九年级数学下册281锐角三角函数第3课时课件新版新人教版

28.1锐角三角函数（第三课时）28.1锐角三角函数ABabcCABabcC

请同学们拿出自己的学习工具——一副三角尺，思考并回答下列问题：1、这两块三角尺各有几个锐角？它们分别等于多少度？2、每块三角尺的三边之间有怎样的特殊关系？如果设每块三角尺较短的边长为1，请你说出未知边的长度。121130°60°45°45°自主探究请同学们拿出自己的学习工具——一副三角尺，思考探索新知1:30°角的三角函数值探索新知1:30°角的三角函数值cos45°=tan45°=sin45°=探索新知2:45°角的三角函数值cos45°=tan45°=sin45°=探索新知2:45°sin60°=cos60°=tan60°=探索新知3:60°角的三角函数值sin60°=cos60°=tan60°=探索新知3:60°30°、45°、60°角的正弦值、余弦值和正切值如下表：

锐角a三角函数30°45°60°sinacosatana30°、45°、60°角的正弦值、余弦值和正切值如下表：1、求下列各式的值：（1）cos260°＋sin260°（2）尝试运用1、求下列各式的值：尝试运用2、（1）如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，，求∠A的度数．ABC2、（1）如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，（2）如图，已知圆锥的高AO等于圆锥的底面半径OB的倍，求a．ABO

当A，B为锐角时，若A≠B，则sinA≠sinB,cosA≠cosB,tanA≠tanB.（2）如图，已知圆锥的高AO等于圆锥的底面半径OB的1、求下列各式的值：补偿提高1、求下列各式的值：补偿提高2、在Rt△ABC中，∠C＝90°，，求∠A、∠B的度数．BAC2、在Rt△ABC中，∠C＝90°，3、求适合下列各式的锐角α3、求适合下列各式的锐角αABCD5、如图,△ABC中,∠C=900,BD平分∠ABC,BC=12,BD=,求∠A的度数及AD的长.ABCD5、如图,△ABC中,∠C=900,BD平分∠ABC小结

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我们学习了30°,45°,60°这几类特殊角的三角函数值．你觉得还有什么疑问吗？小结:我们学习了30°,45°,60°这几类作业课本P67第1,2题《同步练习》P156-157作业课本P67第1,2题编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。2024/4/2精选