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作文第五部分专题二好作文是改出来的课时4教育引导类考场修改实操作文第五部分专题二好作文是改出来的课时4教育引导类考场11请以“享受读书之乐”为题，写一篇文章。例

看到作文题目“享受读书之乐”，首先要明确读书的乐趣是什么，谁享受读书的乐趣。结合课时2关于读书的素材，其中含有三段与书有关的素材，这可以看作是作者三个不同年龄段的读书情景，因此可以通过修改素材完成作文，但需要通过点题、添加开头结尾、添加小标题、修改感悟等手段来实现。分析主题1请以“享受读书之乐”为题，写一篇文章。例看到作文题目小标题结构法如果积累有多则类似的素材时，我们可以将素材按照事物的内在联系或发展阶段设置“小标题”，从多个方面或多个角度来表达主题，使行文条理清晰。小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。写作模板小标题结构法写作模板小标题结构法具有以下作用：吸引读者，让读者提前对文章的主要内容有一个概括性的了解，更快更准确地了解写作意图，阅读全文后留下深刻的印象。小标题结构法一般有以下几种：1．时间串联法。按时间的先后顺序安排材料，如“晨练”“午睡”“夜自习”；“春”“夏”“秋”“冬”；“相识”“相知”“分别”。小标题结构法具有以下作用：吸引读者，让读者提前对文章的主要内2．空间排列法。按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列材料，如“大门”“山腰”“山顶”。3．并列组接法。用分镜头的方式组接起来，如“外婆”“妈妈”“爸爸”。4．层层递进法。由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材料，如“犯错”“醒悟”“奋起”。2．空间排列法。按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列材料【注意】1．小标题必须居中。2．一般以2～4个小标题、小材料为宜。3．不能平均发力，读者熟悉的要略写，内容较新鲜的或最感人的要详写。【注意】【原备素材】夏夜里，外婆带着我乘凉。我望着天边金玉盘似的月亮，学着古人摇头晃脑地吟起：“小时不识月，呼作白玉盘。”外婆抚摸着我的头，微笑着赞叹道：“我的外孙女真聪明啊！”我听了这话，心里止不住地兴奋，好像得到了一大块金元宝，在小院里一边蹦啊跳啊，一边还吟诵着：“床前明月光，疑是地上霜……”我和外婆的欢笑声荡漾在那个美丽的小院里。修改素材【原备素材】修改素材回到家里，我总是缠着做饭的妈妈给我讲故事。书中的每个故事，我都听得入神，乐在其中。我虽年龄小，但对故事里的人物颇有感触。我痛恨老巫婆送给小红帽毒苹果；我同情卖火柴的小女孩在寒冷冬天的遭遇；我喜欢小红帽的美丽可爱，厌恶大灰狼的贪婪无耻。妈妈告诉我小孩子不能做坏事，否则一定会受到大灰狼的惩罚。我虽半信半疑，却也总是乖乖听妈妈的话，做一个听话的好孩子。回到家里，我总是缠着做饭的妈妈给我讲故事。书中的每个故事，我有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。——故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。(8)济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。拟人，“睡着”“唤醒”将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。(10)山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。五、课文主题皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说:“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”(2)“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”作为段首中心句，本句概括了叶圣陶先生待人厚的品德影响之广，引出了叶圣陶先生给吕叔湘的文章描标点及和“我”商量修改文章事宜的事例。(3)“像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”先记叙叶圣陶先生真诚地给“我”回信的事例，然后在段尾用议论句总结叶圣陶先生待人厚的品德。第一部分（第①段）：交代散步的地点、人物。第二部分（第②一⑧段）：写散步的过程。“你看这段布美不美?”两个骗子问。他们指着，描述着一些美丽的花纹枣事实上它们并不存在。本题运用结尾句(段)作用分析法和把握作者情感五借助法。内容上，点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考；结构上，总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品行、业绩进行赞扬，但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。拟人。有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。在爸爸的引导下，我开始接触名著。一本本名人传记、小说故事，让我如痴如醉。《红楼梦》里林黛玉“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”让人感慨万分；《西游记》里师徒四人齐心协力，同甘共苦，让人为之惊叹。我感叹高尔基《童年》的悲惨；赞美《老人与海》里老人的坚韧不拔、顽强拼搏。闲暇之余，我会找来一本本名著细细品读，畅游在书海里，就像找到了宝藏，发现了新大陆。有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布【方法点评】添加开头，开篇点题。添加小标题进一步点题。添加与读“诗歌”相关的内容，使下一段不显得突兀。【修改新作】享受读书之乐从小我就爱读书，书籍似阳光雨露滋润我成长，为我插上一双隐形的翅膀。外婆·诗歌小的时候，我总爱依偎在外婆的怀里，捧着一本《唐诗三百首》。外婆摇着头眯着眼读一句，我就跟着外婆学一句，即便口齿不清，我也总跟着读得津津有味。【方法点评】【修改新作】夏夜里，外婆带着我乘凉。我望着天边金玉盘似的月亮，学着古人摇头晃脑地吟起：“小时不识月，呼作白玉盘。”外婆抚摸着我的头，微笑着赞叹道：“我的外孙女真聪明啊！”我听了这话，心里止不住地兴奋，好像得到了一大块金元宝，在小院里一边蹦啊跳啊，一边还吟诵着：“床前明月光，疑是地上霜……”我和外婆的欢笑声荡漾在那个美丽的小院里。夏夜里，外婆带着我乘凉。我望着天边金玉盘似的月亮，学着古人摇添加小标题进一步点题。添加与读“童话”相关的内容，使下一段不显得突兀。妈妈·童话慢慢地，我上了幼儿园。记得那时除了每天在幼儿园里学习、玩耍，我总爱拿着一本本童话故事书，蹲在角落里静静地看着。虽说书中的文字我不能全部理解，但里面的插图却引人入胜。添加小标题进一步点题。妈妈·童话回到家里，我总是缠着做饭的妈妈给我讲故事。书中的每一个故事，我都听得入神，乐在其中。我虽年龄小，但对故事里的人物颇有感触。我痛恨老巫婆送给小红帽毒苹果；我同情卖火柴的小女孩在寒冷冬天的遭遇；我喜欢小红帽的美丽可爱，厌恶大灰狼的贪婪无耻。妈妈告诉我小孩子不能做坏事，否则一定会受到大灰狼的惩罚。我虽半信半疑，却也总是乖乖听妈妈的话，做一个听话的好孩子。回到家里，我总是缠着做饭的妈妈给我讲故事。书中的每一个故事，添加小标题进一步点题。添加“认字多”的句子，为读名著创造前提条件。添加结尾，再次点题，托物言志。爸爸·名著上了小学，认识的字越来越多。在爸爸的引导下，我开始接触名著。一本本名人传记、小说故事，让我如痴如醉。《红楼梦》里林黛玉“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”让人感慨万分；《西游记》里师徒四人齐心协力，同甘共苦，让人为之惊叹。我感叹高尔基《童年》的悲惨；赞美《老人与海》里老人的坚韧不拔、顽强拼搏。闲暇之余，我会找来一本本名著细细品读，畅游在书海里，就像找到了宝藏，发现了新大陆。读书滋味长，静享其中味，心儿乐陶陶！添加小标题进一步点题。爸爸·名著5.为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫小心翼翼：形容非常小心。3.“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？）答:含有对济南小山的热爱、赞美之情。(5)“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”先在段首用议论句表明叶圣陶先生在语文方面以身作则、鞠躬尽瘁的品德，然后用事例加以佐证。点拨：此题旨在让同学们理清本文思路，应抓住各段中的关键语句来分析。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾〔书塾〕就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!(5)“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”先在段首用议论句表明叶圣陶先生在语文方面以身作则、鞠躬尽瘁的品德，然后用事例加以佐证。点拨：此题旨在让同学们理清本文思路，应抓住各段中的关键语句来分析。皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员枣其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“人都到那里去了!”儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词，这个举写空中、半空中、天上对写水有什么作用?2请以“独放的生命”为题，写一篇文章。例

看到作文题目“独放的生命”，首先要关注题眼“生命”。怎样的生命？独放！结合课时2关于梅花的素材，梅花正好有“独”的特点，且是一则表现生命的材料，因此可以通过修改素材完成作文，但需要通过点题、添加开头结尾、托物言志等手段来实现。分析主题5.为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自托物言志托物言志(“托”：借、假托的意思)类文章，常把作者自己的“志”(志向、情趣、理想、追求)依托在某个具体之“物”上，所托之“物”一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。这个“物”往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个人之“志”，便借助于这个具体之“物”来表现，以增强文章的感染力，使表达更巧妙、更完美。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表达高洁的志向；“泥土”常用于表现谦逊的品质；“蜡烛”是无私奉献的代名词；等等。写作模板托物言志写作模板【托物言志类散文的一般结构】开头(引出物)——托物(描写物)——言志(由物及人升华主旨)——照应开头，收束全文。1．选物。选取美好、熟悉或常见的事物，展开的联想。2．抓住事物特点展开描写。对所选之物进行细致的描写，写出该事物的外在形态或内在精神，描写一定要朝着便于自己抒情的方向着力。3．将特点升华为某种品格、精神。4．由物及人，引出赞美、歌颂的对象(抒发人生感悟，常借用比拟、象征等手法)。【托物言志类散文的一般结构】开头(引出物)——托物(描写物)【原备素材】角落里，袅袅婷婷兀自站立在风雪中的梅，被雪的洁白烘托成仙风道骨，迎寒吐芳，送来幽幽清香，气韵翩然。可不是“墙角数枝梅，凌寒独自开”吗？它以一种婀娜的姿态，傲然绽放着生命的光彩，不正是一个个站立高阁独享风雪的女子？她的脸颊，不施胭脂，绯红含笑；她的脊梁，曲折却不失刚毅，可不是女儿中的男儿？修改素材【原备素材】修改素材面对风雪，梅似乎有些动摇了？似乎经受不住风雪的折腾了？它要认输了么？不，它没有，它依然屹立枝头，昂首挺胸，奋力抵挡着风雪的来袭。梅的美是沁人心脾的，没有更多色彩的渲染，只有艳丽无比的红色，可它红得雅洁，红得奔放。梅虽不及昙花的清香、牡丹的富贵、水仙的玲珑，但铁骨铮铮，活力十足，是我心中的仙子……面对风雪，梅似乎有些动摇了？似乎经受不住风雪的折腾了？它要认【方法点评】添加开头，描绘出冰雪覆盖、寒风肆虐下万物凋敝的画面，为下文写梅的独自绽放做铺垫。【修改新作】独放的生命冬天来了，雪飘然落下，刺骨的寒风在银装素裹的世界中肆意呼啸，一切的一切都臣服于冬的威严之下，沉睡着，沉睡着，只待那春天的呼唤。角落里，袅袅婷婷兀自站立在风雪中的梅，被雪的洁白烘托成仙风道骨，迎寒吐芳，送来幽幽清香，气韵翩然。可不是“墙角数枝梅，凌寒独自开”吗？【方法点评】【修改新作】添加一句环境描写，突显梅傲然挺立的恶劣环境，衬托出梅迎寒吐芳的仙风道骨。修改首句，再次突显梅所处的环境恶劣。肃杀的冬，凛冽的风，纷飞的雪，映衬着梅，它以一种婀娜的姿态，傲然绽放着生命的光彩，不正是一个个站立高阁独享风雪的女子？她的脸颊，不施胭脂，绯红含笑；她的脊梁，曲折却不失刚毅，可不是女儿中的男儿？风猛烈地刮着，雪慢慢地飘洒。梅似乎有些动摇了？似乎经受不住风雪的折腾了？它要认输了么？不，它没有，它依然屹立枝头，昂首挺胸，奋力抵挡着风雪的来袭。添加一句环境描写，突显梅傲然挺立的恶劣环境，衬托出梅迎寒吐芳风在吼，雪在飘。梅坚持着，没有言语的倾诉，它知道只有凭借着自己的力量，成为单调冬天的强者，一枝独秀。梅的美是沁人心