一年级上册数学教案 8、9的加减法 人教版

/一年级上册数学教案：8、9的加减法（人教版）一、教学目标1.让学生掌握8、9的加减法运算方法，能熟练地进行计算。2.培养学生运用数学语言表达、交流8、9的加减法运算过程和结果。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展数学思维。4.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。二、教学内容1.8、9的加减法运算方法。2.8、9的加减法运算在生活中的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：8、9的加减法运算方法。2.教学难点：熟练运用8、9的加减法运算方法解决实际问题。四、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。2.学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。五、教学过程1.导入新课利用课件或黑板展示8、9的加减法运算，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。2.探究新知（1）8、9的加法运算a.出示例题：71=？b.引导学生运用“数一数”的方法，从7开始数1个数，得到答案8。c.拓展练习：62=？53=？等。d.归纳总结：8、9的加法运算方法。（2）8、9的减法运算a.出示例题：9-1=？b.引导学生运用“倒数”的方法，从9开始倒数1个数，得到答案8。c.拓展练习：9-2=？8-1=？等。d.归纳总结：8、9的减法运算方法。3.巩固练习设计形式多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.课堂小结通过提问、讨论等方式，引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法运算方法。5.课后作业布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识，提高运算能力。六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。注：本教案适用于人教版一年级上册数学教材，教学过程中可根据实际情况进行调整。需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是8、9的加减法运算的教学方法。这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握8、9的加减法运算。在“探究新知”部分，教师需要通过具体的例子，引导学生逐步理解8、9的加减法运算。对于8、9的加法运算，可以通过“数一数”的方法，让学生从已知的数字开始，逐步加上1，直到得到答案。例如，对于71=？这个问题，教师可以引导学生从7开始数，数1个数，得到8。通过这种方式，学生可以直观地感受到加法的运算过程，从而更好地理解加法的概念。对于8、9的减法运算，可以通过“倒数”的方法，让学生从已知的数字开始，逐步倒数1，直到得到答案。例如，对于9-1=？这个问题，教师可以引导学生从9开始倒数，倒数1个数，得到8。同样地，通过这种方式，学生可以直观地感受到减法的运算过程，从而更好地理解减法的概念。在探究新知的过程中，教师还需要设计一些拓展练习，让学生有机会将所学知识应用到具体的计算中。例如，可以设计一些类似的加法或减法题目，让学生独立完成。通过这些练习，学生可以加深对8、9的加减法运算的理解，并且提高运算的熟练度。除了具体的运算方法，教师还需要引导学生总结8、9的加减法运算的规律。例如，可以引导学生发现，当加数或减数为1时，结果就是原数加1或减1。这样的规律可以帮助学生更好地理解和记忆8、9的加减法运算。在巩固练习和课后作业环节，教师需要设计一些有针对性的题目，让学生有机会将所学知识应用到实际的计算中。这些题目可以是简单的加减法题目，也可以是一些实际问题，让学生运用8、9的加减法运算来解决。通过这些练习和作业，学生可以加深对8、9的加减法运算的理解，并且提高运算的熟练度。总的来说，8、9的加减法运算是本节课的重点内容，教师需要通过具体的教学方法，引导学生逐步理解和掌握。同时，教师还需要设计一些拓展练习和课后作业，让学生有机会将所学知识应用到实际的计算中，从而加深对8、9的加减法运算的理解，并且提高运算的熟练度。在详细补充和说明“探究新知”部分时，我们需要考虑一年级学生的认知特点和学习能力。一年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，我们需要将抽象的数学运算具体化、形象化，以便学生能够更好地理解和掌握。8、9的加法运算教学方法1.数一数：教师可以使用计数棒、小石子或图片等教具，让学生通过数数来理解加法的概念。例如，教师可以给出7个计数棒，然后再加上1个，让学生数一数总共有多少个，从而得出71=8的结果。2.故事情境：通过创设故事情境，让学生在情境中体验加法。例如，可以讲述一个小猴子摘香蕉的故事，开始时摘了7个香蕉，又摘了1个，让学生算一算小猴子一共摘了多少个香蕉。3.游戏互动：设计一些简单的加法游戏，如“加法接力赛”，让学生在游戏中练习加法运算。这样的游戏不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强他们的运算能力。拓展练习在学生掌握了基本的加法运算后，教师可以设计一些拓展练习，如填空题、选择题和应用题，让学生在不同的题型中应用加法运算。例如：-填空题：__3=9，让学生填入适当的数字。-选择题：从下面的选项中选择正确的答案：63=（A）7（B）8（C）9。-应用题：小华有4个苹果，妈妈又给了她5个苹果，小华现在有多少个苹果？8、9的减法运算教学方法1.倒数：教师可以使用计数棒、小石子或图片等教具，让学生通过倒数来理解减法的概念。例如，教师可以给出9个计数棒，然后让学生拿走1个，再数一数剩下多少个，从而得出9-1=8的结果。2.实物操作：让学生亲自操作实物，如小玩具、水果等，进行减法运算的实践。例如，教师可以给学生9个小玩具，让他们拿走1个，然后数一数还剩下多少个。3.情景模拟：通过模拟生活中的情景，如分水果、分铅笔等，让学生在实际情境中体验减法。例如，教师可以准备9个苹果，让学生模拟分给同学，每次分1个，让学生观察每次分完后剩下多少个苹果。拓展练习在学生掌握了基本的减法运算后，教师可以设计一些拓展练习，如填空题、选择题和应用题，让学生在不同的题型中应用减法运算。例如：-填空题：9-__=4，让学生填入适当的数字。-选择题：从下面的选项中选择正确的答案：9-4=（A）5（B）6（C）7。-应用题：小明有9个糖果，他给了小红3个糖果，小明现在有多少个糖果？总结规律在学生通过具体操作和练习掌握了8、9的加减法运算后，教师可以引导学生总结规律。例如，学生会发现，当加数或减数为1时，结果就是原数加1或减1。这样的规律可以帮助学生更好地理解和记忆8、9的加减法运算。巩固练习和课后作业教师在设计巩固练习和课后作业时，应该注意题目的多样性和层次性，既要包括基本的运算题，也要有应用