八年级语文部编版下册第19课《登勃朗峰》课件2

统编版·语文·八年级（下）第1课时19.*登勃朗峰统编版·语文·八年级（下）第1课时19.*登勃朗峰1.了解作者及其作品，整体感知并把握文章内容。（重点）2.品味作品幽默的语句，感受作者对人物形象的塑造。（难点）学习目标1.了解作者及其作品，整体感知并把握文章内容。（重点）学习目络绎不绝：(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了本文写景部分的语言流畅而洒脱，华美而准确，形象性强而颇有新意。开篇点题，描写人们使用不同交通工具赶路游勃朗峰的盛况，为下文写勃朗峰的秀美景色做铺垫。烦神暴躁消失D.《登勃朗峰》的作者是马克·吐温，美国作家。品味作品幽默的语句，感受作者对人物形象的塑造。②我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。烦恼浮躁消失B.本文突出体现了马克·吐温融多种特点的语言于一体的创作风格。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。烦恼浮躁消失B.在这篇作品中，马克·吐温描绘了登勃朗峰时所见种种美景和为他们赶车的车夫，写景极富诗意，写人幽默生动。本文被收录在马克·吐温的散文集《天真汉在国外》中，散文集记述了他以报社记者身份搭乘“奎克城”号轮船前往欧洲和巴勒斯坦采访的种种经历和见闻。本文写景部分的语言流畅而洒脱，华美而准确，形象性强而颇有新意。（3）只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻络绎不绝：(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。作者在文中讥讽那些骑骡乘车却反被车马所限制的游人。就自然景观而言，泰山之雄、华山之险、衡山之秀、恒山之奇、嵩山之峻，各具特色，名扬天下。”这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。写下山，主要写了坐车的经历，以描写语言刻画人物为主，且具有一定的情节性，用的小说笔法。领会作者乐观、积极、率真的生活态度。络绎不绝：(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。新知导入勃郎峰，阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰。今天，让我们跟随马克·吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰雄伟奇幻的风采。新知导入勃郎峰，阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰。今天，马克·吐温，美国作家、演说家。马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，他一生写了大量作品，体裁涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。助学资料作者简介马克·吐温，美国作家、演说家。马克·吐温是美国批判现实主义文本文被收录在马克·吐温的散文集《天真汉在国外》中，散文集记述了他以报社记者身份搭乘“奎克城”号轮船前往欧洲和巴勒斯坦采访的种种经历和见闻。作品一经出版便获得巨大成功，《登勃朗峰》便是其中很有特色的一篇。在这篇作品中，马克·吐温描绘了登勃朗峰时所见种种美景和为他们赶车的车夫，写景极富诗意，写人幽默生动。创作背景助学资料本文被收录在马克·吐温的散文集《天真汉在国外》中，散文集记述勃朗峰，欧洲阿尔卑斯山的主峰，也是西欧第一高峰，位于法国和意大利边境，山势陡峻，为欧洲名胜之一。以“登勃朗峰”为题，直接点明了文章的主要内容，使读者一目了然。文题解读助学资料勃朗峰，欧洲阿尔卑斯山的主峰，也是西欧第一高峰，位于法国和意翌日（

）辚辚（）

焦炙（

）俯瞰（）急湍（）巉峻（

）拾级（）苍穹（）皑皑（）斑斓（）缭绕（）···yìlínzhìtuān·预习思考学习字词··kàn·chánshè···qióngáilánliáo·翌日（）辚辚（）（）拾掇、拾人牙慧（）拾级预习思考学习字词拾多音字shèshí（）拾掇、拾人牙慧（）拾级预习思考学翌日：次日。络绎不绝：(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。巉峻：险峻陡峭。拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。理解词义预习思考斑斓：灿烂多彩。轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。翌日：次日。络绎不绝：(人、马、车、船等)前后相接，连续不断瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。颠簸：上下震荡。预习思考名副其实：名称或名声与实际相符合。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。纷至沓来：纷纷到来；连思考问题初读课文返回请同学们初读课文，并思考下面的问题。请简要复述作者的游览经历。思考问题初读课文返回请同学们初读课文，并思考下面的问题。请简初读课文请简要复述作者的游览经历。先坐火车去了马蒂尼取道黑首，抵达高地抵达阿冉提村前在峰顶高地逗留沿河谷前往沙蒙尼初读课文请简要复述作者的游览经历。先坐火车去了马蒂尼取道黑首本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？初读课文本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么第一部分(1—6)第二部分(7—11)写登山的见闻和感悟。写乘车的经历与感受。初读课文第一部分(1—6)第二部分(7—11)写登山的见闻和感悟。写品味第一部分精读课文1.第1段在文中有什么作用？返回开篇点题，描写人们使用不同交通工具赶路游勃朗峰的盛况，为下文写勃朗峰的秀美景色做铺垫。品味第一部分精读课文1.第1段在文中有什么作用？返回开篇点题精读课文2.阅读第2—6自然段，作者在游览勃朗峰的途中见到了哪些美景？请找出来相关句子并赏析。点面结合，“俯瞰”与“环顾”的视角相结合，笔法井然，描绘了沿途美不胜收的奇景。从视觉角度，写急湍清流、巉峻岩壁、葱绿丘岗，突出沿途山形的奇特和山色的秀美；从视觉、听觉角度，写沿途瀑布之多，声势之大。（1）黑首道上的美景有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。精读课文2.阅读第2—6自然段，作者在游览勃朗峰的途中见到了精读课文①“穹顶”一词精辟地表现了勃朗峰的雄伟，“骤然”写出了勃朗峰出现之突然，并给人以震撼之感；“光艳耀目”写出了勃朗峰在日光照耀下熠熠生辉的王者之风。（2）勃朗峰①一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。②我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。②“耸入”“独踞”突出表现了勃朗峰的高耸、挺拔、巍峨，尽显大自然的奇伟力量。精读课文①“穹顶”一词精辟地表现了勃朗峰的雄伟，“骤然”写出精读课文运用比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指”，或比作“塔糖”，形象地描绘出山峰的形状，突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。（3）勃朗峰周围的山峰精读课文运用比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指”，或比精读课文用生动的语言、工笔细描的方法，细致描摹了峰巅的奇幻色彩和白云姿态，从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观，如诗如画。“轻歌曼舞”赋予彩霞与白云以动感，写出了彩霞、白云飘动的轻柔姿态；“游丝蛛网一般”突出表现了白云的轻柔、缥缈之态；“轻淡柔和”写出了色彩斑斓却不耀眼的柔美之感。但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。（4）勃朗峰附近的一座峰巅精读课文用生动的语言、工笔细描的方法，细致描摹了峰巅的奇幻色1.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？品味第二部分精读课文语言描写（1）不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！（2）哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。1.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出精读课文语言描写（3）只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈。精读课文语言描写（3）只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见精读课文（1）出发前，“把握十足”。（2）途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。神态描写通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人的心理。精读课文（1）出发前，“把握十足”。神态描写通过神态描写，写精读课文“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。行车情景通过写行车的惊险，“车夫之王”却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。精读课文“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情2.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。精读课文写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出“车夫之王”是本领高超的传奇人物。写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。2.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。精读课文写1.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()“但是，”他把握十足地说，“不必为此_____——静下心来——不要_____——他们虽已扬尘远去，可不久就会_____在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧!”A.烦恼浮躁消失B.烦神浮躁消释C.烦神暴躁消失D.烦恼暴躁消释A跟踪检测返回1.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(2.下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是()A.那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。B.有些(山峰)顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。C.什么乱石废物，沟壑旷野，（他）一概不顾。D.有一怪峰，形如塔糖。跟踪检测C2.下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是(第2课时19.*登勃朗峰统编版·语文·八年级（下）第2课时19.*登勃朗峰统编版·语文·八年级（下）1.把握作者的写作技巧，体会多种写法的表达效果。（难点）2.领会作者乐观、积极、率真的生活态度。（重点）学习目标1.把握作者的写作技巧，体会多种写法的表达效果。（难点）学习通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容。这节课我们将从写作手法和语言特点等方面继续感受马克·吐温的写作特点。学情回顾通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容。这节课我你还记得本文的内容划分吗？用简洁的语言概括每部分的内容。回顾练习写登山的见闻和感悟。写乘车的经历与感受。学情回顾你还记得本文的内容划分吗？用简洁的语言概括每部分的内容。回顾精读课文精读课文再读课文，找出一个字来“表现”全文。合作探究奇巅峰云朵奇伟奇险奇美勃朗主峰旁边的群峰奇人奇遇奇幻黑首道上的风景车夫乘车的经历返回精读课文精读课文再读课文，找出一个字来“表现”全文。合作探究精读课文精读课文1.为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？分析讨论路都是上坡，陡峭难行，天气又灼热难当，焦炙于火辣辣的艳阳下，骑骡乘车的游客被困于骡背上或马车里，不能自由行动，不能避暑纳凉，所以“可怜可悯”。精读课文精读课文1.为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”精读课文精读课文2.山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？山随着“我们”拾级而上而“愈升愈高”，这其实是一种错觉。因为越往上爬，周围的天空就显得越来越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越发显得高了。你有过类似的体验吗？精读课文精读课文2.山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高精读课文精读课文3.作者为什么用整整一段去写“肥皂泡”？这样写有何妙处？“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩引发的联想。肥皂泡在阳光下呈现出七彩光华并会变换景象，与第5段所写云彩的五光十色、变幻无定颇有相似、相通之处，这是对勃朗峰景物描写的补充，给读者留出了自由想象的空间。写“肥皂泡”更重要的在于抒发作者的感慨。眼前勃朗峰上美丽异常却瞬息即逝的云彩，就像最美最精致却又随时会破裂的肥皂泡，所以作者做了一个奇妙的设想：假精读课文精读课文3.作者为什么用整整一段去写“肥皂泡”？这样精读课文精读课文如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？至精至美者，往往不能长久，因而弥足珍贵，这是作者的观景感悟，同时也是对勃朗峰奇丽景物的高度赞美，是从另一个角度进一步表现美景。作者的情感与遐思都借“肥皂泡”来表达，既含蓄又富有情趣。精读课文精读课文如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？至精本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？写下山，主要写了坐车的经历，以描写语言刻画人物为主，且具有一定的情节性，用的小说笔法。庐山在江西省，以雄奇险秀著称，李白的《望庐山瀑布》便是吟咏庐山的名作。作品一经出版便获得巨大成功，《登勃朗峰》便是其中很有特色的一篇。从黑首前往高地——沿途、俯瞰、环顾——风景奇美请简要复述作者的游览经历。《登勃朗峰》的作者是马克·吐温，美国作家。在这篇作品中，马克·吐温描绘了登勃朗峰时所见种种美景和为他们赶车的车夫，写景极富诗意，写人幽默生动。勃朗峰，欧洲阿尔卑斯山的主峰，也是西欧第一高峰，位于法国和意大利边境，山势陡峻，为欧洲名胜之一。山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是()写“肥皂泡”更重要的在于抒发作者的感慨。络绎不绝：(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈。（2）哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王①“穹顶”一词精辟地表现了勃朗峰的雄伟，“骤然”写出了勃朗峰出现之突然，并给人以震撼之感；如东岳泰山，因巍峨陡峻，气势磅礴，被尊为五岳之首，被视为崇高、神圣的象征。（2）哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王“但是，”他把握十足地说，“不必为此_____——静下心来——不要_____——他们虽已扬尘远去，可不久就会_____在我们身后的。以“登勃朗峰”为题，直接点明了文章的主要内容，使读者一目了然。本文被收录在马克·吐温的散文集《天真汉在国外》中，散文集记述了他以报社记者身份搭乘“奎克城”号轮船前往欧洲和巴勒斯坦采访的种种经历和见闻。（1）出发前，“把握十足”。精读课文精读课文4.作者在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同？写上山，重在绘景抒情，描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影等，用的散文笔法。写下山，主要写了坐车的经历，以描写语言刻画人物为主，且具有一定的情节性，用的小说笔法。本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么精读课文精读课文5.你能从文中看出作者怎样的个性和生活态度？试作分析。

从文中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。作者在文中讥讽那些骑骡乘车却反被车马所限制的游人。用漫画式的手法表现了“车王”和“勃朗队长”的自信、热情、洒脱，流露出对这两个人的欣赏之意。“车王”和“勃朗队长”表现出的对待生活、对待自我的态度与作者的人生态度有许多契合之处，这也体现了作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。精读课文精读课文5.你能从文中看出作者怎样的个性和生活态度？精读课文精读课文文本特色1.散文笔法与小说笔法有机融合本文在记叙与友人游览勃朗峰的过程中，运用散文笔法与小说笔法融合的形式，写法多变，笔法巧妙。写上山时，以散文笔法描绘山中奇景，写下山时，以小说笔法，叙述奇人奇事。二者的有机融合，增强了本文的可读性与趣味性。精读课文精读课文文本特色1.散文笔法与小说笔法有机融合本文在再读课文，找出一个字来“表现”全文。什么乱石废物，沟壑旷野，（他）一概不顾。一切包在我身上——我是车夫之王啊。①“穹顶”一词精辟地表现了勃朗峰的雄伟，“骤然”写出了勃朗峰出现之突然，并给人以震撼之感；络绎不绝：(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩引发的联想。（2）途中飞速行车时“神情威严”；在这篇作品中，马克·吐温描绘了登勃朗峰时所见种种美景和为他们赶车的车夫，写景极富诗意，写人幽默生动。从黑首前往高地——沿途、俯瞰、环顾——风景奇美《登勃朗峰》的作者是马克·吐温，美国作家。文中作者联想到肥皂泡，是为了赞颂大自然的神奇美丽与造化之功。如东岳泰山，因巍峨陡峻，气势磅礴，被尊为五岳之首，被视为崇高、神圣的象征。从文中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。（3）勃朗峰周围的山峰文中作者联想到肥皂泡，是为了赞颂大自然的神奇美丽与造化之功。比如文章第2段，在写取道黑首看到的美景时，作者用一句话既写了清流，又写了岩壁、丘岗，简笔勾勒，寥寥数语就把这些事物的特点形象地描绘了出来。写下山，主要写了坐车的经历，以描写语言刻画人物为主，且具有一定的情节性，用的小说笔法。在这篇作品中，马克·吐温描绘了登勃朗峰时所见种种美景和为他们赶车的车夫，写景极富诗意，写人幽默生动。作者在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同？①一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。作品一经出版便获得巨大成功，《登勃朗峰》便是其中很有特色的一篇。通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈。精读课文精读课文文本特色2.简笔勾勒与工笔细描巧妙搭配

作者在写景时，有的地方简笔勾勒，有的则工笔细描，笔法多变，妙趣横生。比如文章第2段，在写取道黑首看到的美景时，作者用一句话既写了清流，又写了岩壁、丘岗，简笔勾勒，寥寥数语就把这些事物的特点形象地描绘了出来。而第5段写峰巅美丽的云彩时，则用一整段文字细细描绘，把山峰上云彩的变幻描绘得妩媚动人，如诗如画。再读课文，找出一个字来“表现”全文。精读课文精读课文文本特色精读课文精读课文文本特色3.华美灵动与幽默风趣熔于一炉

本文写景部分的语言流畅而洒脱，华美而准确，形象性强而颇有新意。略写时寥寥数笔，或略用修辞就能突出景物的特点；详写时用语华丽，笔意灵动，让人目不暇接。写人记事部分的语言则富有生活情趣，通过“突出细节”“制造反差”“适当夸张”等手法，写得幽默诙谐、妙趣横生。本文突出体现了马克·吐温融多种特点的语言于一体的创作风格。精读课文精读课文文本特色3.华美灵动与幽默风趣熔于一炉作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历，通过描绘勃朗峰美丽的景色，记叙旅途中所经历的惊险而有趣的故事，表达了对勃朗峰的喜爱之情，传达了随性豪放的人生态度。课文主旨课堂小结返回作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历，通过描绘勃朗峰美丽的板书设计登勃朗峰上山（观景）——沿河谷前往沙蒙尼旅馆——奇人奇事从马蒂尼居所前往黑首——感觉奇好课堂小结从黑首前往高地——沿途、俯瞰、环顾——风景奇美V字形山口——远望、仰望——主峰奇伟勃朗峰高地（下山前）下山（叙事）奇妙的美景奇特的旅程环视——群峰奇险仰望——云朵奇幻板书设计登勃朗峰上山——沿河谷前往沙蒙尼旅馆——奇人奇事从马跟踪检测返回1.下面说法不正确的一项是()A.《登勃朗峰》的作者是马克·吐温，美国作家。代表作品有小说《百万英镑》《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》等。B.作者在文中记述了游览勃朗峰的经历。写上山，用散文笔法，既描