促织获奖-课件

2006年11月24日浙江省职业学校CAI课件制作比赛课题：促织12006年11月24日浙江省职业学校CAI课件制作比赛课蒲松龄课堂教学任务课堂教学过程布置课后作业请点击促织（第一课时）结束放映2蒲松龄课堂教学任务课堂教学过程布置课后作业请点击促织（第一课精品资料3精品资料3你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？教师的教鞭“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘……”“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”44明确教学任务1.掌握文学常识（蒲松龄及其《聊斋志异》

）。2.疏通文本（听朗诵）

。3.理清情节，掌握情节特点（结合漫画）

。返回主页4.体会细腻生动的心理描写（随堂练习）

。5明确教学任务1.掌握文学常识（蒲松龄及其《聊斋志异》）。2教学过程1.相关文学常识（作家、作品）。2.文字疏通（听朗诵）。3.理清故事情节（看漫画）。请点击4.随堂练习。6教学过程1.相关文学常识（作家、作品）。2.文字疏通（听朗诵蒲松龄１６４０～１７１５

蒲松龄，世称聊斋先生，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人。他是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富。除《聊斋志异》外，还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戏曲三本。长篇白话小说《醒世姻缘传》据说也是他作的。作家7蒲松龄蒲松龄，世称聊斋先生，字留仙，一字剑臣

蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止。《聊斋》是我国古代文言短篇小说的最高成就。《促织》是其中名篇。刺贪刺虐，入木三分。写鬼写妖，高人一等。——郭沫若返回作品8蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基听朗读，正字音。返回请点击9听朗读，正字音。返回请点击9看漫画，理清故事情节。10看漫画，理清故事情节。10111112121313141415151616171718181919202021212222232324242525262627272828故事情节概括序幕：开端：发展：高潮：结局：评论：宫廷斗虫，岁征民间被迫捉虫，惨遭杖责问卜得虫，举家庆贺玩虫肇祸，魂化促织进献促织，因祸得福进一步阐明主题简明提纲：征虫——觅虫——求虫——得虫——失虫——化虫——斗虫——献虫。返回

（情节特点点拨：跌宕起伏、曲折生动）29故事情节概括序幕：宫廷斗虫，岁征民间被迫捉虫，惨遭杖责问卜得仔细阅读课文，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。（体会本文细腻生动的心理描写）成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得子尸于井则转而为（），见儿子气息惙然则转为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（）。忽闻门外虫鸣则既（）且（），然见蟋蟀短小则认为它（）；视之，意似良，则又转为（）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（）。怒悲喜愁惊喜劣喜恐随堂练习30仔细阅读课文，找出体现成名心理活动变化的单音随堂练习小结：

可见一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运。这细致入微、曲折变化的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫，官贪吏虐，致使百姓家破人亡的罪恶现实。

返回主页31随堂练习小结：可见一只小小的蟋蟀竟然牵动着布置作业

（一）思考本文