Revision 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Revision1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：复习巩固三年级上册英语课本中的基本词汇和简单句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合课本中的基础词汇和句型，通过游戏、歌曲等形式，帮助学生回顾和运用已学知识，提高他们的英语听说能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高他们的语言运用能力和跨文化交流意识。通过复习词汇和句型，学生能够增强语感和词汇积累，提升在真实语境中运用英语的能力，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在本节课前已学习了一些基础的英语词汇和简单的句型，如颜色、数字、家庭成员、日常用品等。他们已经具备了一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣较高，尤其喜欢通过歌曲、游戏等活动进行学习。他们在学习能力上表现出好奇心和探索欲，喜欢通过互动和合作来学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的学生则是听觉或动觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆和句子结构理解上可能存在困难。他们可能难以记住单词的正确拼写和用法，或者理解句子中的语法结构。此外，对于一些学生的母语是汉语，他们在语言转换和思维习惯上可能需要更多的适应和练习。此外，课堂上的互动参与度和自信心也是部分学生可能面临的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版英语三年级上册课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如动物、颜色、日常用品的图片，以及相关的英语歌曲和动画视频。

3.教学工具：准备彩色卡片、挂图、小奖品等，用于课堂游戏和互动活动，以激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括划分小组讨论区，设置实验操作台，确保教学活动有序进行。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示与本节课主题相关的图片或视频，如动物、颜色等，引导学生进入英语学习的情境。

2.回顾旧知：提问学生关于之前学过的颜色、动物等词汇，让学生回忆并复习所学知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如新的颜色词汇、动物名称等。

2.举例说明：通过具体例子，如展示不同颜色的物品，帮助学生理解新词汇的用法。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇描述图片中的物品，提高口语表达能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生分组，每组准备一张纸和彩笔，根据教师给出的主题，画出相关物品，并用新学的词汇进行标注。

2.教师指导：巡视课堂，观察学生的绘画和标注情况，对有困难的学生给予个别指导。

四、课堂游戏（约10分钟）

1.游戏名称：颜色接龙

2.游戏规则：学生按照顺序说出一个颜色词汇，下一个学生说出与上一个颜色相邻的颜色，以此类推。

3.游戏目的：提高学生的反应能力和词汇运用能力。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展：布置课后作业，让学生用新学的词汇描述家庭照片或写一篇小短文。

六、教学反思

1.课堂氛围：本节课通过多种教学活动，营造了轻松愉快的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

2.学生参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和课堂游戏中，他们能够积极互动，提高英语口语表达能力。

3.教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了新的颜色词汇和动物名称，提高了词汇积累和口语表达能力。

七、教学延伸

1.家长配合：鼓励家长在家与孩子一起学习新词汇，加强家校合作。

2.课外阅读：推荐适合三年级学生的英语绘本，让学生在课外阅读中提高英语水平。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇扩展：除了课本中的颜色和动物词汇外，可以引入更多的日常用品、家庭成员、食物等词汇，以丰富学生的词汇量。

-语法扩展：介绍一些基础的英语语法知识，如名词的单复数变化、动词的时态等，帮助学生构建更完整的语言体系。

-话题扩展：围绕课本主题，可以引入一些相关的话题，如节日庆祝、季节变化、自然现象等，以拓宽学生的视野。

-文化扩展：介绍一些与颜色、动物相关的文化背景知识，如不同文化中对颜色的象征意义，不同动物的习性和文化寓意。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生完成相关的家庭作业，如用新学的词汇写一篇短文，或者画一幅画，并用英语描述。

-课外阅读：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《彩虹鱼》等，这些绘本中包含了丰富的颜色词汇和动物形象，有助于学生在阅读中自然习得新词汇。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的生活场景，如去动物园、购物等，让学生在实际情境中使用新学的词汇。

-美术活动：结合英语学习，可以开展一些美术活动，如让学生用彩色卡纸制作颜色卡片，或者绘制与动物相关的画作，以此作为英语学习的辅助工具。

-视频学习：推荐一些适合的英语学习视频，如儿童英语歌曲、动画片等，让学生在观看的同时学习新词汇和句型。

-语言游戏：设计一些有趣的语言游戏，如“颜色接力”、“动物猜猜乐”等，让学生在游戏中复习和运用新学的知识。

-社交互动：鼓励学生在学校或社区中用英语进行简单的交流，如向朋友介绍自己的宠物，或者谈论喜欢的颜色等。

-主题派对：举办以本节课主题为背景的英语主题派对，让学生在轻松的环境中运用英语，提高实际交流能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-基础词汇：red,blue,yellow,green,pink,purple,black,white,brown

-常用句型：Whatcoloristhis?It'sred/yellow/green/purple...

-家庭成员词汇：mom,dad,brother,sister

②重点词汇：

-red：红色

-blue：蓝色

-yellow：黄色

-green：绿色

-pink：粉红色

-purple：紫色

-black：黑色

-white：白色

-brown：棕色

③重点句型：

-Whatcoloristhis?(这个是什么颜色？)

-It'sred/yellow/green/purple...(它是红色/黄色/绿色/紫色...)八、教学反思哎呀，今天这节课上完，我就在想，这节课上的怎么样呢？咱们就来聊聊这节课的一些反思吧。

首先，我觉得导入环节做得挺不错的。我用了一些孩子们喜欢的图片，他们一下子就被吸引住了。我提了一些问题，像是“你们最喜欢的颜色是什么？”这样的问题，他们都很积极回答。不过，我发现有几个孩子不太敢开口，我得想个办法让他们更自信一些，可能下次可以在小组活动中让他们有更多的机会表达自己。

然后，新课的呈现部分，我按照课本的内容一步一步地讲解，但是我也注意到了一些细节。比如说，我在教颜色的时候，我用了实物来展示，孩子们都能很好地记住。但是，当我介绍家庭成员词汇时，我就只是用卡片展示，他们可能就不太容易记住了。我以后可以尝试用一些互动游戏或者角色扮演的方式来帮助他们记忆。

在互动探究环节，我设计了一些小组活动，让孩子们通过讨论来练习新学的词汇。我发现，虽然他们能够参与进来，但是有些孩子的参与度不是很高。我想，这可能是因为他们不太适应小组合作的学习方式。我得想想办法，比如设计一些更有趣的活动，让他们在游戏中自然地学习和交流。

巩固练习环节，我让学生们用彩笔和纸张来画出他们喜欢的物品，并用英语描述。这个环节孩子们都很投入，但是也有点混乱。有些孩子不知道该画什么，有些孩子画得很快但描述不出来。我应该在课前准备一些样例，或者提供一些关键词汇提示，帮助他们更好地完成这个任务。

说到课堂管理，我觉得我还可以做得更好。比如，在课堂上，我注意到有些孩子开始分心，我在处理这些情况时可能不够果断。我需要找到一个平衡点，既能维持课堂秩序，又能让每个孩子都感到被尊重。

最后，我想说的是，我对于课堂的评价方式还需要改进。我发现，有些孩子虽然很努力，但他们的表现并没有在评价中得到很好的体现。我需要设计一些更加全面和细致的评价标准，让每个孩子的进步都能被看到。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在复习颜色和动物词汇时，我会随机提问学生：“Whatcoloristhisapple?”（这个苹果是什么颜色？），以此来检查他们是否能够正确地回答。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度和互动情况。比如，在小组活动中，我会观察他们是否积极参与讨论，是否能够正确地运用新学的词汇。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验，如口头测试和书面测试。口头测试可以检验学生的听力和口语能力，书面测试则可以检验他们的词汇记忆和语法应用。

2.课堂互动评价：

-小组合作：在小组活动中，我会评价每个学生的参与程度和贡献。例如，如果学生在讨论中提出了有创意的观点，我会给予表扬和鼓励。

-角色扮演：在角色扮演环节，我会评价学生的发音、语调和对话的流畅度，以及他们是否能够准确地运用所学词汇。

3.作业评价：

-家庭作业批改：我会对学生的家庭作业进行认真批改，包括词汇书写、句子构造和作业完成情况。对于错误，我会给出具体的纠正意见。

-作业反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。

-作业激励：为了鼓励学生继续努力，我会对表现优异的学生给予口头表扬或小奖励，如贴纸或小奖品。

4.形成性评价：

-学生自评：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，认识到自己的进步和不足。

-同伴评价：我会组织学生进行同伴评价，让他们互相学习，互相鼓励。

5.总结性评价：

-学期末测试：在学期末，我会进行一次全面的总结性评价，通过笔试和口试来检验学生一学期以来的学习成果。

-综合评价：除了学业成绩外，我还会对学生的课堂表现、作业完成情况、团队合作能力等进行综合评价。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《彩虹的颜色》绘本，通过故事的形式，介绍不同颜色的由来和象征意义，以及它们在自然界中的应用。

-视频资源：儿童英语歌曲《Colorsoftherainbow》，通过歌曲的旋律和歌词，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以阅读《彩虹的颜色》绘本，了解颜色的故事和背后的文化知识。

-阅读后，可以让学生用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的颜色，并解释原因。

-视频资源：

-学生可以观看《Colorsoftherainbow》歌曲视频，跟唱歌词，巩固颜色词汇。

-观看后，可以让学生尝试自己创作一首关于