11项链第2课时（教案）一年级上册语文部编版

/11项链第2课时（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“蓝、又”等12个生字，会写“白、的”等7个字。（2）正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。（3）能正确使用“谁怎么样”的句式。2.过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，感受课文的语言美，提高学生的语文素养。3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察、敢于想象的能力，激发学生对大自然的热爱之情。二、教学重点1.生字词的学习和理解。2.朗读课文，感受课文的语言美。三、教学难点1.生字词的掌握和运用。2.朗读课文，注意语气和重音。四、教学准备1.课文朗读录音。2.生字词卡片。3.相关图片或实物。五、教学过程1.导入新课教师出示项链图片，引导学生观察并说出项链的特点。学生回答后，教师总结：今天我们要学习一篇关于项链的课文，看看课文里的项链是什么样子的。2.自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词。（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。（3）教师引导学生用“谁怎么样”的句式描述课文中的项链。3.朗读感悟（1）教师播放课文朗读录音，学生跟读。（2）学生自由朗读课文，注意语气和重音。（3）教师引导学生讨论：课文中的项链给你留下了什么印象？为什么？4.巩固拓展（1）教师出示相关图片或实物，引导学生用“谁怎么样”的句式进行描述。（2）学生自由发挥，用“谁怎么样”的句式创作小诗。5.总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和朗读的重要性。同时，鼓励学生在生活中善于观察、敢于想象，发现生活中的美好。六、作业布置1.抄写本课生字词。2.用“谁怎么样”的句式写一段话，描述你喜欢的一件物品。七、板书设计11项链生字词：蓝、又、笑、迎、挂、活、赶、快、笑、向、贝、壳句式：谁怎么样八、教学反思本节课通过观察、朗读、讨论等方式，让学生充分感受课文的语言美，提高了学生的语文素养。在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予每个学生充分展示自己的机会。同时，教师还应加强对学生的朗读指导，培养学生的语感和审美能力。需要重点关注的细节是“教学过程”中的“朗读感悟”环节。这个环节是学生在理解课文内容的基础上，通过朗读来进一步体验和感悟课文情感和语言美的重要步骤。在这个环节中，教师应引导学生深入理解课文，感受作者的情感，并通过朗读表达出来。对于“朗读感悟”环节的详细补充和说明：1.教师播放课文朗读录音，学生跟读。在这个环节中，教师可以选择播放专业朗读者的课文朗读录音，让学生跟读。这样做的目的是让学生在跟读的过程中，更好地感受课文的语气、节奏和情感。教师可以选择播放一遍录音，让学生跟读一遍，然后让学生自主朗读一遍，以此来提高学生的朗读能力。2.学生自由朗读课文，注意语气和重音。在学生自由朗读课文的过程中，教师应引导学生注意课文的语气和重音。语气是指说话人的情感和态度，而重音是指句子中需要强调的字或词。通过注意语气和重音，学生可以更好地表达课文中的情感和意思。教师可以让学生先自己朗读一遍，然后邀请一些学生进行示范朗读，以此来提高学生的朗读水平。3.教师引导学生讨论：课文中的项链给你留下了什么印象？为什么？在这个环节中，教师可以引导学生进行讨论，让学生分享自己对课文中的项链的印象，并解释为什么会有这样的印象。这样做的目的是让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感，并通过讨论来提高学生的表达能力和思维能力。教师可以让每个学生都发表自己的观点，并鼓励学生进行互相的评价和补充，以此来提高学生的交流能力和合作能力。4.教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和朗读的重要性。在课程的最后，教师应对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的学习和朗读的重要性。教师可以让学生回顾本节课学习的生字词，并让学生用自己的话来解释这些生字词的意思。同时，教师还应强调朗读的重要性，鼓励学生在课后多读课文，提高自己的朗读水平。通过以上的详细补充和说明，我们可以看到，在“朗读感悟”环节中，教师应注重引导学生深入理解课文，感受作者的情感，并通过朗读表达出来。同时，教师还应注重培养学生的朗读能力，提高学生的表达能力和思维能力。这样，学生才能更好地理解课文内容，感受课文的语言美，提高自己的语文素养。在“朗读感悟”环节中，教师的具体操作和指导策略可以进一步细化，以确保学生能够有效地通过朗读来感悟课文内容，提升语文能力。1.教师播放课文朗读录音，学生跟读。在这个环节中，教师应选择适合的朗读录音，确保朗读者的发音准确、情感丰富，以便学生能够模仿和学习。在播放录音之前，教师可以向学生说明朗读的重要性，以及通过朗读可以更好地理解课文和提升语言表达能力。播放录音后，教师应引导学生注意朗读者的语气变化、节奏感和情感表达，并鼓励学生尽量模仿跟读，感受课文的韵律和情感。2.学生自由朗读课文，注意语气和重音。在学生自由朗读课文时，教师应鼓励学生大胆地表达自己对课文内容的理解，并注意指导学生把握课文的语气和重音。语气和重音的正确运用能够增强语言的表现力，帮助学生更好地传达文本的情感和意义。教师可以通过提问或示范的方式，指导学生如何根据课文内容调整自己的语气和重音，例如在描述美丽的项链时，语气可以充满赞美和喜悦，重音可以放在形容词和动词上，以突出项链的特点。3.教师引导学生讨论：课文中的项链给你留下了什么印象？为什么？在这个环节中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文中的项链的印象，并鼓励学生从课文中找到依据来支持自己的观点。这样的讨论不仅能够帮助学生深入理解课文内容，还能够锻炼学生的思辨能力和口头表达能力。教师应鼓励学生用课文中的词汇和句子来表达自己的看法，这样既能够巩固学生对生字词的掌握，又能够提升学生的语言运用能力。4.教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和朗读的重要性。在课程的最后，教师应通过总结来巩固学生对本节课学习内容的理解，并强调生字词的学习和朗读的重要性。教师可以引导学生回顾本节课学习的生字词，通过游戏、竞赛等方式来检验学生对生字词的掌握情况。同时，教师应再次强调朗读对于提升语文素养的重要性，鼓励学生在课后继续练习朗读，通过朗读来提升自己的语言表达能力和情感体验能力。通过以上的详细补充和说明，我们可以看到，“朗读感悟”环节是一个综合性的教学活动，它不仅要求学生理解和记忆课文内容，还要求