱。

（2）小组讨论：揩来你想去哪个国家旅

游

板书设计

Lesson13BeijingisGreat!

单词：

句型______（目的地的名称）

练习及作业设置

练习册第13课。

利用活动手册进行测试。

教学反思

一、教学目标

、掌握

、培养民族自豪感，用自己的实际行动去爱护自己的国家。

二、教学重点

四、教学手段

运用多媒体辅助教学。

五、教具准备

大卡片，手偶，飞机卡片等

六、教学步骤

一复习

同学们咱们来做一个游戏。看看自己还记得以前学过的单词吗？重点

（二）引入

手偶helloeerone,Iammii,thisismho（用黑板的一头的圆

圈表示）Iamgoingonatrip.

师：whereareogoing

手：IamgoingtoBeijing.

师：oolieBeijing

手：No!I1ieinshijiahang.Ilieinahose.

师：oohaeahoseBeijing

手：No!Igotoahotel!HereIgo!I'mgoingonatripto

Beijing.Here,smhotel!

（三）听录音，提问题

讨论，你最喜欢北京的那个地方

（四）练习

将全班分成若干小组，没组织做一个题为“去北京旅行”的大幅张贴画，

学生可以绘制可以在杂志上剪下他们想去的各种地方的图片，包括旅馆，商店和

饭店等。唐学生尽可能的在张贴画中标英文名字，整个活动应在英语中进行，鼓

励学生尽可能多地运用英语。

（五）游戏

情景表演我去旅游

（六）结束课堂：

完善课本剧

essonaIgotoBeijing

一、教学目标：

知识目标

.掌握下列词组

too…to…,farfrom,from…to…，work…hard…

.掌握下列句子

a.aIe动词原形？

肯定回答：es,oma.

否定回答：No,omanot.

能力目标

在做什么事情之前，能够用英语去征求别人的许可，并且能对别人的许可

做出肯定与否定的回答。

能根据所学的句型，进行简单的问答。

情感态度与价值观：

激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，并让他们了解：在别人允许的

情况下做自己想做的事情，去主动的征求别人的意见，是对别人的一种尊重。

二、重难点:

,MayIe动词原形？

肯定回答：es,youmay.

否定回答：o,youmaynot.

能用所学句式向别人征求意见。

三、教具准备：

.单词短语卡片。

,CI

四、教学过程：

reiew:

,reeting:T:oodmorning!

Ss:oodmorning!

T:How'stheweathertoday?

Ss:It'ssunny!

,Reiew:T:Let'sgoonatrip!reyouready?Ridingin

mycarcar,let'sgoontrips!Trip,trip,trip.

Ss:Ridinginmycarcar,let'sgoontrips!Trip,trip,trip.Riding

inmycarcar,let'sgoontrips!Trip,trip,trip.

II、ewconcepts

•Introduce:T:h,eiingisgreat!CIthepicture

oeiing

S:MayIgotoeiing?

T:es,youmay.

Thestudentslistentotheteacherandollowtheteacher.

sethenetpictureintroduce"o,youmaynot7

.racticeXheteacheras,thestudentsanswer,oneas,oneanswer.

.Listening:laythetape,studentslisten,readandanswerthe

uestion:heredoesLiMingwanttogo?

,Createsituation:maedialoguesinpairs,thenchectogether.

.Chant:demonstratethechantwiththeaction,thenthestudents

trytochanttogether.Ill、Classclosing:torecitethetet.

板书设计：LessonMayIgotoeiing?

MayI•,,?

es,youmay.

o,youmaynot.

IClassopeningand

LessonMayIiniteannyandenny?

一、教学目标：

知识目标

.掌握下列单词

.掌握下列句子

能力目标

了解怎么对别人发出邀请，并且能够邀请别人。

能够用英语打电话邀请别人一起做某事。

情感态度与价值观：

在真实的打电话的语境中，让学生了解中西方打电话中语言的区别，在具体

的任务中，学会用英语打电话。

二、重难点：

向别人发出邀请。

打电话中所涉及到的基本语言。

教具准备：

教学过程：

板书设计:

教学设计

一、问候复习:

1、问候：

师：Hello,boysandgirls,

icetoseeyo.

How'stheweather,today?

Ifeelcold?oyo?

2、复习：

师生对话：师：Hello.Howdoyogotoschool?

生：...

师总结：eeryday,wegotoschool.Wegotoschoolbybs,bybicycle,

onfoot.ryorfatherormotherdriesyo.

二、新授：

出示飞机图片）What'sthis?

It，sanairplane.Airplane师领读后出示an教授anairplane,板书

airplane,并找一些同学来读anairplane.再告诉学生也可以说它是aplane.

师：anairplaneiserybig.Anditiseryfas教师用打手势表示fast

动作。生可学作，以此来理解单词的意思。板书单词fast并使此单词与前面的

飞机单词构成一个句子Anairplaneisfast.0

Aplaneisfast.用学生熟悉的方式一一手势指挥学生读这个句子。

再出示卡片蜗牛slow图片。问学生Isitfast,too?It'sslow.领读单词并

做动作来表示单词的意思。Whatisslow?师在黑板上板书Aisslow.让

学生来填。填完之后以其中一个为例，用手势来指挥学生来读句子。

IfIwanttogotothe..,whatcanItake饼解takea/an___的意义。

IfIwanttogotoangshan,whatcanItake?HowcanIgotoangshan?

由此引出Iwanttotakea/an.Let'sgotoby.这两个句

子。

stnowweknowabsisslow,abicycleisslow,atrckisslow,

weknowthey