亲历英语高考阅卷对高中英语教学的反拨

亲历英语高考阅卷对高中英语教学的反拨亲历英语高考阅卷对高中英语教学的反拨亲历英语高考阅卷对高中英语教学的反拨亲历英语高考阅卷对高中英语教学的反拨亲历英语高考阅卷对高中英1主题感受高考阅卷解读历年高考例文剖析常见问题反思课堂教学2主题感受高考阅卷解读历年高考例文剖析常见问题反思课第一部分感受高考阅卷6月10日：6月11日上午：6月11日下午：6月12日—18日：上午报到，统一思想大组学习，把握规范小组试评，充实答案统一标准，正式阅卷流程监控，又好又快

阅卷总体流程介绍3第一部分感受高考阅卷6月10日：上午报到，统一思四个体会1.高考阅卷工作神圣但不神秘2.高考阅卷太累人3.公平公正给分有理扣分有据一把尺子量到底4.学生的英语写作水平令人担忧4四个体会1.高考阅卷工作神圣但不神秘42015年江西省普通高考英语评卷书面表达补充细则Ⅰ、评分原则1、2015年普通高考英语作文题采用总体评分(GlobalScoring)方法，阅卷人员就总的印象给出奖励分(AwardScores)，而不是按语言点的错误数目扣分。2、从内容、语言和组织结构三个方面对作文进行综合评判。3、避免趋中倾向。该给高分的给高分，包括满分；该给低分的给低分，包括零分。52015年江西省普通高考英语评卷书面表达补充细则Ⅰ、评分原则Ⅱ、评分标准按5个档次给分，列表如下

档次

要点3分

(0～5分)

条理不清，思路紊乱，语言支离破碎，或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。8分

(6～10分)

基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。13分(11～15分)基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些是严重错误。18分(16～20分)

切题。表达思想清楚，文字连贯，但有一些语言错误，甚至严重错误。23分(21～25分)

切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好，基本上无语言错误。6Ⅱ、评分标准按5个档次给分，列表如下档次注：白卷，作文题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分。另外，字数超出和不足应酌情扣分：字数多于120字和少于80字的扣2分。Ⅱ、评分标准按5个档次给分，列表如下7注：白卷，作文题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想第二部分解读历年高考例文2012年江西卷

某英文报社举办以“ILikeReading”为主题的征文活动，你打算投稿。请根据以下要点写一篇短文：1、你为什么喜欢读书；2、你喜欢读哪一类的书（例如：历史、科学、文学等）？请给出至少两个理由。注意：词数120左右。8第二部分解读历年高考例文2012年江西卷1、你为什么喜欢99这篇文章考生共写了9个句子：第一段：（共5句）第1句用了一个常用的结构cannot…too(adj./adv.)表示再怎样也不为过，紧接着又用了一个由which引导的非限制性的定语从句来说明阅读的重要及它有益于生活的方方面面。（开门见山）第2、3句说明作者为什么喜欢阅读（道出缘由）。第4句说明阅读也应该有选择性。（升华）第5句再次指出阅读在工作和学习中的巨大作用。10这篇文章考生共写了9个句子：第一段：（共5句）10第二段：（共4句）第6句告知人们作者最喜欢文学书，第7、8句是作者喜欢文学书的理由。最后第9句使用名词性从句（主语从句和宾语从句）来说明文学书最重要也最有魅力。纵观这篇文章文字优美、书写工整、词法句法应用得当，使文章一气呵成、写作功底可见一斑，也因此深深打动了阅卷老师。11第二段：（共4句）最后112015年全国I卷—书面表达假定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登美国节日风俗和中学生生活的短文。请给美国朋友彼得写信约稿，要点如下： 1.栏目介绍。 2.稿件内容； 3.稿件长度：约400词汇 4.交稿日期：6月28日前天

注意： 1.词数100左右； 2.可以适当增加细节，以使行文连贯的； 3.开头语已为你写好。

122015年全国I卷—书面表达假定你是李华，你校1313这篇文章考生共写了9个句子共三段：第一段：（共1句） 两个并列的简单句，衔接上文，道出缘由。第二段： 第2句开头一字well承上启下； 第3句常用句型Thereisnodoubtthat……突现考生 功底。 第4句画龙点睛 第5、6、7句阐述了作者自己的观点。另外，inmy opinionWhat,smoreTherefore连接词和副词的使 用，使句子过渡自然，主题鲜明，要点齐全。14这篇文章考生共写了9个句子共三段：第一段：（共1句）14第三段：（共2句）8、9两句书信的结尾部分恰到好处，呼应有力。纵观以上两位考生的例文不难看出 1、考生卷面书写整洁； 2、文字功底深厚； 3、尽管第二篇文章无许多大句型，难句型，

但文风朴素，主题明确。要点无一遗漏，赢得

了老师及试评小组的认可，也不失是一篇上乘之作。15第三段：（共2句）纵观以上两位考生的例文不难看出15第三部分剖析常见问题卷面涂改，缺少标点；零星抄写，不知所云；苦苦哀求，一句到底；句式单调，缺乏变化；动词堆积，中文思维；背诵句型，缺乏灵活；篇幅过短，主题不详；长篇大论，主题不明；拼音代替，不伦不类；整篇中文，无的放矢。16第三部分剖析常见问题卷面涂改，缺少标点；背诵句型，缺乏卷面涂改，缺少标点17卷面涂改，缺少标点17零星抄写，不知所云18零星抄写，不知所云18时态不一，中文思维19时态不一，中文思维19句式单调，缺乏变化20句式单调，缺乏变化20如何打动和取悦阅卷老师？以卷面感人以内容动人反思一、卷面，体现了一种态度第四部分反思课堂教学教师要充分意识到作文教学的重要性21如何打动和取悦阅卷老师？以卷面感人有一种态度叫“我出类拔萃”22有一种态度叫“我出类拔萃”22有一种态度叫“我一丝不苟”23有一种态度叫“我一丝不苟”23有一种态度叫“我努力做到最好”24有一种态度叫“我努力做到最好”24有一种态度叫“你看着办”25有一种态度叫“你看着办”25还有一种态度叫“恶心不死你”26还有一种态度叫“恶心不死你”26反思二-熟悉《普通高中英语课程标准》及《考试说明》1.能根据所读文章进行转述或写摘要；2.能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；3.能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4.能在写作中做到文体规范、语句通顺。《考试说明》中对于写作的要求要求考生根据提示进行书面表达，考生应能：1.准确运用语法和词汇；2.使用一定的句型和词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。3.把短句扩成长句并连句成文。27反思二-熟悉《普通高中英语课程标准》及《考试说明》1.能根据例如：

Tomsawabird.Thebirdwaswounded.Hetookthebirdtothezoo.Theworkersinthezoopraisedhim.Hearrivedhomelate.Hewashappy.

Tomsawawoundedbird,so

hetookittothezoo.Theworkersinthezoopraisedhim.Though

hecamehomelate,hewashappy.28例如：Tomsawawoundedbi

Onthewayhome,Tom,ourmonitor,sawa

woundedbirdthatseemedtobedying.Withouttheslightesthesitation,hetookthebirdtothezoonearbyassoonaspossible.Havingknownwhathadhappened,alltheworkersinthezoopraisedTomforhisdeeploveforbirds.Tom

didn’t

gohomeuntilthebirdwassavedandtreatedproperlyinthezoo.Itwasvery

late

whenhearrivedhome,buthewashappy

indeed.

Tomsawawoundedbird,so

hetookthezoo.Theworkersinthezoopraisedhim.Though

hecamehomelate,hewashappy.29Onthewayhome,Tom,ou1.学生的兴趣问题 认可学生的胡写（尤其在高一、高二阶段），不怕犯错误。在对学生的写作进行评价时，以鼓励为主，充分保护了他的写作热情，不面面俱到。知道学生的写作能力不是改出来的。每次改，不用改太多，只在三、四个地方，让他有信心，有成就感，只要学生喜欢去写了，写作教学就成功一大半了。反思三-教学策略301.学生的兴趣问题反思三-教学策略302.听写取代背诵 听写是一种综合练习形式，是一种被广泛采用的写作练习形式。听写的内容以3-5句为宜。老师朗读三遍，由于学生不可能记下所有信息，所以可以进行交流，整理出完整的文章，最后由学生朗读出本组整理的文章，进行小组间的交流。因为采用了组内合作、组间交流的形式，所以同学们参及的积极性会非常高涨，交流的气氛也会非常热烈。312.听写取代背诵31尽量减少TTT(TeacherTalkingTime)，确保足够的SPT(StudentsPracticingTime)尽量避免孤立地、单纯地讲练语言知识。尽早让学生掌握学习语言知识的工具，获得自学能力和习惯。语言知识教学专家的建议32尽量减少TTT(TeacherTalkingTim反思四-高分策略1、认真审题，把握方向。 审题：1.审体裁，2.审格式， 3.审人称，4.定时态。２、写好提纲，组织要点。 在思考完后，简略地写下提纲，再动笔写在试 卷上。这样一来就能避免离题千里。３、开门见山，直奔主题。 在文章的第一段就亮明自己的观点。能引领整篇 文章。４、选词造句，结构合理。 根据要点、重点词汇的句法功能和句子的语法规 则，通常采用“总——分——总”的格式或“提

出问题——解决问题”的方式。33反思四-高分策略1、认真审题，把握方向。33５、衔接词语，凸显思路。 为了更好的凸显思路，理清文章的脉络，在文章中最好用上一些衔接词，如：a)对比关系：while…..;ontheonehand,ontheotherhand,b)递进关系：besides;what’smore,inaddition.c)让步关系：though;although,inspiteof.d)列举关系：forexample,forinstance,suchas,like,andsoon.e)归纳关系：inconclusion,inaword,inshort.34５、衔接词语