九年级历史下册第六单元第16课中东地区的矛盾和冲突课件4岳麓版

第16课中东地区的矛盾和冲突九年级历史下册第六单元第16课中东地区的矛盾和冲突课件4岳麓版长期的热点地区热点焦点之一：东西方交通要道

两洋三洲五海之地焦点之二：为石油而战

丰富的石油资源焦点之三：为水而战匮乏的水资源焦点之四：宗教纷争

文化差异中东地区

长期的热点地区焦点之一：东西方交通要道焦点之二：为石油而战焦中东中东三洲五海九年级历史下册第六单元第16课中东地区的矛盾和冲突课件4岳麓版九年级历史下册第六单元第16课中东地区的矛盾和冲突课件4岳麓版东西方交通要道(三洲五海之地)

范围：位置：西亚（不含阿富汗）和非洲的埃及三洲五海之地三洲为：欧洲，亚洲，非洲五海为：地中海，红海，阿拉伯海，黑海，里海一海峡：土耳其海峡

一运河：苏伊士运河

二洋为：印度洋，大西洋一海湾：波斯湾东西方交通要道(三洲五海之地)

西亚（不含阿富汗）和非洲的埃

1.内因:大国干涉(战略利益的需要)第二次中东战争前：英法第二次中东战争后：美苏两个民族对同一块土地提出的排他性主权要求民族矛盾与宗教矛盾突出(耶路撒冷三教圣地)⑵战略位置重要，石油资源丰富2.外因:4.冲突关键:3.现实原因:分治没有解决巴勒斯坦建国等问题（“贝尔福宣言”、“联大181号决议”）一、中东问题产生的历史背景⑴历史原因:1.内因:大国干涉(战略利益的需要)第二次中东战争前：时间名称起因参战国结果第一次1948第二次1956第三次1967第四次1973第五次1982以色列建国

埃等国

VS

以以获胜埃及收回运河

埃及VS

英法以埃及胜利以色列袭击埃叙VS

以以占埃叙领土埃叙收复失地埃叙VS

以埃叙夺回部分土地以打击巴解总部巴解黎叙VS以以胜利五次中东战争巴勒斯坦战争苏伊士运河战争六日战争十月战争黎巴嫩战争时间名称起因参战国结果第一次第二次第三次第四次第五次以色列1、起因:1948年5月14日,

以色列国宣告成立2、时间:1948年5月------1949年7月3、双方:阿拉伯联盟国家埃及、外约旦、伊拉克、叙利亚和黎巴嫩----------以色列4、经过:第一个阶段：阿拉伯联军兵力，装备占优势，迅速掌握主动，以色列暂时处于劣势。第二个阶段：以色列利用停火之机，抢运武器，招募兵力，迅速强大，利用阿拉伯国家内部分歧，没有统一的军事计划，采用灵活机动战术，各个地区击破。5、结果：签订停战协定。阿拉伯国家的失败，以色列获胜而告终。第一次中东战争（巴勒斯坦战争）1、起因:1948年5月14日,以色列国宣告成立2、时间:第二次中东（苏伊士运河）战争1、原因：①1956.7

埃及新政府(纳赛尔)收回苏伊士运河主权的行动与英法产生冲突。②以色列一直视埃及为直接威胁。

英法联合以色列发动战争。第二次中东（苏伊士运河）战争1、原因：①1956.7埃及1956年10月底，以色列军队侵入埃及领土，随后英法派出大批舰艇和飞机参战.

埃及军民进行了顽强抵抗国际社会对英法以予以遣责

1956年12月英法军队撤出埃及，以色列也于1957年3月撤军4、经过

2、时间：1956年10月-----次年3月3、双方：英法、以色列----------埃及5、各方态度:联合国：要求双方立即停火，禁止把军火运入交战区；美国:乘机排挤英法在中东的势力，要求英国停火；苏联:也对英法表示不满。1956年10月底，以色列军队侵入埃及领土，随后英法派出大批1.背景②巴勒斯坦解放组织(简称“法塔赫”)成立，开展武装斗争，成为以色列的心腹之患

----开展有组织、有统一领导的反以斗争(新阶段)①埃及和叙利亚一度合并，威胁以色列⑴中东地区形势出现新的变化⑵大国的介入（维护在全球的政治、经济利益）第三次中东（六日）战争A、世界能源结构变化，中东石油成为争夺热点B、美国扶植和武装以色列C、苏联向埃及、叙利亚、伊拉克提供经济和援助1.背景②巴勒斯坦解放组织(简称“法塔赫”)成立，开展武装斗1、起因①埃及、叙利亚为了收复失地和洗刷耻辱（必然性）②埃、叙在苏联的帮助下迅速提高军备水平（可能性）4、经过战争初期：埃叙进攻阶段战争后期：以色列反攻阶段双方接受联合国的停火决议，结束战争十月战争（第四次中东战争）2、时间:3、交战国:1973.10埃及、叙利亚VS以色列5、结果:埃及、叙利亚取得局部胜利1、起因①埃及、叙利亚为了收复失地和洗刷耻辱（必然性）4、经四次中东战争后的局面说明：地图中绿色为巴勒斯坦国土，白色为以色列国土。四次中东战争后的局面说明：地图中绿色为巴勒斯坦国土，白色为以

历史上犹太人和阿拉伯人都在巴勒斯坦地区居住过①公元前1025年，犹太人建立希伯莱王国

HebrewKingdom之后分裂为两个国家，北部称以色列王国，南部称犹太王国；②公元1世纪时，犹太人国家被罗马帝国灭亡，之后犹太人举背井离乡流散到世界各地。从此结束了犹太民族主体在巴勒斯坦生存的历史。③公元7世纪，穆罕默德创立了伊斯兰教，并建立了统一的阿拉伯帝国，公元637年巴勒斯坦并入阿拉伯帝国(ArabEmpire)，形成了信奉伊斯兰教的巴勒斯坦阿拉伯人。此后他们成为这块土地的主人。④1518年，巴勒斯坦被纳入奥斯曼帝国

OttomanEmpire的版图，直至一战结束。1.巴勒斯坦和以色列的历史

巴以冲突的历史由来历史上犹太人和阿拉伯人都在巴勒斯坦地区居住过1.巴勒斯坦和当代的中东问题，主要指阿拉伯和以色列的矛盾。耶路撒冷问题。中东问题的核心是巴勒斯坦问题。当代的中东问题，主要指耶路撒冷问题。中东问题的核心是巴勒斯

两个民族对同一块土地提出的排他性的主权要求，是阿以冲突长期存在的关键。两个民族对同一块土地提出的排他性的九年级历史下册第六单元第16课中东地区的矛盾和冲突课件4岳麓版

耶路撒冷（Jerusalem）三大宗教的共同圣地:

(1)犹太教(Judaism):犹太教徒认为是他们的圣城历史上该城市是犹太人政治和宗教中心。

(2)基督教(Christianity):<<圣经>>中说耶酥是在该城被钉死在十字架上。

(3)伊斯兰教（Islam）:

伊斯兰教的创始人穆罕默德

曾在该城遨游七重天,见过先知和天堂是除麦加/麦地那之外的第三大圣地。耶路撒冷（Jerusalem）三大宗教的共同圣地:犹太教徒认为大卫王曾把耶路撒冷作为统一的以色列王国首都，历史上是犹太人的政治和宗教中心。基督教徒认为耶稣是在耶路撒冷被钉死在十字架上的。伊斯兰教徒认为穆罕默德曾在耶路撒冷"登宵"(遨游七重天，见过先知和天堂)。耶路撒冷是除了沙特阿拉伯境内的麦加和麦地那以外的穆斯林第三个圣地。

耶路撒冷是三教圣城。哭墙（犹）和萨赫莱清真寺（伊）基督教的圣地——苦路盘旋期间

犹太教徒认为大卫王曾把耶路撒冷作为统一的以色列王国首都，历史阿拉法特拉宾

“今天我们在这里达成的协议是一个需要用巨大的勇气去达成的协议。”“我带着橄榄枝和自由战士的枪，不要让橄榄枝从我的手中失落。”

——阿拉法特“我们今天用响亮而又清楚的声音对你们说：血和泪已经流够了，够了！我们无意报仇，我们对你们不怀怨恨。我们和你们一样，是正常的人，是想建造房屋、种植树木、谈情说爱以及与你们一起生活的人。今天，我们有和平一个机会……”——拉宾巴以和解①20世纪80年，双方基本接受“以土地换和平”

LandforPeace的原则，中东和平进程正式启动。②1993.9以总理拉宾同阿拉法特在华盛顿签署《关于在被占领土上巴勒斯坦临时自治政府安排的原则宣言》

，以色列的生存权得到承认。这是和谈的重大突破。③1998年10月

经双方艰苦谈判，阿拉法特与以总理内塔尼亚胡在白宫签署了一项“以土地换和平”的临时和平协议。通过谈判政治解决中东问题的原则已为越来越多的人接受。④2003年以巴双方接受“中东和平路线图”计划。阿拉法特拉宾“今天我们在这里达成的协议是一个需要用阿拉法特

（1929~~2004）1994赢得诺贝尔和平奖阿拉法特拉宾（1922~~199501992以色列总理1994赢得诺贝尔奖“我梦想以色列人和巴勒斯坦人和平地共同生活在这片土地上。”拉宾“我梦想以色列人和巴勒斯坦人和平地共同生活在这片土地上。

希蒙·佩雷斯

1923~~1993:博瓦尼和平奖1994：赢得诺贝尔和平奖2007:成为总统希蒙·佩雷斯阿巴斯阿萨德阿巴斯阿萨德今天的中东问题1.伊朗核问题2.阿富汗问题3.巴以冲突4.恐怖袭击……今天的中东问题1.伊朗核问题九年级历史下册第六单元第16课中东地区的矛盾和冲突课件4岳麓版谢谢!谢谢!编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结