体育经营与管理专业主干课程

农村供水安全消毒面临的主要问题-全国农村饮水安全消毒技术培训1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克农村供水安全消毒面临的主要问题-全国农村饮水安全消毒技术培训农村供水安全消毒面临的主要问题-全国农村饮水安全消毒技术培训1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克全国农村饮水安全消毒技术培训推广现场会农村供水消毒面临的主要问题与对策建议中国水利水电科学研究院杨继富2013年8月15日汇报内容农村饮用安全消毒的重要意义二、农村供水消毒存在的主要问题与对策三、适宜农村供水消毒技术及设备示范推广语文就是对祖国语言艺术的集中体现，是凝聚了各民族语言艺术精华的基础性和实用性并重的学科。语言作为人类沟通的一种桥梁和媒介，无论是今人与先贤借助古籍书卷的交流，还是现实生活中的人与人之间交际，显然哪一方掌握较为完善的语言艺术，都会使沟通易于达成。在小学语文的学习和教学中，就需要发挥语言艺术的作用，使知识得以简洁明了的传达，反馈信息得以有效传输。语言艺术在小学语文中的显现和生发，会让语文更有魅力，语文教学更高效。一、语言趋于简洁语文教学在根本上是对语言的教学，是帮助学生形成一套对语言的认知模式，尽管各人有各自的不同，但终归是对理解、使用语言的经验传播。语文教学不仅是在教语言，也是在用语言教。为了实现交流的简明和有效，需要教师在教学过程中，尽量使语言更简明，层次更清晰。又因为小学生的年龄比较小，对于语言的运用和理解与成年人还存在很大差距，并且他们的注意力难以长时间集中在教师的教学上，这就更需要小学语文教师在教学过程中用简洁明了的语言。简洁的语言本身就是一种语言艺术，教师只有在日常课堂上注重把握这一点，以身为范，才能在潜移默化之间让学生学会用简洁明了的语言去表达自己的情感和观点。倘若教师在课堂上不注重教学用语的简明，随着想法随便讲，学生特别是小学生就可能不知道自己的老师所言何物，也就抓不住老师讲的重点，对于提高课堂效率形成障碍。在小学语文的教学中，就需要教师在备课时就要考虑自己的课堂语言，导入该怎么说，说些什么，哪些没有必要可以删除，重难点讲解怎样才能让学生听明白、理解清，教学片段该怎样过渡衔接，如何让课堂轻松简明，这些都需要教师在课堂之外下功夫，特别是那些经验不足的年轻教师。二、示范保证规范由于小学生的模仿力比较强，对老师的崇拜也较为深厚，他们会按照老师的行为做法行事，这就需要小学语文教师要时刻注意为人师表，用自己规范的语言表达为学生起到示范作用。小学语文教师在规范小学生语言运用上有着不可替代的作用。在小学语文教学中，存在许多需要教师进行示范的内容，这就是进行语言使用规范教学的好机会，教师若能抓住这些机会用规范的语言去给学生示范，会在以后的教学中得到很好的收效。规范的语言是从简洁的语言发展而来，但又有不同。它需要使用者在运用语言时按照约定俗成的语言规范去使用，就是我们常说的语法，而不能按照自己的意愿随便使用。规范的语言使用，要讲究语境，褒贬词的区别，还要规范词汇搭配，以及语序和句子结构，等等。尽管在小学语文教学中不会涉及较多语法方面的教学，但是在日常使用中就将语法知识涵盖之中。教师要想让自己的语言规范起来就需要加强语法方面的学习，将语法知识直观形象地教给学生。三、把握含义科学语言艺术的前提是科学准确，表意不明的语言再好听也谈不上是语言艺术。在小学语文教学中，教师要想准确无误地传播知识、教会学生驾驭语言，就需要使用含义科学的语言。望文生义的现象，在教学过程中并不鲜见，不管是小学、中学还是大学，都有部分教师没做多少功课就敢口若悬河。尽管有些人抱着人都会说话就会使用语言的态度，把语言规范性不当作一回事，还有一些人认为语言只要能听懂就万事大吉，对于语言是否规范没有多大兴趣。这些都是错误的观点，单说语言传播知识、传递信息的功能就不能允许滥用语言。在小学语文教学中就更要注意用语的科学规范。小学生在学习过程中会有一种先入为主的学习模式，让他们从刚接受语文学习开始就用标准的有科学准确含义的语言来开始学业，就会在他们潜意识里对语言、词汇的科学含义提到足够的认真，倘若自小学生刚接触语言学习就充斥着许多滥用词汇、网络语言乱用等问题，就会对小学生的学习造成困扰，久而久之就会影响学生向语言艺术更高层次探寻的脚步。四、融入情感教学语文就是让学生感受语言的魅力，体会语言带给他们的知情意。语言是情感传递的媒介，内心的情感可以通过语言表达，同样他人的语言也会给予安慰、勇气等等。在小学语文教学关于语言艺术培养方面，需要教师带着情感去教学，带着情感去教育学生。因为小学生的世界观还比较单纯，他们对外事外物的评价就是依据自己的喜恶，即内心的情感。要想让小学生集中精力去学习，就需要教师让你给他们喜欢上自己、喜欢上语文这门学科。融入情感进行教学，不是任意情感的泛滥，而是能让学生体会生活美好、人情温存的情感介入。在语文教案设计上，就需要选取那些能够产生情感张力的文章，让学生在体会人世间真情实感的同时体会语言艺术发挥的作用，让学生形成用语言表现自己内心需求的习惯。融入情感的教学才能让学生真正感受到语言的魅力。语文是打开学生感受语言艺术的窗口。语文教师在教学过程中恰当运用语言艺术，不仅能帮助学生迅速抓住知识的重点难点，提高课堂效率，而且能培养学生对语言的敏感性和感知力，在下一阶段的语文学习产生积极作用。小学语文知情意相结合的教学目标，为教师提高自身语言艺术的运用程度提供了大环境和更高的要求，也为广大教师提供了展现自身语言素养和文化积淀的舞台。远程教育工程的实施为农村教育改革提供了广阔前景，为农村教师教学手段的改进提供了新的契机，为培养学生能力，提高学生素质，发展学生个性，提供了崭新天地。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，学好语文对获取新的知识，实现教育目标，促进学生全面发展都有深远意义。我作为学校远程教育项目管理员之一，在日常语文教学实践中，更是切身体会到远程教育资源不仅极大地改变了过去单一的以课本知识、教师讲授为主的枯燥教学模式，改善了在课堂教学中师生之间的信息交流，建立起了以教师传授和学生自主探索相结合的新型教育体系，而且在学习方式上，在学习时间和空间上都极大地提高了学生的自主性，满足了学生个性发展的需要，有效地促进了学生综合素质的提高。现结合近几年的语文教学实践，我谈谈远程教育资源在小学语文课堂教学中的妙用。一、充分利用远程教育资源，提高语文教学效率网络可以实现优秀教学资源的共享和及时更新，可以实现教师―学生的交流与沟通。利用远程教育资源将会空前丰富师生的信息资源，可以访问各种资源库，获得直接相关的素材和资料。通过网站，获得学科的最新信息，为教学注入新鲜血液。多媒体技术不仅具有模拟性，而且可以生动直观地展示原来无法直接展示的东西，摆脱传统的、被动的、注入式的教学方式，这种教学模式为学习者提供图文、音像并茂、丰富多彩的交互式人机界面。因而，易于激发学生的学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而真正让学生主动构建知识，实现自己获取知识，甚至自我创造新的知识。如：在教学《桂林山水》一文时，针对学生的生活实际，因农村孩子亲眼目睹桂林山水奇丽之景的寥寥无几，为了使学生能身临其境地感受桂林山水，我利用远程教育资源，播放桂林山水片，学生看着生动活泼、美妙无比的画面，个个情绪高昂，同时入耳的还有娓娓道来的解说词，一下子将陌生的景观与学生的距离拉近了，使学生真切地感受到了漓江之水的绿、清、静，桂林之山的奇、险、秀，好一幅美丽的画卷，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。再如《草原》一文主要描写了草原的自然风光和民族风情。由于本地学生所处的地理环境不同，对草原如诗如画的自然风光难以想象，在教学时如果仅凭课文插图和教师的介绍，则很难激发学生的学习兴趣。我从远程教育资源中搜集一些有关草原风光的图片、资料，在设计、制作多媒体课件时结合远程教育资源，利用远程教育技术对文本、声音、图像、动画进行了综合处理，然后在课堂上展示，将学生带入了令人向往的内蒙古大草原，领略了草原的自然风光，感受了草原人民的民族风情，令他们心旷神怡。二、有效应用远程教育资源，优化语文教学目标教学手段是为教学目的服务的。在语文教学中充分利用远程教育资源，要紧扣优化教育教学目标这一中心，兼顾协调好信息技术应用与教学方式之间、教学媒体与学生认知规律之间、教材的支撑作用与媒体的辅助性之间的关系，有效服务于语文教学。在实际应用中用好、用实和用巧现代信息技术。1.营造氛围，激发兴趣。将现代教育技术恰当地应用于语文教学中，借助电脑画面等手段，以语文内容为本，用图画配上音乐为辅助，创设模拟情境，给予学生多种感官的综合刺激，刺激学生对所学课文的“兴奋点”。如：教学《麻雀》一课时，我板书课题后问：课文写了几个角色？然后根据学生的回答，通过电脑投影逐一显示出小麻雀、猎狗和老麻雀，接着随着惊险的音乐声起，追问：他们之间发生了一件什么事？然后放映录像，创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生从整体上感知课文内容，兴趣盎然，主动积极地投入学习，为进一步理解课文内容作铺垫。2.化静为动，变抽象为形象。在语文教学中有些词句、文段往往比较抽象，学生难以理解，应用直观、形象的教法，有利于学生在观察、思考中发展形象思维。如教学《雨》一课时，我通过电脑的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，体会词语运用的精妙。“雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线”一句话中，对“渐渐地”一词学生理解上有难度，我让学生看两幅动画：一幅动画显示雨水由慢逐渐变快，由一滴一滴的雨珠慢慢连成一条线；一幅图画显示雨水突然变快，一下子连成一条线。学生立即指出第二幅动画不对，可见已经领悟到了雨的变化是由缓到急、慢慢变化的。接着，我出示了几幅图像：花儿慢慢地开放，太阳从地平线上慢慢升起……让学生用“渐渐”说话，他们不仅说了老师展示的画面，还联系生活实际说了很多渐渐变化的事物。因而，应用现代信息技术辅助教学，学生主动感悟词语，积累词语，表达思想，思维能力和创造能力都能得到发展。在教育资源里有很多和学科相关的音频资源，我们可根据教学安排，适时选择，应用与课文配套的配乐，朗读录音，补充教学，加深学生对文字的理解，充分发挥学生的想象力，达到语言文字表达所不及的效果。尤其对普通话不理想的教师来说，无疑是一种帮助。3.妙用音频资源，激发听觉感受。如果说视觉是一种景象美的话，那么听觉便是一种语言美。朗朗上口的文字和幽雅动听的音乐会使学生陶醉于文本的意境中，让学生插上想象的翅膀翱翔在听觉的海洋，因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙。在教育资源里有很多和学科相关的音频资源，我们可根据自己的教学安排，适时从中选择，应用与课文配套的配乐，朗读录音，补充教学，加深学生对文字的理解，充分发挥学生的想象力，达到语言文字表达所不及的效果。尤其对普通话不理想的教师来说，无疑是一种帮助。如在教学《桥》一文时，笔者先播放从资源库中录制的一段录音，那轰隆隆、哗啦拉、噼噼啪啪的雷雨声迅速把学生带进紧张而又惊异的氛围中，学生的注意力一下子都集中了。紧接着出示一幅幅图片，学生随着教师的配乐朗读：“黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒……”学生入情入境，很快知道了雨大，情况危急。这种融音乐、画面为一体的教学情境，不仅使学生很轻松地掌握了课文内容，而且切身感受到了形势的危急，从而取得了最佳教学效果。三、利用远程教育资源，能有效促进语文教师专业发展受地域、教育经费、体制、信息等多方面因素的影响，农村小学教师工作环境落后，技术人员紧缺，经费紧张，很少有机会参与像样的学习培训，教育思想不能及时更新，导致教育观念滞后，远程教育网络向各项目学校提供了大量优质教育资源，让广大农村学校的教师可以有更多时间和机会直接从计算机或光盘上听课和获取信息，从专家的培训讲座及优秀教师的课堂实录、优质教案、经验文章、论文著作中学习新的教育理念，对自己进行较系统的现代教育理论培训，树立新观念、新思想，更新教育方法，不断提高理论水平和专业能力，特别是语文教师，能将所学到的知识应用于平时的教学中，为提高教育质量奠定坚实基础。总之，远程教育资源不仅给学生提供了很好的学习资源，而且真正开阔了学生的视野，拓展了老师的教学空间。通过生动活泼的多媒体教学手段，以提供的多媒体环境为背景和素材，开发学生自主学习的潜能，充分发挥学生的主动性和创造性，既能让学生学得轻松愉快，又能让学生主动参与学习，有利于培养学生多方面的能力，更有利于提高课堂教学效率和教学质量。农村供水安全消毒面临的主要问题-全国农村饮水安全消毒技术培训1全国农村饮水安全消毒技术培训推广现场会农村供水消毒面临的主要问题与对策建议中国水利水电科学研究院杨继富2013年8月15日全国农村饮水安全消毒技术培训推广现场会2汇报内容农村饮用安全消毒的重要意义二、农村供水消毒存在的主要问题与对策三、适宜农村供水消毒技术及设备示范推广汇报内容3汇报内容一、农村饮用安全消毒的重要意义二.供水消尋存在的主要问趣与对紫三,宣时供水消毒技术及业备示范推广汇报内容41、1国家和行业标准规定国家《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2006)、《室外给水设计规范》(GB50013-2006)水利部《村镇供水工程技术规范》(SL310-2004)对生活饮用水必须消毒做出了强制性规定1、1国家和行业标准规定512疑问和认识地表水源工程需要消毒,认识比较统一采用深层地下水源,且原水中未检出大肠菌群等细菌,是否需要消毒?由于输水过程存在致病菌污染,也应进行消毒处理人们常常喝开水,是否不需要消毒?饮用水煮沸,是行之有效的消毒方法,但我们不能保证随时随地做到喝开水;而且使用未经消毒的水漱口或洗涤后生吃的蔬菜、水果等,也可能导致微生物疾病传染12疑问和认识612疑问和认识为防止介水疾病的发生和流行,生活饮用水必须消毒,以灭活水中的病原微生物、并防止饮用水致病微生物污染。消毒是生活饮用水处理工艺中不可缺少的组成部分,是保障饮用水安全的重要措施。12疑问和认识71.3农村饮水安全消毒的必要性和紧迫性2005年以来,全国开展了大规模的农村饮水安全工程建设,新建了大批集中供水和分散供水工程。但农村供水水质合格率还比较低,首要问题和原因是消毒环节十分蕩弱,消毒效果不达标。对此,水利部要求各地补充完善消毒设施,大力推广适宜消毒技术及设备。1.3农村饮水安全消毒的必要性和紧迫性81.4科技支撑1.4.1适宜技术及设备研发适应行业发展需要,“十一五”期间中国水科院与中国疾病预防控制中心、清华大学、军事医学科学院等单位共同完成了国家科技支撑计划课题“农村安全供水消毒技术与装置开发”、北京市科委“村镇安全供水配套技术研究”课题等。「形成了适宜农村供水消毒成套技术口次氯酸钠、二氧化氯、紫外线、臭氧消毒技术的机理特点、适用条件、安全投加量、投加方式及消毒成本、注意事项等,于2010年由部农水司印发各省级水利厅参考开发一批适宜农村供水消毒的成套设备口与相关企业合作开发和改进了次氯酸钠、二氧化氯、紫外线、臭氧消毒设备及其投加装置。1.4科技支撑91.4科技支撑1.4.2组织实施科技推广项目为推广上述研究成果,推广适宜农村供水特点的消毒技术和设备,2011年我院牵头承担了水利部科技计划推广项目:“农村饮水安全消毒集成技术的推广应用”参加单位:陕西、湖北、江西、河北、辽宁水利厅、四川省农田水利局,及有关技术支撑单位1.4科技支撑101.4.2组织实施科技推广项目项目执行期和经费三年(2011-2013年),国拨经费540万元主要任务在陕西、湖北、江西、四川、河北、辽