人教版数学七年级上册角课件示范

4.3.1角（1）义务教育教科书数学七年级上册4.3.1角（1）义务教育教科书数学七年级上图形表示方法端点个数延伸方向线段射线直线1.填表：线段AB或线段a射线AB或射线a直线AB或直线a两个一个0个不向任何一方延伸向一方无限延伸向两方无限延伸复习回顾图形表示方法端点个数延伸方向线段射线直线1.填表：线段AB或2.下图中共有几条线段？2.下图中共有几条线段？房顶的角吊扇扇叶的夹角房顶的角吊扇扇叶的夹角剪刀的角圆规的角剪刀的角圆规的角楼梯的折角时针和分针的夹角楼梯的折角时针和分针的夹角棱锥上的角三角尺上的角棱锥上的角三角尺上的角小组讨论，合作探究

各小组在组长的组织下交流前置研究，人人参与，将你的收获与同伴分享，困惑与组内成员共同探讨，达成共识。注意集中讨论不懂的问题。小组讨论，合作探究各小组在组长的组织下交流前置判断下列哪些图形是角

(√)(√)(√)（×）判断：下面的图形那些是角？⑵⑷⑹⑶⑴⑸判断下列哪些图形是角(√)(√)(√)（×）判断：下面的图表示方法图标记法注意事项用三个大写的字母表示用一个顶点的字母表示用一个数字加弧线表示CABABCo1α顶点字母在中间顶点处只有一个角时在靠近顶点处画弧线，注上数字或希腊字母1o

α知识驿站用希腊字母加弧线表示表示方法图标记法注1.判断下面各角的表示方法是否正确.ABCABCABCABCABC∠ACB∠B∠ABC∠CAB∠A（）（）（）（）（）×

×

×

√

√

2.下面表示∠DEF的图是(

)

EDEF（1）EDF（2）DEF（3）DEF（4）（3）你会了吗？1.判断下面各角的表示方法是否正确.ABCABCABCAB你会了吗？3.能用哪种方法表示下面闪烁的角AB1O（1）∠1（2）∠AOB（3）∠O你会了吗？3.能用哪种方法表示下面闪烁的角AB1O（1）4.

完成以下各题（1）写出图中能用一个字母表示的角；（2）写出图中以B为顶点的角；

（3）图中共有几个角？

ABEC你会了吗？4.完成以下各题ABEC你会了吗？5.（1）以点O为端点引2条射线，此时图中共有多少个角？怎样表示？AOB你会了吗？5.（1）以点O为端点引2条射线，此时图中共有多少个角

（2）以点O为端点引3条射线时，共有多少个角？怎样表示？AOBC你会了吗？（2）以点O为端点引3条射线时，AOBC你会了吗？

（3）以点O为端点引4条射线时，共有多少个角？怎样表示？CAOBD你会了吗？（3）以点O为端点引4条射线时，CAOBD你会了吗？（4）以点O为端点引5条射线时，共有多少个角？怎样表示？

OABCDE你会了吗？（4）以点O为端点引5条射线时，OABCDE你会了吗？（5）以点O为端点引n条射线，共有多少个角？AOB···你会了吗？（5）以点O为端点引n条射线，共有多少个角？AOB···你判断：有人说，平角是一条直线，周角是一条射线对吗？AB直线OAB平角AO射线OAB周角判断：有人说，平角是一条直线，周角是一条AB直线OAB平1.判断题：

（1）两条射线组成的图形叫角.

（2）直线是一个平角.（3）具有公共端点的两条射线组成角.（4）角的边画得越长，角就越大.（5）角的两边是两条线段.（6）18时整，时针和分针成一个平角.相信你能行！1.判断题：

（1）两条射线组成的图形叫角.

（2）直线是一2.分别确定四个城市相应钟表上时针与分针所成角的度数。巴黎时间伦敦时间北京时间东京时间30°0°120°90°相信你能行！2.分别确定四个城市相应钟表上时针与分针所成角的度数。巴黎3.一天24小时中，时钟的时针与分针共组成多少次平角？多少次周角？相信你能行！3.一天24小时中，时钟的时针与分

角有公共端点的两条射线组成的图形一条射线绕着它的端点旋转而成的图形用三个大写字母或一个大写字母表示.用一个数字表示用一个希腊字母表示课堂小结角的定义角的表示方法角有公共端点的两条射线一条射线绕着它的端点用三个大写字母1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意