新市区小学语文三年级上册教材培训活动资料

新市区小学语文三年级上册教材培训活动资料培训时间：2006年9月培训地点：花园街小学负责组织：新市区教研室参加人员：本区三年级语文任课教师主讲人：新市区小语兼职教研员崔金瑄相关资料：语文版A版《语文》三年级上册介绍本册教材体例及内容安排本册教科书仍然以学习板块的形式组元，共八个单元，每个单元虽暗含主题，但比拟宽泛，使内容的信息量大，不至于单一。每单元四篇课文，全册32篇课文。中段以后不再安排识字课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三局部组成，各局部内容间联系紧密，具有整体性。课后题以阅读积累为主，同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思考拓展型的题目。语文乐园仍分三大板块，“语海抬贝”这一板块加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量，培养学生阅读的习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生插”把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合。本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求会认202个常用字，会写220个字。会写的字是本课或以前认过的字。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。从本册开始硬笔字由铅笔换钢笔书写，要向学生介绍钢笔的特点，写钢笔字注意的事项等。毛笔字也从本册开始，有的学校单设写字课，可以把写毛笔字局部内容合并到写字课中。至于写字课上是使用教材的内容，还是另有安排，各地可以根据实际情况灵活安排。各单元内容介绍第一单元安排的四篇课文，除古诗外，主要表达的还是学习、成长的内容。《葡萄叶的梦》是一首优美的诗歌，它歌颂了奉献，歌颂了成长。学生在读的过程中要体会诗句的美，体会诗意的美。《黎明》这篇课文表达了对平民的关注，表现了普通老百姓的生活。柱柱一家是一个普通的打工之家，我们从他们身上看到的是自信、乐观，对生恬充满了希望。课文很有层次，柱柱的动作是天真的，妈妈的感觉是由衷的，如“心头一喜”“眼睛一亮”“心里热乎乎的”，把母子情演绎得自然真实，毫无矫揉造作之嫌。《小河蚌的故事》是一篇含有生活哲理的故事。“少壮不努力，老大徒伤悲”，故事不复杂，道理学生也容易懂。两首古诗《敕勒歌》《饮湖上初晴后雨》展现了南北方不同的风貌，辽阔壮美的大草原，山色空潦的西湖。两首诗放在一起读，可以感受不同的美。语文乐园一的“语海拾贝”中“有趣的汉字”是六组汉字的比拟：冉再古吉龙尤笔画差一笔，未末甲申笔画相同写法不同，横长横短，竖出不出头，都会引起字的变化，拔拨字形读音相近，右边不同。“词语超市”是一组意思相近的四字格词语，让学生读读，自主积累，逐渐为习作和交际积累词语。“续写句子”写前先体会“希望”和“渴望”的区别(后者迫切)。“写字板”根据学生实际情况相机指导，如贪字是上下结构，上面今写扁一点，撇捺舒展一些；横字是左右结构，写时左窄右宽。阅读欣赏选的是一首歌词，读一读，还可唱一唱。然后积累自己喜欢的词语。语文生活安排的是习作和口语交际的综合性活动。活动可分以下步骤；1写。第二学段开始习作，这是第一次，“看谁写得像”，是要求学生自己写自己，因为对自己比拟熟悉，好写一些。学生初写，要求不要太高，形式不拘，字数多少也先不要求，但要把字写工整。先写到草稿纸上，写好后让学生把名字用铅笔轻轻写在反面，交给老师。2说。这是一次口语交际活动，每个同学都要参与。学生读的时候，要读清楚，声音响亮，最好带有表情，好似自己就是那位同学。读完后同学猜猜写的是谁。全读完后评评谁写的最像自己。3改。活动结束，学生拿回习作稿进行修改后，正式誊写到作文本上，作为本次的习作。第二单元安排的四篇课文与人文景观风光建筑有关，隐含着对祖国河山和中华文明的热爱。《周总理栽的缅桂花树》这首诗歌写出了周恩来总理对边疆各族人民的关心。学生对周总理可能不熟悉，通过查资料让学生了解共和国的开创者的业绩。信息窗已给出写作本诗的时代背景，老师可指导学生读读。《天山的托木尔峰》是一篇传统课文，在了解祖国边疆托木尔峰壮美的同时，品位课文的语言，从哪些词语，哪些句子看出托木尔峰的壮美奇特和千姿百态。《中华世纪坛》是为迎接21世纪建的纪念性建筑，是对祖国悠久文明的永恒纪念，通过课文让学生初步了解中华文明(其实这只是一个线索)。通过作者参观的顺序，了解世纪坛的建筑特点。《登上企鹅岛》是写两个小学生跟随科学考察队，来到南极，登上企鹅岛后的所见所闻。通过这篇课文给学生翻开一扇窗户，了解世界，放眼世界，知道我们身边以外的事情。语文乐园二中“语海拾贝”的“有趣的汉字”是让学生进一步了解汉字，感受汉字文化，从册字了解汉字的变化。“词语超市”是两组短语，一组是带的字的，一组是带地字的。这里不必教给学生定语状语等语法术语，但可以让学生看看“的”和“地”后面的词各有什么特点。“写话”是习作的根底，应该随时练习。这里给了一个话题开头“秋天到了，田野里——”，后面由学生根据自己所观所感自由发挥去写。操作时要灵活，比方城市的学生对田野不熟悉，可以改成“公园里”。“写字板”里的字老师根据实际情况，灵活指导。阅读欣赏选的是《美丽的北海公园》，在读中品位词句。语文生活设计的活动“介绍一处景点”，是对本单元内容的进一步拓展延伸。这里的景点，要宽泛一些，有些学生没出去过，有的地方不一定有“景点”，只要去过的地方，觉得好玩就行。另外从书上或别的地方找的材料也可以。主要让学生有得说。要鼓励学生找资料图片。“习作”就是在上面介绍的根底上，整理写出来。第三单元的四篇课文主要是写儿童生活的。《我们的歌》是一首反映校园生活的诗歌，反映了校园生活的丰富多彩，反映了“我们”的志向，“我们”对祖国的深情。诗歌适合朗诵表演，诗歌中的情感通过有感情的朗诵去体会，体会快乐，体会理想，体会成长。课后题要求学生说说写写校园生恬，这可以是具体的，也可以是感想性的，不要苛求一律。有兴趣的同学也可写成诗，主要是试图培养学生的文学兴趣，初写也许什么都不像，没关系，多鼓励，终会有成果。《五彩池》写了五彩池的美，和不同色彩形成的原因。歌颂了大自然。可以引导学生在读的根底上，通过品味语言，感受五彩池的美丽神奇。《我爱故土的酸枣树》歌颂了家乡的酸枣树，从发芽、开花、结果，写得既有层次叉很美，而且充满了情感和童趣。语文乐园三的“语海拾贝”中“有趣的汉字”是两组偏旁的比拟；建字底和走之儿，两点水和三点水。汉字偏旁有的表义，但不完全对应，有的比拟典型，有的就只能大概说说。如走之儿大致和走路或路途有关；表示凉、冷的意思的一般是两点水，和水有关的一般是三点水。可以通过每组字去体会，还可以补充一些字。本单元有许多“一丛丛”类的词语，“词语超市”里加以总结拓展。两副对联很有趣，正念反念都一样。可先让学生读读，看看有什么特点，让学生去发现。“写字板”可重点指导半包围结构的建和选，注意建字底和走之儿的区别，最后一笔平撩要写得舒展。阅读欣赏进两首唐诗《牧竖》(崔道融)《菊花》(元稹)，欣赏古诗要疏通诗句，了解诗的大意，重点要放在反复诵读上，通过读来品位诗句，感悟诗的意境美。语文生活安排了综合活动“做树叶贴画”。此项活动涉及制作、介绍、办展几个步骤。学生须动脑动手动口，活动主要锻炼培养学生的创意和想象能力。口语表达能力。“习作”就以这次活动为内容，可以写自己是如何制作的，也可以写自己的贴画，还可以写这次贴画展览，题目自定。第四单元的四篇课文从不同的角度写了正确对待别人，正确对待自己，保持自信。《毛毛虫的故事》里毛毛虫面对别的虫子的嘲笑，不悲观，不嫉妒，做自己该做的事情，终于飞上了天空。《举手的秘密》也涉及自信，老师采取了另一种方式培养了学生的自信心，而不是简单地给学生讲要老实、不要不懂装懂等道理。老师的做法是比拟有人情味的。课文还涉及如何对待同学的问题，这些都可以让学生在讨论中得出自己的看法。《自信》中面对黑人小男孩的自卑心理，老人的一番话实际上激发了他的自信，使他最后成为一名心理学家。《最后一根火柴》科考队面临困境，在紧张的时刻，其实也需要自信镇定，老队长表现出来的就是这种自信和镇静。语文乐园四的“语海拾贝”中“有趣的汉字”是以“鬼”字为例，了解汉字的特点。同一个字，在不同的词里意思不完全一样。如鬼脸、鬼点子、机灵鬼中的鬼，有时不完全是不好的意思。“词语超市”有意识地让学生了解汉字组词的一些特点，这里选的是“一”宇打头的四字格词语，学生还可以继续拓展。“有趣的标点”既是一个阅读的小故事，又说明了标点的重要性，同样的话，标点不同意思也不同。可让学生试着分别代替财主和长工标出标点。“写字板”可重点指导“演”“越”。阅读欣赏《我给老师当“老师”》是说一件新鲜事，是为后边的语文括动做准备。语文生活安排的活动是《小小新闻发布会》，所谓新闻发布会，也就是学生把听来的、看来的、看见的有意思的事，整理整理讲给同学听。培养学生观察事物搜集材料的能力，口语表达的能力。(这类恬动可以随时搞，比方办一个新闻角，每周固定一个时间，学生自由去讲。)本次习作就是把你在这次活动中，你说的或听别人说的新闻或新鲜事写一写，题目自拟。第五单元的四篇文章反映了科学与开展，内容涉及的科学知识没有太难理解的。《船》通俗简明地表达了船的开展史，耐人寻味的是“所有这些，都是从一根树干开始的”。任何事情都是从一点一满开始的。《祖冲之》反映了祖冲之的科学精神，在科学知识很不普及的古代，这种精神尤为可贵。《看门人的魔镜》安东尼喜好磨镜片，自己制作显微镜。他没有受过高等教育，却是人类第一个看到微生物的人(注意：不是第一个创造显徽镜)。他的成功，应验了一句话，兴趣是最好的老师。《海底世界》给我们展示了一个景色奇异、物产丰富的海底世界，让我们翻开眼界，认识了解许多我们未知的东西。我们不仅仅是开发利用，更重要的是去保护它们。语文乐园五的“语海拾贝”中“有趣的汉字”是五组多音字的比拟积累，要注意多音字音不同，有的在具体的词里意思也不同，如行(xingháng)中(zhōnqzhòng目)，有的意思上有联系，如长(chāngzhǎng加g)薄(bóbáo)累(lěiléi)。“词语超市”是两组“千x百x”“千x万”x的四字格词语，这类词语既有韵律感，同时增强了词语的表现力。学生还可以拓展一些。四那么气象谚语让学生读一读，可以搜集一些和同学交流，有兴趣的同学可以留心验证一下。阅读欣赏选的是一篇《可爱的鼠狐猴》，可引导学生阅读，从哪些地方看出鼠狐猴的可爱。语文生活是一个综合性语文活动“身边的科学”。身边的科学，可以是日常生活中涉及的科学常识，也可以是自己知道的，启发学生去搜集一些例子，在小组内交流，说说有什么科学道理。内容可以广泛一些，让学生能交流得起来。然后根据大家谈的内容，办一期“谈天说地”的板报。本次“习作”就是在上面活动的根底上，把自己发言交流的内容加以整理写出来。第六单元的四篇课文是关于战争题材的。《手术台就是阵地》是写国际主义战士白求恩在一次战斗中的故事，是一篇传统课文。课后第二题是结合课文体会三个词的意思。“陆续叫继续”“连续”三个词表示的意思相近，但有区别，本课三个词都出现了，正好比拟体会其差异。学生先把课文中旬子找到，读一读，体会体会，再读课后的句子，看看各填哪个词。不要去分析词性，学生会在句子中恰当运用就可以了。《冯婉贞》写清朝末年老百姓对抗外来侵略者，保卫家乡的故事。学习课文，要让学生了解当时的时代背景，以便理解课文。本课故事性强，可让学生在熟读的根底上，复述课文。《一个马掌钉》是一个著名的传奇故事，出自英国国王理查三世逊位的史实。1485年，英国国王理查三世在波斯沃斯战役中战败，当了俘虏。其中的一个重要原因，竟是因为理查三世的战马少钉了一个马掌钉。小事是大事的根，这个故事是最好的启示。语文乐园六的“语海拾贝”中“有趣的汉字”通过一个小故事，介绍了汉字的特点。汉字同音字多，人们往往利用这个特点，委婉表达自己的意思，或是有意岔开话题，日常生活中这样的例子也不少。“词语超市”是四字格词语积累，“读读填填”是格言警句的积累，学生不知道的，可以在查词典。阅读欣赏选的是成语故事《纸上谈兵》，学生可结合读文和查词典，了解其含义。这个单元故事多，语文生活安排了“听故事说故事”的活动。听故事时要注意听故事中的主要人物和主要情节，听完后稍做准备，把故事讲给同学听。本次“习作”就是把你讲过的故事写下来，里面可以加上自己的想象加工，也可以改题目，总之，让学生写得活一点。第七单元的课文表达了团结、坚持、合作。《团结的力量》用一根筷子易折断，一把筷子折不断的道理说明了团结的力量。故事浅显易懂，不难理解。课后题“搜集有关的成语或格言”，可以长期坚持下去，积累的多了，习作语汇就越来越丰富。《兔子和狼》中，兔子有危机意识，天天坚持锻炼，准备与狼搏斗，终于练得身强体壮，最后狼反倒先死了。当然实际上兔子再怎么练，也不是狼的对手，但这种危机意识，在压力下生存的意识给我们许多启示。现在狼死了，兔子会想什么，说什么呢?没有了狼的威胁，他以后的生活会怎么样呢?值得学生探究。《在牛肚子里旅行》中的蟋蟀红头由于朋友的鼓励合作，在牛肚子里“旅行”一遭，终于摆脱了危脸。本课不要上成单纯的科普课，有关知识点到为止。《古诗二首》选的是王维《送元二使安西》和高适《别董大》。两首诗都写友人送别之情，有的诗句成为千古名句。语文乐园七的“语海拾贝”中“有趣的汉字”是三副汉字对联，目的还是渗透汉字文化，了解汉字特点，培养热爱祖国文字的感情。三副对联表达了汉字结构的特点，第一副最后点出要说的字是坐明}第二副是首字即点明要说的字是鸿蚕；第三副那么把要说的字，含在句子里，第一句古冻洒，一个两点水，一个三点水，第二句含分切，一个上下结构(竖八刀)，一个左右结构(横七刀)。这几个不过是例子，引起学生兴趣，课外还可去搜集，也可以字编。“词语超市”是八组反义词，还可以拓展一些。“加标点”这是在一段话里，读一读，体会语气，然后加上标点。阅读欣赏选了一篇童话《还童石》，老爷爷以他的诚心得到了还童石，实现了自己的愿望。本次语文生活安排的活动是“筹划新年联欢会”。这是一个新的活动形式，也是一个语文综合性活动。新年联欢会让学生自己筹划竞争，本身就有吸引力。要以组为单位，先讨论研究，把筹划方案要写出来。然后每组说本组的方案。说完后全班评进，哪个组被选上，新年联欢会就由哪个组筹办。本次的“习作”是练习写“通知”，内容就是通知有关人员参加新年联欢会活动。除要求根本格式外，其他内容学生可以发挥。最好让人看了你的通知，愿意来参加。第八单元的课文是多元文化的反映，同时突出了中华优秀传统文化。《画龙点睛》是一个成语故事。学这类课文不光是故事本身，要体会其所含的道理。《日月潭的传说》是关于我国台湾省中部的日月潭形成的一个传说，这类传说大都反映了人们不畏强恶势力，追求幸福的主题。课后第二题主要是让学生体会几个表示动作词的用法，第一句话用了抱抛拔顶四个词，比拟形象准确，第二句话又重复使用了这四个词，说明所做的事情相似，培养学生准确使用词语的能力。《脱身妙计》是一篇外国童话，被商人关在笼子里的印度鸟，用自己的智慧脱离笼子，重返蓝天，童话不长，曲折有趣。学习本课，要明白印度鸟是用什么妙计脱身的；另外，学生可以谈谈自己对印度鸟与商人的看法。允许有不同意见。《龙宫借宝》是根据我国著名古典小说《西游记》中的有关情节改变的，故事生动有趣，学生也比拟熟悉，可以分角色表演课文，还可以让学生谈谈对孙悟空的看法，喜欢他的哪些方面。语文乐园八的“语海拾贝”中“有趣的汉字”通过韵文的形式，以“皮”的组字情况为例，介绍了形声字的特点。学习这种识字方法，学生也可“把学过的字归纳一下，编成韵文，加强识记效果(如：令)。“词语超市”继续四字格词语积累，一组格言积累。“写字板”可指导“顿”字。顿左右结构，左右宽窄差不多，左边屯第四笔竖弯钩变竖提。阅读欣赏选的是两个成语小故事《少见多怪》《道听途说》，通过阅读，积累成语，了解成语来源。本单元语文生恬安排的是一个口语交际“好书共欣赏”，向同学推荐一本自己读过的书。活动要提前布置，早做准备，有些内容要用写下来，以免介绍时忘记。本次习作的内容就是推荐一本好书，题目白定。有的地方受条件限制，括动就要根据实际情况做些调整，如可以推荐一部电视剧或电影，说说它什么内容，推荐的理由一也可以推荐自己喜欢的一首歌曲或一首古诗。当然习作内容也要相应调整。我和学生共游写作乐园各位教师：大家好！我叫崔金瑄。1989年毕业于保定师范学校。近17年来，一直从事小学语文及班主任工作。今天我更加荣幸是作为一名一线教师，能和大家共同学习和交流如何进行作文教学。我发言的题目是《我和孩子共游写作乐园》。近年来，我坚持从情感入手，我以我笔写生活的原那么，依托大量阅读、摘抄、背诵，逐渐摸索出一套指导学生作文的思路，找到了一些写作的乐趣。特别是去年夏天，第一篇文章《我的婆婆》发表在晚报上，大大鼓励了我，使我开始了我的文学创作。半年来，我写了近三十篇文章：有与学生同玩共乐的，有生活感悟的，有写景抒情的，有写人物的……尽管这些文章还很不成熟，但是，它们就像我刚出生的娃娃，我经常随身带着它，遇到知音，我就会请人指点一下。坚持练笔写作的日子确实改变了我的生活：它不仅提高了我的写作能力，也激发了学生的写作兴趣，更为学生作文树立了真实的典范，同时它也为我的生活翻开了另一扇窗口：使我今天有时机结识这么多优秀的教师，并且一起探讨作文教学。我感到很幸福。我希望通过这个平台锻炼自己，更希望今天能得到再坐各位老师真诚的指点和帮助，谢谢大家！在此，我想以这两段话为开场白：教育者在教育过程中播撒了爱的种子，在爱的呵护和培育下，经过爱心的浇灌，通过爱心的沐浴，在爱心的滋润洗礼下，留给学生的就是春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬日的阳光。在这样的气氛里，作为教师，面对的必将是美好的微笑和真诚的关爱.今天当幸福在我身边的时候，当大大小小的孩子簇拥我的时候，当孩子把我作为知己的时候，当久别的孩子们说：“老师，我想死你了，我爱你一万年。”的时候，我懂得了什么是财富，他是发自内心最纯真的感情,是金钱永远也买不到的真诚。带学生走进写作乐园1、触摸写作快乐新课程改革背景下，提倡学生“自主写作，减少学生写作的束缚，鼓励自由表达和创意的表达”。我们应客观地去看待每一个孩子的开展。那么，想让你的学生爱上写作，就让他们从作文中触摸到写作的快乐！谈作文起步。2、体验写作真谛〈新课程标准〉提出：“写作教学应贴近学生实际，注意培养学生留心观察周围事物的习惯，要求写真话，实话，心理话”。谈写作来源于生活。儿童的世界是一个奇妙而梦幻的世界，孩子是这个世界的主人，他们是按照自己的价值观和游戏规那么在这个世界上生活的，有自己的欢乐和憧憬。为了让孩子吐露真情，所以在教学中应多一些开放，少一些指令，让学生无拘无束地表达，在完本钱册训练内容的同时，我经常及时捕捉学习生活的精彩片断，允许并鼓励学生想写什么就写什么，不一定要“有意义”，哪怕是一件微缺乏道的小事，或一丝淡淡的哀愁，都可以自由表达，只要符合价值观的正确取向就可以了，由于学生生活经历不同、兴趣爱好不同、个体情感体验也会有所不同，对同一件事，对同一种事物，不同的学生会有不同的看法。在作文教学中，我发现随心所欲写作的做法，使得那些“有心”的学生学会了留心观察生活、精选写作素材。在课堂上尽量模糊“作文”的涵义，减轻学生的心理负担，让学生尽情去体验。我们可以有意识地把“作文”一词在课堂上消失，试着把作文课变成一个游戏，一次采访，一场偶然事件，一次真心对话……让学生在轻松愉快中、调动所有的感官去注意、去观察、去研究、去发现、去想象、去感悟，想什么就说什么，说什么就写什么，没有字数、结构、文体的限制，当师生共同跨过门槛，心灵自由放飞时，我们就会发现，作文的天地该是多么的绚丽多姿，色彩斑斓啊！3、张扬写作个性《语文课程标准》指出的：要“关注学生的个体差异，真实个人的独特感受”，我们应该以此为导向，创造条件让学生高扬起天马行空的个性化行文的理想，随性而作，使其张扬的思想宇个性跃然纸上，让其生命的灵性在读感中自由飞扬，驶向知识的此岸。谈尊重学生个性，写真实生活。二、作文教学点滴体会：细微之处见真情平凡的是最真实的，也是最美好的。举例：《两滴墨水》近年来，我发现一篇优秀的文章往往不在文字有多么华美，事件有多么的惊天动地，而一些平凡的小事更能打动人。记得教六年级时，有个学生叫时佳，是个新转来的学生，她在第一次期末考试中，写了这样一篇作文《两滴墨水》，使我感到作文就是从小事见真情，才能打动人，关键是看学生能不能发现和感悟。所以，我感到让孩子们有一双发现生活的眼睛非常重要，而更重要的是培养孩子的一颗懂得的感恩的心。这样在她的文章里才会有生活，有真情，有人间最美好的爱。常怀一颗感恩心感恩、知恩、报恩、施恩。一个懂得感恩的人，是快乐的。在教学中，我总是注意结合节假日等时机开展各种活动爸爸妈妈写信沟通，从另外的方式的交流中，让孩子体会父母对我们浓浓的爱，也让父母从孩子的进步中，孩子的问候中感到抚慰。如妇女节我对妈妈轻轻说，父亲节我为父亲做点啥？教师节，老师，我爱你！这些活动的开展，让孩子们逐渐懂得什么是师生情，母女爱，父子恩。有了一颗感恩的心，作文中更充满温情和友爱，文章才更美！我以我笔写生活作文来源于生活，只有对生活的热爱才能写出至真至爱最美的文章。所以我总是带学生去观察生活，书写生活。春天，我们漫步雨中拍打雨泡泡，在杨树下捡杨絮；秋天，我们一起感受秋风的凉爽，观察秋叶的多姿；冬天我们一起细数雪花美丽的花瓣，一起疯狂的丢沙包、玩捉迷藏……〈醉〉〈我和学生丢沙包〉另辟蹊径别样路走别人没有走过的路，说别人不曾说过的话，想别人没有想到的事，作文就成功了一半。举例：1、照片的故事〔谈选材〕2、《让座》——陈瑞雪阅读积累总关情写作就像涓涓的小河，如果没有阅读积累，就会枯竭，只有不断吸收，才会奔流不息。语言是一种财富，我们在平时的阅读中，重视积累好词、佳句、优秀诗文，就会逐渐成为语言的富翁。说话时，好词佳句脱口而出，作文时语言丰富而生动。此外，重视积累语言还能提高人的文化素养，陶冶爱美的情操。因此，阅读积累一直是我们语文教学的一项重要工作。如：摘抄本，阅读课，小组手抄报低年级今天你读书了吗？中年级摘记，高年级写书评，假期写书等活动。方法多样学生乐写例：《日记接力》《手抄报》三、扬起学生希望的帆——谈批语的魅力学生日记本展览。当学生对作文有了兴趣后，他们在日常生活中所看到的、听到的、想到的、还有