2022年优质课《认识浮力》教学设计

精选学习资料---------学习必备 欢迎下载课题：§ 10-2熟悉浮力学 1.知道浮力的概念和方向；习 2.会使用弹簧测力计测浮力的大小；目 3.懂得浮力产生的缘由；标 4.通过试验与探究,感受浮力、熟悉浮力,经受浮力概念的建立过程；§10-2熟悉浮力板一、浮力的概念：GF拉书方向：竖直向上二、浮力的测量：F浮三、浮力产生的缘由：F浮=F向上－F向下同学活动方案设计问题设计学习方式检查方式反思活动一：做嬉戏,创设情境,导入新课1.如何快速取出矿泉水瓶中的乒乓球？摸索、争论、口头描述要求：请不要拿起或者倾斜矿泉水瓶；2.产生这一现象的缘由是什么？评：备课时要评：由于评：创设情境的目的,不是为了老师提出问题,而是让同学设计,是小组思维含量提出他感爱好的问题,这样同学才会有爱好；,假如想方法让争论仍是同位不大,同同学提出感爱好的问题,你会怎么做？争论；建议：位沟通一建议：关于浮力,你想知道什么？你有什么疑问？同位沟通下,同学同学会提出：什么叫浮力、为何产生、大小、方向、测量说老师做活动二：试验探究,熟悉浮力提问：1.在水中下沉的物体受不受浮力作用呢？名师归纳总结评：问题仍是老师提出来的,只要给同学气会,同学会产生小组合作两人合作第1页,共4页展现这个疑问,然后从这个疑问开头争论,老师顺势而为：大家设计+做（课件打想方法争论一下这个问题出：展现什么,怎么展同学演示：用弹簧拉住实心球,留意观看实心球从空气示）------- 精选学习资料

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学习必备 欢迎下载浸入水中过程中弹簧长度的变化； （实心球不要接触容器底）

问：演示的同学手部感觉有什么变化？弹簧长度呢？这些现象反映了什么问题？评：这个演示可以改为同学试验,让更多的同学动手,

不要教用什么做和怎么做；在同学的展现方法中,追问,得出浮力的测量方法 2.气球在空气中松手后会有什么现象？它反映了什么物理规律？评：争论气体中是否受浮力,应当是争论者想到的,要总结出一个规律：气体和液体统称为流体,物体在气体中是否也；同位沟通不需要展受浮力呢？请你查找生活实例说明；示,由于大家都知道把同学当成争论者,就是让同学想到应当这样争论总结得出浮力概念；3.观看浮于水中的木块下方的细线以及气球下方的细绳,你认为浮力的方向应当是怎样的？用重锤线验证一下；评：不要教同学怎么做,而是让他想怎么做；改：现在我们争论其次个问题：浮力的方向；小组沟通学困生展想方法用你用手边的东西设计试验或生活中的实例来确定浮示力的方向； 4.理论验证：对浮于水面的乒乓球和空中的飞艇做受力分析；1）.物体受到几个力的作用？2）.施力物体分别是什么？ 3）.依据力的平稳学问,能否精确描述其所受浮力的方向？评：这个可以作为练习最终做,在同学争论过程中,最好不要打断学

生的思维名师归纳总结

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学习必备 欢迎下载活动三：用弹簧测力计测浮力 情境导入：用弹簧拉住实心球渐渐浸入水中,同学留意观察弹簧长度变化； 提问：①.浸入水中的实心球受到几个力的作用？处于什么状态？这些力之间存在什么关系？ ②.橡皮塞在水中会下沉,假如想知道它浸在水中时所受的浮力,应当如何测量呢？评：问题所在：问题是老师提出来的

请各组同学,利用手中的器材,设计试验过程,进行试验,登记试验数据,小组争论后,告知老师你们的发觉；小组沟通绩优生展示评：按同学的认知规律,应当把这个教学环节放在解决“在水中下沉的物体是否受浮力”中解决；同学肯定能想出来用测力计；

这样也可以削减课堂教学环节,让同学感觉更简单

活动四：探究浮力产生的缘由 情形设置:在液体中的物体肯定会受到浮力作用吗？如图：从上方往两端开口的瓶中注水,球会浮现来吗？ 摸索：1.浸在水下的乒乓球是否受到浮力

作用；2.你能让小球浮起来吗

评：其次题是无效问题,由于同学不知道

改：1、乒乓球在水中肯定上浮吗？ （同学回答：上浮；引发认知冲突）

2、老师演示：无盖：不浮

盖：上浮

问题情境创设不错,但要有一种意识：引发同学的认知冲突最关键的是让同学从这个现象中找到不同； 这就是分析缘由的切入点名师归纳总结问：产生两种成效的缘由在哪？（盖与不盖）小组沟通学困生展第3页,共4页追问：1、盖与不盖产生了什么不同？（球的下方有没有水）示再摸索2、球的下方有没有水,造成球的运动状态不同,大家------- 精选学习资料

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学习必备 欢迎下载接着往下分析,浮力是怎么产生的； 上面是大家做的理论分析,下面用试验验证：

老师播放视频,利用多媒体演示,引导同学理论分析浮力产生的缘由；这样做的好处,争论思路可以很好的培育同学分析问题的才能,以后遇到问题,也会按这个思路去考虑；这就是老师的两个重要作用：同学思维的引导者,学习方法的指导者；活动五：梳理学问 质疑拓展1.这节课你学到了什么？2.这节课应把握哪些学问目标,是否全面把握；同位争论、交口头总结3.仍有什么疑问流提出疑问活动六：课堂训练,巩固新知各小组依次应用所学学问解答问题,摸索、解答、及展现其他小组做出评判并准时补充； 时补充活动七：布置作业,查缺补漏 1.教材P60页1、2、3题

2. 课后实践活动：取一空矿泉水瓶,盖上瓶盖,将其竖直向下渐渐按压入水桶中,体验其 所受浮力有何转变,将自己的感受书写下来,明天回来后沟通；评判方案 第一种方案：老师口头