“和大人一起读”和谐阅读模式的构建 论文

“和大人一起读”——和谐阅读模式的构建摘要：随着时代的快速发展，阅读的重要性越来越被更多的人重视。对于需要大量汲取新知识的学生来说，阅读是必不可少的。部编一年级的新教材中新加入了“和大人一起读”这一阅读内容，把课内阅读和课外阅读融为一体，以此来构建和谐的阅读氛围，最大限度的激发学生的阅读兴趣，提升学生阅读的效果。关键词：阅读，和谐，大人引言：随着时代的快速发展，人们对知识的渴望愈加强烈。作为获取知识重要途径之一的阅读的重要性更是不言而喻的。对于学生而言，现在的阅读教学不仅仅局限于课堂上，课外阅读亦是不可忽视的。安徽省自人民教育出版社出版的部编新教材出版以来，就积极响应国家教材的改革，新教材改革的最大亮点之一是一年级每单元的语文园地中新增“和大人一起读”这一项。这一内容的增设将课内和课外阅读融为一体，彼此相辅相成，共同建构和谐阅读的氛围，以达到阅读效果的最大化。部编教材自2016年启用至2021年已使用五年了，随着试教的效果和学情的需要，在这五年里教材的部分内容也略有改动。一年级的“和大人一起读”这部分内容也做了两处改动：2016年7月第一版第一次印刷（下文简称原版）的一年级上册第一单元内容是《小兔子乖乖》，下册第八单元是《三只白鹤》；2016年7月第一版第五次印刷（下文简称改版）的一年级上册第一单元内容是《小白兔和小灰兔》，下册第八单元是《小熊住山洞》。这两处改动也体现了编者对教材的重视，对阅读的重视，对促进一年级学生阅读兴趣的时时关注、不断探索和不断改进。一、课堂和谐，增添阅读趣味对于刚由幼儿园入学至一年级的学生来说，习惯培养和基础识字、写字教学一直是课堂教学的重点，而幼儿园里以玩为主的孩子们上小学后一时间较难适应小学课堂学习，致使其处于被动学习的状态。一年级的老师们也深感课堂上趣味教学激发学生学习兴趣的重要性。吉姆·崔利斯说过：“教育的深远目标是让孩子爱上阅读。孩子们一旦爱上阅读，就会自然而然地主动学习。”反言之，语文课堂上基础知识的教学最终还是为能更好的阅读做铺垫。语文的功能是培养读书种子。部编教材把课外阅读内容——“和大人一起读”纳入课程每单元的园地中，根据学生的学习进度和掌握的知识量进行合理选材，既注意了幼小衔接，又激发儿童阅读兴趣，促进了师生和谐，大大增加了课堂教学的趣味性。部编教材“和大人一起读”根据儿童身心发展特点采用儿歌、顺口溜、故事等不同形式选材，情节单一，结构类似，却隐含着很多大道理。学生在老师的引导下由浅入深，不断发展思维能力，提升情感品质，师生间的默契、和谐度剧增，课堂上趣味横生。如第一次印刷的第一单元的《小兔子乖乖》就是通过儿歌的形式注重了幼小衔接，更让学生从这篇耳熟能详的故事中明白生活中不要给陌生人开门，要增强安全意识和自我保护意识。第五次印刷改版后这一单元的《小白兔和小灰兔》则是通过童话故事的形式让学生明白：“只有自己种才有吃不完的菜”，让一年级的孩子从小就树立光荣的劳动意识，只有靠自己勤劳的双手创造的财富才是永恒的道理。《春节童谣》《孙悟空打妖怪》以歌谣的形式向孩子们普及了中国传统节日——春节及中国传统文化中四大名著之一的《西游记》的知识，让学生从小在老师的带领下回归传统，一起品味中国传统文化的魅力。《小松鼠找花生》和原版的《三只白鹤》分别位于上下册中的不同单元，但却同是用童话故事讲述科学知识，让学生了解有些植物的果实长在地下，有些事物是不断变化的，遇事要善于动脑筋，才能符合实际，把事情做好，达到预期的目的。老师在课堂上也可以引导学生进行举一反三，生活中类似的现象还会有哪些呢？让学生自己动手去查资料，找答案，激发其探索的兴趣。我在任教一年级时比较注重学生们绘本的阅读，利用下午学生到校后的课前十分钟通过夸张的言语、肢体动作来讲解和演示不同的绘本内容，教室里学生笑声不断，对绘本内容记忆深刻，课后积极主动借阅绘本书，阅读兴趣与日俱增。二、家庭和谐，营造阅读氛围叶圣陶先生曾说：“单凭一本国文教材是远远不够的，必须在国文教材以外多看一些书，越多越好。”课堂时间是有限的，一本教科书的内容也是有限的。阅读是一种长期持久的行为，这就需要家庭中家人的支持和配合。鉴于一年级学生的知识量、自我约束力及理解力的有限，家庭亲子阅读对打造儿童阅读环境，提高阅读兴趣尤为重要。一个家庭，如果有固定的朗读时间，大人每天和孩子一起阅读，经典语言就会丰富着孩子们的语言体验和精神世界。部编教材中“和大人一起读”的编排理念与意图是加强亲子互动，让孩子在非功利性的无压力状态下进行阅读，重在挖掘孩子们潜在的读书兴趣，让他们在理解课本阅读文意的基础上进而提高孩子的阅读能力。这种亲子阅读的实施让家长认识到阅读的重要性，家庭的和谐共进，更有利于营造浓郁的阅读氛围，从而可以让孩子在完成课内阅读的同时拥有更多的时间和精力拓展课外阅读。如《拔萝卜》《胖乎乎的小手》让学生了解生活中在别人遇到困难时应互相帮助，在家里应做个勤劳孝顺的孩子，把我国的优良传统通过儿歌，故事的形式传递给孩子。《谁会飞》《谁和谁好》通过儿歌让孩子明白浅显易懂的事实及和谐相处的重要性。可以让孩子由此及彼，家长引导孩子把课堂上学到的方法在家里和大人一起迁移，演绎，拓展，问问孩子生活中还有谁“会飞、会跑、会叫”，还有“谁和谁会好”，从而丰富了孩子的想象力和联想力。《剪窗花》儿歌读起来朗朗上口，更是激发了学生探索和实践传统剪纸艺术的兴趣。让学生从了解我国文化到实际操作，既有利于思维的开发又加强了动手能力。我班学生还特意剪了窗花带到学校送给我，相信他们一定从自己的动手操作中感悟到了这一传统技艺的神奇。为了更好激励学生在家里的阅读兴趣，我让他们每天至少读一个故事录入手机发到班级群，让全班学生和家长共同分享阅读的乐趣。为了得到他人的肯定与赞许，很多家长与孩子一起反复朗读后才发录音，效果较好。三、天人和谐，共创社会文明人与自然和谐相处一直是人类社会文明进步的基础。人人都说小朋友是祖国的花朵，是祖国的希望，孩子的成长对社会文明发展具有重要作用，而孩子的成长进步更是离不开阅读。阅读使人聪慧，能净化人的内心世界，使社会文明和谐。在阅读的过程中，孩子能不断的完善自我，成长进步。如此以来，阅读内容的选取对孩子成长的引导至关重要。部编教材中“和大人一起读”的选材能切合一年级学生的身心发展特点，通过丰富多彩的儿歌、故事等让学生轻松愉快地感受阅读的乐趣，同时无痕地把人与自然的和谐相处融入其中，从而引导学生如何做到天人合一，共创社会文明。如《妞妞赶牛》这首儿歌通过顺口溜的形式让孩子们看到小女孩妞妞如何为保护柳树而捡石吓走牛牛的。《阳光》则通过一篇散文让孩子感受到阳光的宝贵，让学生明白人类只有一个地球，认识到只有很好的爱护地球，爱护环境，我们才能拥有这美好的阳光。《小鸟念书》这则小故事虽简短，但却能通过风趣幽默的语言把学生带入到和小鸟一起开心的念书、学习的童话世界中。让学生感受到童话故事的美好，现实中如果我们能做到人与动物的和谐相处，同样也能一起快乐学习，共同进步。《夏夜多美》通过故事的形式不仅让学生体会到动物间可贵的互助精神，更能让学生品味到人与自然的和谐相伴方是这美丽夏夜的真正来源，才能创造出更多的社会文明。改版后的下册第八单元《小熊住山洞》通过森林里树木四季的不同变化，让我们感受到它的美的同时，又不忍再破坏鸟儿的家园。最终原本想砍树盖间新房子的小熊一家一年又一年的一直住在山洞里。他们虽然失去了住新家的机会，却得到了动物们的鲜花和果实，更在无形中保护了大自然。动物们尚且如此，那人类更