浅析体育游戏在小学体育教学中的应用 论文

浅析体育游戏在小学体育教学中【摘要】：自我国新课程改革推行，教育工作者逐渐加强对小学生素质教育重视程度，加大力度培养小学生综合素质。且教学理秉持寓教于乐的教学理念把体育游戏融入小学体育课堂教学中，可以学体育教学质量。本文将针对体育游戏对小学体育教学的积极意义进行分析，并简述其在小学体育教学中的具体应用。关键词：体育游戏；小学体育；应用策略素质教育背景下，各学校大力倡导在教学环节中全面实施致力于培养小学生的创新意识及实践能力，以促进小学生全面发展。是素质教育中不可或缺的重要组成内容，通过体育学习可以使学生了解健康知识、技能，并且可以锻炼小学生体能，培养小学生意志力，从而提高素质。体育游戏融入课堂的教学模式可以让小学生在玩耍中学习，不仅调动学生体育学习积极性，还推动体育教学活动顺利开展。一、体育游戏教学的概念小学生普遍心智发育不成熟，在小学生的世界里，游戏是最开心的事，实质上，小学体育教学本身就是游戏的另一种形式。不仅带动学生学习积极性，还帮助教师丰富体育教学手段，从而辅助学目标达成。二、体育游戏教学的特点（一）情节性相对于初中与高中的体育课程教学来说，小学体育教学的体育活动更具情节性，在体育教学过程中，教师通常会融入角色扮演的体育游戏模式。比如，老鹰捉小鸡活动，活动的开展需要一名同学扮演老鹰，一名学生扮演余学生扮演小鸡，这种寓教于乐的学习方法是非常适合小学生心理特点的，学生的接受度也更强烈。同时，小学体育教学中的体育游戏可以促使学生识，促进其健康成长及未来发展。（二）竞争性体育教学活动过程中，合作与竞争是相辅相成关系。由于又长期受传统教“凡事争第一”理念熏陶，导致小学生在体育教学游戏活具有较强胜负欲，教师应充分利用体育游戏竞争性特点，引导学生形成良性竞争意识。（三）趣味性与传统教学模式下的体育课堂相比，在小学体育教学中引入多姿多彩的体育游戏可以有效增加体育教学课堂的趣味性。体育游戏教学模式正符合小学生跳脱，好奇心强的特点，能充分调动学生课堂积极性，保证每一位同学都能参与到体育课堂学习中，从而提高小学体育教学质量。（四）简单易操作小学体育教学中应用的体育游戏，规则普遍都比较简单易操作，实施起来也比较容易，不需要具备特定的设备条件。并且，体育游戏活动的开展生记住基本游戏规则就可以。如此一来，不仅确保每位学生的参与实践，还能使学生在学习过程中通过自主思考创新游戏形式，从而提高学生自主创分发挥体育教学作用。二、体育游戏在小学体育教学中应用的必要性新课改前，受传统教学模式影响，体育教学中教师普遍采用中长跑等枯燥乏味的教学形式，课堂中组织学生自主围绕操场跑几圈是最常见的课堂教学手段。这种教学方式，不仅忽视学生的课堂主体地位，还反应出教师缺乏培养学生体育素养意识，从而导致学生出现轻视体育学习锻炼甚至抗拒体育课堂学习的现象。而体育游戏的应用恰好可以改善小学体育教学中现存问题，开展体育游戏的核心理念旨在提高学生的身体素质及心理素质，教师应结合课堂教学实际生的心理特点，设计合适的体育游戏教学活动，促使学生在玩乐的同时，达成锻炼身体的教学目标，并且体育游戏活动还可以培养学生自主思考能力力，从而开发学生智力，提高学生的整体素质。比如，教可以适当设置障碍物，让学生通过调节自己身体越过障碍物，从而完跨越障碍物完成学习目标的过程中，体育游戏的设计不仅增加了课堂教学趣味性，还对学生进行综合能力锻炼，提高了学生的反应速度。三、体育游戏在小学体育教学中应用的作用（一）活跃课堂氛围，激发学生兴趣小学体育对小学生来说是非常重要的课程，影响着小学生自身发展可能性。但我国小学教育普遍对体育课程不够重视，以至于体育教学模式枯燥乏味，教学内容也单一无趣，导致小学生对体育课提不起兴趣，缺乏体育课堂积极参与性。而根据小学生兴趣爱好及心理特点设计的体育游戏教学恰好可以有效弥补这一弊端，小学体育教学中融入体育游戏活动可以使学生在娱乐中学习，的形式进行体育课堂教学可以充分激发学生学习兴趣，调动学生课堂积极性，并且体育游戏可以通过多种形式开展，其多变性充分满足小学生强烈好出活跃的体育课堂氛围，从而提高体育课堂教学效率。（二）丰富小学生情感体验受传统小学体育教学模式影响，体育教师普遍以培养小学生体育技能为中心设定教学方案及教学目标，一定程度上忽视了小学生的情感体验及人养。新课改要求小学体育教学中重视小学生情感认知教育，确保学生形成正确的体育价值观和责任感。而体育游戏活动教学形式，可以使学生通过游自身情感认知，从而丰富学生情感体验。如此一来，既能使学生感受体育运动的魅力，又能促进学生综合发展。（三）有利于培养学生综合能力高效的体育游戏活动不仅促使学生锻炼身体素质，还能使学生养成运动习惯，培养学生热爱体育运动精神，对学生终身发展产生积极影响。小中利用学生喜欢的体育游戏活动可以促使学生高度参与到课堂教学中，并且体育游戏活动需要学生在参与过程中充分调动身体各处感官，能够全面锻能力，从而达成培养学生综合发展的的教学目标。四、体育游戏在小学体育教学中的应用策略（一）利用体育游戏，设置课堂导入一个好的开始是成功的一半，课堂导入作为体育课堂教学的第一环节，其占据着不可撼动的地位。做好课堂导入环节，可以有效带动学生课堂情中学生注意力，为后续教学活动顺利开展提供保障。比如，学习“各种压腿、踢腿”课程时，教师可以首先设置一个问题，了解学生们最喜欢的动画角组织学生在课堂中模仿其压腿、踢腿动作，以此作为课堂导入，既能活跃课堂教学氛围，又能促使学生进行热身，避免拉伤。在课堂导入中，教师把要领和体育游戏巧妙结合，使学生在游戏过程中对学习内容有了一定了解，后续教师在仔细示范讲授动作要领，就可以高效完成本节课程的教学目标。（二）利用体育游戏，辅助体育技能训练小学体育课程中，为确保学生夯实掌握体育技能，体育技能训练是最重要的教学环节，其教学质量直接影响整堂课程的教学效率。因此，将体育体育技能训练中是必要的，利用有趣易懂的体育游戏讲解体育技能的重难点内容，可以让学生在玩耍中掌握体育技能动作要领，从而提高体育课堂教学效率。比如，在学习“跨越式跳高”体育动作时，跨越式跳高主要由助跑、起跳、腾空过杆及落地四部分组成，其中助跑与起跳是完成跨越式跳高的基础动生需要攻破的重难点动作。基于此，教师可以先亲自讲解并示范跨越式跳高动作要领，然后针对要领动作设计“”游戏活动，让学生通过原地或者助跑形式，用脚尖踢不同高度吊着的球，以此来激发学生通过多次进行踢球游戏，可以有效练习起跳、助跑及摆腿技术，从而使学生掌握学习动作要领。（三）利用体育游戏，丰富整理运动教学形式小学体育教学中的整理运动是整堂课程的最后一个环节，目的是帮助学生放松身心，舒缓身体。传统模式教学中，教师通常把广播体操作为整理段，这种形式未免太过单一无趣，学生普遍缺乏积极参与性，降低了整理运动的效用。因此，教师应设计体育游戏活动组织学生进行整理运动，丰富容，提高整理运动对小学生的吸引力，从而达到帮助学生舒结束语：总而言之，小学体育教学不仅是国家教育要求，更是小学生身体素质发展的需求。为促使小学生茁壮成长，实现我国社会可持续发展，培养小学全面发展是当前教育工作者的重要目标，而小学体育课程是促进小学生全面发展，建立正确价值观的重要基础课程，教师应充分结合小学生心理特适的体育游戏辅助体育教学活动顺利开展，以此培养学生热爱体育的精神，促使小学生在体育学习中培养自身综合能力，为小学生全面发展奠定良好基础。参考文献：[1]陈锦胜.浅谈体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].才智，2020